花城版一年级下册歌曲 《小铃铛》优秀教案

《小铃铛》教案

一、学情分析：

一年级的学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。经过一个学期的学习，有了一定的音乐基础，如学习了C调的mi、sol、la的模唱和听音，手号；也学习了基本的节奏X、XX、X—，加强了稳定拍的拍打，还学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律有很大的提升，学习目的性也有所增强，音乐教学要通过唱、练、赏、游的方式让学生对音乐产生兴趣，对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

二、教材分析：

《小铃铛》为二拍子歌曲，由三个不对称的乐向组成；由“do、mi、sol”三个音组成的。采用了原先音高学习的方法——“音乐台阶”和手号对应。用这一方法，通过视觉就能很明显地显示出“do”与其他音间的相对音高关系。为了牢固地将“do”记入“我的小音库”中，本课还采取了多种方式相结合，如：手号谱与唱名相结合的谱、手号谱与简谱相结合等逐步过渡的方法。在模唱《小铃铛》的时候，对新学习的“do”的音高观念作初步感受；，用自己打手号尝试演唱相应音高的方法，帮助学生进一步巩固三个音的音高观念，并能用稳定拍拍打歌唱歌曲，巩固节奏X X、X —，并且用这些节奏为歌曲伴奏。

三、教学目标：

1、复习巩固mi、sol三个音的手号，学会do的手号，并能自己打着手号，或者看老师的手号唱出相应的音高，进行音的迁移。

2、能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》，用已学的知识进行歌曲的应用。

3、能把《小铃铛》前八小节的音摆，巩固音的书写认识。

4、能把《小铃铛》的节奏打稳，并尝试用三角铁、双响筒为歌曲伴奏。

四、教学重点：

1、do、mi、sol三个音的音准与熟悉。

2、拍这稳定拍把歌曲的节奏朗读。

五、教学难点：

1、do、mi、sol的音准。

2、用不同节奏为歌曲伴奏。

六、教学准备：音卡、节奏卡、三角铁、双响筒

七、教学过程及教学方法说明

（一）、环节一：问好歌

1=C 1 2  3 4 | 5  — |  5  0 | 5  0  | 5 4 3 2 | 1 — ‖

（师）同学们     好（生）您好   您好      麦老 师您  好！

老师弹琴先问好，学生回应。

【环节设计意图说明】

教学常规落实，并且把音阶唱准，显示音乐课特色。

（二）环节二：复习m、s

1=C 3 5 | 3 — ‖ 5 3 | 5 —‖ 3 3 | 5 — ‖ 5 5 | 3 — ‖

1、听音模唱mi sol 并把手号做出来。

2、复习m s 的记法。

【环节设计意图说明】

1、通过听和模唱，复习m、s的音高和手号，巩固音准。

2、学习mi sol的音高和手号，加强记谱能力。

（三）环节三：学习do的音高

1=C 1 3 | 5 — ‖ 5 3 | 1 —‖ 1 1 | 3 — ‖ 1 3 | 1 — ‖

1、学习do

（1）模唱do。

（2）do的手号与书写。

2、do mi sol三个音的听音模唱。

【环节设计意图说明】

1、复习m s进行d的学习，提高音高和音程的准确。

2、巩固d m s 三个音的音高及手号。

3、模唱、巩固大小三度音程的听辨、准确歌唱能力。

（四）、环节四：学习《小铃铛》

1=C  13 13|5 - | 53  53|1 —|13 53 |13 53 |3  3 |1—‖

       XX XX|X - | XX  XX|X —|XX XX |XX XX | X X |X—‖

三角铁 X  —|X— | X   —|X —|X  — |X  — |X  —|X —‖

双响筒  X  X| X X| X  X  |X  X| X  X |X  X  |X  X | X X‖

1、老师唱曲谱，示范摆出前两小节，后面两小节学生摆。

2、打着稳定拍唱歌曲。

3、打着稳定拍把剩下音节的节奏展示。

4、打着稳定拍唱歌曲，看老师的三角铁在哪击奏。

5、模仿老师唱着歌曲击打无实物三角铁。

6、请学生击打三角铁歌唱歌曲。

7、唱着歌曲击打无实物三角铁，观察老师击打双响筒。

8、唱着歌曲击打无实物双响筒。

9、模仿自己喜欢的乐器进行无实物击打歌唱歌曲。

10、全班同学，脚踏稳定拍，进行手拍和口唱的二声部歌唱离开教室。

【环节设计意图说明】

1、学生第一次摆谱，先老师示范，再由学生弄，使学生有模仿的标准。

2、通过唱记，再现二拍子下，四分音符、八分音符组成的节奏短曲的能力；

3、巩固分组进行节奏卡农的能力；

4、练习个人二声部节奏歌唱。