小学数学青岛版 (六三制)一年级下册十 儿童乐圆---总复习优秀教案设计

第  1   课时

课型:复习课

教学内容: 100以内的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。

教学目标:

1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。

　　2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。

教学重点、难点：

重点：对知识进行整理，回顾计算方法。

　　难点：区分各个类型计算的方法。

教学具：课件、卡片。

主备人：

教学过程：　一、创设情境，整体回顾

　　师：这节课老师要带小朋友们去数学王国了，你们高兴吗？要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？

　　课件出示题目：14-5＝　　　　16-9＝　　　　13-4＝

　　              12-8＝　　　　11-6＝　　　　9-6＝

　　              3+5＝　　　　7+4＝　　　　　5+8＝

　　学生口答完，师：大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！

　　二、梳理归网，主体内化

　　师：智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。

　　（学生计算后，集体订正）

　　师：这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。

　　1、请小朋友把这些卡片分成两大类。

　　（学生自主分类）

　　分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。

　　可能有两种答案：

　　（1）加、减

　　（2）两位数与一位数　　两位数与整十数

　　2、把每部分进行再分类。

　　3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。

　　教师根据学生的回答，板书：

　　4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。

　　5、师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？

　　（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。

　　练一练：看谁跑得快：

　　你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？

　　31+6＝□7　　　75-6＝□9　　　　74-20＝□4

　　54+9＝□3　　　37-8＝□9　　　　35+30＝□5

　　三、综合应用，整体提高

　　1、让我们来比一比。看谁算得又对又快。

　　做课本110页，第2题。

　　师：小朋友们真棒，智慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。

　　做课本112页，14、15题。

　　2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，如果正确，就能把球射中。小射手的本领大不大，谁想来试一试？（学生做题课本110页，第5题）

　　3、飞上太空。

　　这个游戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架小飞机，飞到太空遨游了，谁来试试？

　4、踩地鼠。

　　（1）54+6＝50　　　　　　　（　　　）

　　（2）73-20＝71　　　　　　　（　　　）

　　（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。（　　　）

　　（4）23＋30﹥53　　　　　　　（　　　）

　　5、智慧果。

　　师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（　　）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？

　　（　　　）+62＝68

　　（　　　）-40＝53

　　76-（　　　）＝70

　　54-（　　　）＞50  

　　四、全课总结。

　　师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？

板书设计：

（1）加、减

　　（2）两位数与一位数　　两位数与整十数

第   2  课时

课型: 复习课

教学内容:复习 认识钟表

教学目标: 1、通过复习，使学生能快速读出几时、几时半、几时刚过、快到几时。

2、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

教学重点、难点：认识钟表

教学具：课件 ，钟表模型

主备人：

教学过程：

一、创设情境，整体回顾

    教科书第111页第7题。

    图上这位小朋友在不同的时间在干什么？（逐副出示）让学生认准每一副图上的时间

    谁能说一说这位小朋友是怎样安排他的时间的？

    你一天的时间是怎样安排的？（先在小组内交流，然后在全班交流。）

    评一评，谁的时间安排的最合理。

 二、梳理归网，主体内化

    1、拨一拨：

    8时        6时半        9时刚过      快到12时

   师说时间，生动手拨，同伴看看拨得是否正确。

    2、画一画

    玩电瓶车的同学是（      ）时开始的，结束时是4时，请画上时间。

    请在作业纸上画出时间：

    10时     3时半     快到11时      6时刚过

   三、综合应用，整体提高

    回家设计一张作息时间表，并按作息时间表上的时间去做。

   课后反思

板书设计：

整时

半时

大约几时

第   3  课时

课型: 复习课

教学内容:复习 认识人民币

教学目标: 1、建立时间观念，养成良好的作息习惯，能合理安排自己的时间。

       2、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用知道爱护人民币。

教学重点、难点：

认识人民币

教学具：课件 ，各种面值的钱

主备人：

教学过程：

一、创设情境，整体回顾

1元=10角 1角=10分

会进行元角分的计算和转换。

二、梳理归网，主体内化

播放课件，让学生用抢答、分组讨论、排火车个人必答等方式进行。

填空题：

　　1、以元为单位的人民币有（）元、（ ）元、（）元、（）元、（）元、（）元、（）元。以角为单位的人民币有（）角、（ ）角、（）角。以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。

　　2、一张一元的人民币可以换(　　 )张5角的人民币和(　　 )张1角的人民币.

　　一张一元的人民币可以换(　　 )张5角的人民币.也可以换(　　 )张1角的人民币.

