小学音乐人音版四年级下册那不勒斯舞曲精品教学设计

这是一份小学音乐人音版四年级下册那不勒斯舞曲精品教学设计，共2页。教案主要包含了芭蕾舞导入，揭示课题，学习芭蕾舞乐段，小号介绍，聆听塔兰泰拉乐段，揭示课题 《那不勒斯舞曲》，随乐离场，教学反思等内容，欢迎下载使用。
<< 那不勒斯舞曲 >>课型 ：欣赏课课时 ：1课时授课年级 ：小学 四年级教学内容 ：聆听 管弦乐《那不勒斯舞曲》教学目标 ：1、知识目标 ：    初步认识和了解小号学会演唱重音记号 认识单二部曲式2、情感目标 ：    培养学生喜爱世界经典音乐3、技能目标 ：听说出音乐各要素的变化  教材分析 ：小号主奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为单二部曲式结构。（A段）小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上，形成切分节奏感，颇有特色。第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符 速度稍慢而富有表现力，显得有条不紊。（B段）第三乐段速度渐快，它是热情奔放的塔兰泰拉风格的舞曲，旋律由两个一组带滑音的八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度非常快。最后乐队以全奏形式演奏塔兰泰拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮。教学准备 ：课件   资料 教学重点 ：听说出旋律的变化 教学难点 ：清晰记住旋律变化教学过程 ：一、师生问好 二、芭蕾舞导入师： 孩子们  在上课之前请你先欣赏由陈老师带来的舞蹈  请你仔细观察陈老师的脚部动作   猜一猜陈老师跳的是一段什么舞？生：芭蕾舞师：芭蕾舞最大的特点就是要怎么样？（立脚尖）三、揭示课题、初听音乐今天  我们要学习到的 就是来自芭蕾舞剧《天鹅湖》中的音乐 ，名叫《那不勒斯舞曲》。孩子们心中的芭蕾舞是怎样的呢？我们来听一听音乐  看看和大家心中的芭蕾舞一样吗，如果你感觉音乐发生了很大的变化，你可以举手示意（聆听全曲）师：我看到很多孩子在中间的时候就举起手了  后面的音乐发生了怎样的变化呢？生：前面比较抒情  后面比较热烈师：哪一部分更像是在跳芭蕾舞呢？生：前面的部分四、学习芭蕾舞乐段① 故事导入 引出舞蹈的邀请姿势（学会正确姿势） ② 听听他们的舞步是怎样的，用一个词语形容(师画旋律线)③ 在这么轻快的舞步下，王子和公主情不自禁的唱起歌来，请你们听听哪个字唱的要重一些④ 引出重音记号“ > ” ⑤ 歌词接龙  记忆主题旋律（他们一共唱了几个乐句？） ⑥ 王子和公主跳的这么开心，你们想不想也来跳一跳呢？（加入舞步） ⑦ 在跳舞之前王子和公主要怎么样？（问好）问了几次呢？中途还有没有？ ⑧ 随乐而跳五、小号介绍① 听出主奏乐器 小号② 模仿演奏姿势（活塞 活塞套）（出示图文连线图）③ 音高④ 材质六、聆听塔兰泰拉乐段① 学过的音乐一起舞蹈   没学过的安静聆听（师划旋律线）② 这段音乐听起来怎么样？故事导入（舞蹈来源有一有趣传说，传说在意大利南部一带出现一种奇怪的传染病，是由名为塔兰图拉的毒蜘蛛咬伤所致。受伤者只有疯狂地跳舞，直至全身大汗淋漓，才能排出体内毒素。塔兰泰拉之名由此而得。）③ 从陈老师的旋律线上看到  这段塔兰泰拉舞  的确很疯狂！也可以看到这段音乐中用了更多的？（重音记号）④ 先看哪些地方是重音记号（师用其余颜色笔划重音），再跟随老师在重音处拍手（引导、纠正）特别注意最后一部分（看-带领做 -难点做-再次做）⑤ 全曲表演⑥ 总结对比两段音乐要素七、揭示课题  《那不勒斯舞曲》、课堂小结、全曲表演这就是我们今天学习的那不勒斯舞曲，由柴可夫斯基作曲①      介绍单二部曲式②      介绍那不勒斯③      介绍那不勒斯舞曲④      介绍曲作者及代表作今天我们欣赏了著名的世界音乐那不勒斯舞曲，学习到了重音记号  单二部曲式结构  小号的演奏姿势  塔兰泰拉舞曲风格等等，音乐的世界是丰富多彩的  希望孩子们能够用心聆听与发现！八、随乐离场九、教学反思：1、               芭蕾舞乐段音乐的动作在最初时没怎么引导好 导致后面舞蹈时有些混乱不整   例如前面的重音呀处  可事先训练只在呀字转圈  或在舞处搭手音乐速度稍快  以后可自己试验一下 看能否做到  如果老师做着都吃力就应该换其余动作2、               学生间座位隔得太近  出现了碰撞的情况  应该再把位置留宽一些做到让学生放松的律动！3、               介绍小号时应在仔细些 如出示小号图文连线结构图方便学生观看4、               A段12乐句与34乐句开始处的节奏变化未进行讲解与比较5、               A段第一乐句开始前的三个节奏与第二乐句开始前的两个节奏  可设计成王子与公主问好