小学音乐人教版三年级下册欣赏 打字机获奖教案及反思

课  题

打字机

授课时间

主备教师

课型

欣赏

课时

1

授课人

教学

目标

知识技能

在欣赏作品的过程中了解节奏、速度、力度等音乐表现要素对塑造音乐形象的重要作用。

过程方法

1、能够用自己的方式分辨乐曲的结构。

2、能选用合适的打击乐器随音乐参与表现。

情感态度价值观

让学生即感受了音乐，又真实的感悟到“音乐源于生活”的道理，使学生的兴趣不断升温。

教学

重点

感受音乐要素对塑造音乐形象的作用

难点

关键

分辨乐曲的结构

学情

分析

  《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。在欣赏作品的过程中了解节奏、速度、力度等音乐表现要素对塑造音乐形象的重要作用。让学生即感受了音乐，又真实的感悟到“音乐源于生活”的道理。                                      

教学准备

课程资料

课件、钢琴、教材

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、组织教学

1、学生听音乐律动进教室。

2、师生问好。

二、导入

1、老师展示打字机图片并提问：同学们认识这件小机器吗？

2、学生说说对打字机的了解。

3、老师简单介绍打字机的使用方式及其工作时会发出各种有趣生动的声音。

二、初步感受乐曲

老师播放音乐，并提问：乐曲是如何描绘打字机工作时的状态？乐曲的速度是怎样的？这种速度表现了什么情景？哪些声音给你们的印象最深？

三、分段欣赏

1、引子：

学生边听边思考：它的速度是怎样的？它渲染了怎样的氛围？

2、第一部分：

完整聆听：

老师提问：这部分的音乐可分为几个小乐段？它的速度、力度有什么特点？你们听到了哪些声音？这些声音分别模仿了打字机工作时的哪些声音？

分段聆听第一小乐段：

学生边听边思考：这个小乐段共有几个乐句？如何划分的？请随着音乐用手画出旋律线。打字机、铃声、倒机声分别在哪里出现？

学生边听音乐边用合适的打击乐器随音乐参与表现。

第二小乐段：

学生边听音乐边思考：这个小乐段与第一小乐段有什么不同？这种不同描绘了什么场景？随音乐记录打字声、铃声、倒机声出现的地方？

学生边听音乐边用合适的打击乐器随音乐参与表现。

3、第二部分

老师播放音乐，并提问：这部分音乐的速度、力度、节奏分别具有怎样的特点？与第一部分有什么不同？

学生跟着音乐数一数这部分有几个乐句

学生随音乐用手画出旋律线，并总结出这部分的旋律进行特点？

四、完整欣赏

1、学生边听音乐边用手指数的方式分辨乐曲结构，并说一说第三部分是哪一部分音乐的变化重复。

2、学生随音乐参与变现：听到第一、三部分时，在恰当处敲击打击乐器；听到第二部分时，用手画出旋律线。

五、教师总结：

为了让学生更好的认识、熟悉这一办公用品，课堂中通过图片让学生对打字机进行初步的了解，并模仿打字员的动作感受打字机发出的声音，这样学生即感受了音乐，又真实的感悟到“音乐源于生活”的道理，使学生的兴趣不断升温。                         

在欣赏作品的过程中了解节奏、速度、力度等音乐表现要素对塑造音乐形象的重要作用。

用自己的方式分辨乐曲的结构。

作业

设计

板书

设计

打字机

反思