　　3、一个足球46元，小明：我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（　　）张十元？

　　小红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（　　）张？

　　4、一张50元可以换（　 ）张20元和（　 ）张10元。

　　5、一张100元的可以换（　　）20元的，也可以换（　　）张10元的。

　　6、26角＝（ ）元（ ）角　　 100分＝（）元　　 3元6角＝（）角

选择题：

　　1、一个篮球的价格为（ ） A：68分 B：68元 C：68角

　　2、一本字典的价格为（ ） A：8元2角 B：8角2分 C：82分

　　3.、2角可以兑换成（ ）个5分。A：1 B：2 C：4

三、综合应用，整体提高

　　1、小亮买了一个练习本用去6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？

2、小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。

3、小兰有2元5角，买学具用去1元2角，剩下的钱数是多少？

板书设计：         1元=10角

                     1角=10分

第 4  课时

课型: 复习课

教学内容: 整理与复习《认识图形》

教学目标:

 2、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。

 3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增加学习数学的自信心和成功感。　　

教学重点、难点：五种图形的特征及生活中的应用

教学具：课件

主备人：

教学过程：

一、创设情境，整体回顾

　 师：同学们，今天老师请来了我们的几个好朋友，快看，他们来了你能分别叫出他们的名字吗？（电脑演示：出示五个图形，让学生说出图形的名称）。 我们今天和他们一起去儿童乐园玩，好吗？

   二、梳理归网，主体内化

 1、复习图形的特征。

    猜一猜：用几句话描述一下你的好朋友的特征。

      2、说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？

  （让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报） 

    3、找一找我们教室里有没有你的好朋友？

    4、小组学习、引导探索 

　　四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。 

      5、分类：你们能根据他们的特点，为他们分一分小组吗（出示各种形状的物体）

　　（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法） 

　　指明回答分类方法及理由（电脑演示配合）。 

      6、发明设计 

　（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形平行四边形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品

（电脑演示：情景激发）。 

　　（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。 

三、综合应用，整体提高

教师投影课本39页的 练习题，学生口算回答。

  四、课堂小结。

 板书设计：

长方形 正方形 三角形 平行四边形  圆

特征

应用

第  5   课时

课型: 复习课

教学内容: 复习厘米、米的认识

教学目标:   1、让学生参与整理的过程，加深对长度单位厘米和米的理解。

              2、培养学生解决实际问题的能力，让学生感受学习数学的乐趣。

教学重点、难点：加深对长度单位厘米和米的理解。

教学具：米尺 学生用直尺

主备人：

教学过程：

 一、创设情境，整体回顾

     老师准备两根长度相同的纸条，一横一竖贴在黑板上，让学生猜一猜哪根纸条长。多数学生会认为竖着的纸条长，师接着引导：“怎样就能知道哪根纸条长呢？”

让学生充分发表自己的意见。从而引出要知道物体的实际长度，需要测量一下。

   二、梳理归网，主体内化

    1、1米和1厘米的实际长度

    师：“测量较长物体的长度时，通常用什么作单位？测量较短物体的长度时，通常用什么

作单位？”你测量过哪些物体的长度？测量时应注意什么？”让学生说一说家中、教室里的物

体的长度。

      “你知道生活中哪些物体的长度是1米？哪些物体的长度是1厘米？”

    让学生用自己身边的1米、1厘米来估计教室中物体的长度。

    2、长度单位米和厘米的换算

      师：“我的身高是一米六，实际上是几米多少厘米？也就是多少厘米？为什么？你的身高是多少？用两种单位表示，把你的身高告诉你的同位。”“你发现了什么？”让学生了解本班多数学生的身高。

3、做课本111页 8题

   三、综合应用，整体提高

 1、先估一估，再量一量。

教室的长和宽、课桌的长和宽、黑板的长和宽等。“你准备怎么测量？”鼓励学生选择自己喜欢的方式去测量。如：手测、步测、工具测等。

    2、拓展应用

    师：你还了解有关米和厘米的哪些知识？介绍给同学听。有关长度单位的知识你还想知道什么？

四、课堂总结：谈收获

板书设计：

1米

1厘米

第   6  课时

课型: 复习课

教学内容:复习统计

教学目标:

1、使学生掌握统计的知识并能体会在生活中的应用.

      2、让学生增强学习数学的兴趣.

教学重点、难点：

掌握统计的知识并能体会在生活中的应用

教学具：无

主备人：

教学过程：

一、创设情境，整体回顾

     同学们,你们到过儿童乐园吗?你们喜欢那里吗?在那里你都见过哪些玩具?

 二、梳理归网，主体内化

    1、引导学生看图,游乐园里设有哪些项目?小朋友在干什么?数一数有几个小朋友在坐龙船?数一数有几个小朋友在坐飞天轮?数一数有几个小朋友在玩跳跳床?数一数有几个小朋友在开电瓶车?

2、小组里讨论交流,并完成下表：

3、观察上图,你能提出哪些数学问题?

 (1)坐飞天轮的比开电瓶车的多多少人?

    (2)坐龙船的比坐飞天轮的少多少人?

(3)跳蹦蹦床的和坐龙船的共多少人?

4、全班交流,集体订正。

    5、自己列出算式,并在小组里交流.

   三、综合应用，整体提高

做课本109页统计图形个数

    四、作业：统计一下你家一个月所用的水费、电费 煤气费。

板书设计：

统 计

                         图   表