初中生物人教版 (新课标)七年级下册第四单元 生物圈中的人第四章 人体内物质的运输第二节 血流的管道──血管获奖ppt课件
展开第四章 人体内物质的运输
众所周知，长江、黄河养育了亿万中华儿女。同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液。它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物。这条运输线就是遍布在全身的血管（blood vessel），血管里流动着血液（blood）。
第二节 血流的管道------血管
课型：新授课
课时：2
教材分析：以观察小鱼尾鳍实验为背景，通过实验探究，让学生描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，学会区分三种血管。
学情分析：学生对血管的知识知之甚少，所以教师要注意多从感性认识出发，通过实验探究，让学生掌握知识。
教学目标：
1、 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点
2、 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况
教学策略：创设情景---实验探究----分析讨论---得出结论
教学过程：
教学内容 | 学生活动 | 教师活动 |
1、动脉（artery）：将血液从心脏输送到身体各部分的血管。 管壁厚、弹性大、血流快。
2、毛细血管：连接最小的动脉和静脉的血管。 壁薄、血流最慢、只允许红细胞单行通过。 便于血液与组织充分进行物质交换。
3、静脉（vein）：将血液从身体各部分送回心脏的血管。 管壁较薄、弹性小、血流慢，管内有静脉瓣。 | 激情、质疑
分组实验
探究、解答
解决疑惑
归纳总结
进一步巩固
解答 | 创设情景：列举生活中三种不同的流血情况，分析原因，导入新课。
组织学生实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
出示探究问题
巡视指导
指导帮助
知识回顾 感悟与收获 达标检测：瞭望角 布置作业 |
练习巩固
教学反思：
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