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    数学十 奥运在我心中---总复习完整版复习ppt课件

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    这是一份数学十 奥运在我心中---总复习完整版复习ppt课件,文件包含十专题1数与代数课件pptx、十专题2图形与几何课件pptx、十专题3统计与概率课件pptx、十奥运在我心中总复习教案doc等4份课件配套教学资源,其中PPT共48页, 欢迎下载使用。

    第十单元、奥运在我心中——总复习

    教学目标

    1、进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法,万以内数的认识和加减法,万以内数的连加、连减和加减混合运算,时间单位,长度单位,图形与拼组,对称,统计等知识。

    2、经历知识的整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力;加深理解知识间的内在联系,形成知识网络;能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

    3、通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾与反思的习惯,增强学习数学的自信心,感受数学学习的乐趣。

     

    第1课时

    教学内容:

    有关万以内数的认识,以及加、减法知识的整理与复习。

    教学过程:

    一、谈话导入:

    1、谈话:2008年在我国发生一件大事,谁知道是什么事?

    2、作为一名小学生,我们应该做些什么呢?

    (学生自由畅谈)

    3、看,为了迎接奥运会的到来,这里的小同学们正在举行运动会呢!他们打算锻炼好身体,争取参加2008年的奥运会![出示情境图]

    二、小组竞赛:

    1、谈话:大家愿意参观一下他们的比赛吗?那让我们去看台上观看吧!

    (引导学生观察教材提供的情境图。)

    2、仔细观察图中的看台,你发现了什么?

    (看台分为A、B、C三个区域。)

    3、谁来说一说A、B、C三个区各有多少个座位?

    (学生找出相应的数字卡片,读出这个数字。)

    4、把每个区的数字卡片放在三个小组的前面,分别代表三个不同的区域。下面按小组开展竞赛:每答对一题加10分,看看哪个组最终是优胜小组。

    (1)每组派代表说说:这三个数的组成(抽号回答)

    (2)A、B、C三个区,哪个区坐的人多啊?你能把这三个数按从大到小的顺序排列起来吗?(学生抢答)

    (3)这么多座位,大约有多少个呢?(学生独立估算,集体交流。)

    (4)A区比B区少多少个座位?(每组派学生代表上黑板解答)

    (5)你们还能提出什么问题?(小组间互相提问、解答)

    (6)计算万以内数的加减法时要注意什么?

    5、小结第一轮比赛各小组的成绩

    6、第二轮比赛:

    (1)综合练习第1题:连一连 (板贴卡片)

    1000          四个千和八个一

    560           九百九十九

    4008          最小的四位数

    999           千位上是2,十位上是7的数

    2070          五百六十

    (2)综合练习第2题:我说,你拨,他来写

    每组派一名学生,由一人说数,其余两人一个拨计数器,一个写数。

    (3)综合练习第3题:开火车口算

    300+400=          700+800=              5000+1000=

    280-200=          60+500=               760+120=

    70+140=           1000-800=             980-460=

    650-30=           260-130=              400+600=

    看看哪个小组算得又对又快。

    (4)综合练习第4题:房子里可能住着哪些数字娃娃?

    6(  )7>657          3(  )49<3549            789>(  )98  

    小组合作完成,要求找出所有可能的数字是什么。

    (5)综合练习第6题:用竖式计算并验算

    325+436       778-563       168+832

    400-198       49+527        913-754

    各人独立完成练习,全班交流计算结果。

    (6)综合练习第5题:

    东东:这学期我大约认了650个字。

    明明:我认的比你多得多。

    小文:我认的比你少一些。

    小文可能认识了多少个字?

    350个

    590个

    670个

     

     

     

    明明可能认识了多少个字?

    630个

    680个

    900个

     

     

     

    根据上面的选择,明明比小文多认多少个字?

    你还能提出什么问题?

    (7)综合练习第7题:

    客商要订购800只风筝。工厂工作进度统计如下:

    第一周完成286个,第二周完成327个。

    估一估,多长时间能交货?说说你的理由。

    你还能提出什么问题?

    7、统计各小组成绩,评出优胜组

    三、课堂小结:

    这节课你有什么收获?

     

    课后反思

    对于低年级学生而言,复习内容如果枯燥无趣,就无法调动他们的学习积极性,也就根本达不到复习的目的,可以说没有什么比他们积极的参与更重要的了。因此,本节课采用了深受学生喜欢的小组竞赛的形式来进行复习。学生们在一个个挑战面前,表现出了高度的参与热情,他们积极动脑思考,运用自己学过的知识解决困难,不仅复习了学过的知识,而且培养了他们勇于挑战,互相合作的意识。

    针对本节课复习的内容,将后面综合练习的相关题目融入本节课的学习中,使学生能够有针对性地进行巩固与练习,从而达到较好的复习效果。通过复习,我发现,学生在万以内数的认识以及加减法这部分知识掌握较好。部分学生出现的错误几乎都是因为粗心而产生的,只要他们能做到细心仔细,相信正确率就会提高。

     

     

    第2课时

    教学内容:

    有关长度单位(千米、分米、毫米)和时间单位(时、分、秒)的整理与复习。

    教学过程:

    一、谈话导入:

    谈话:上节课,我们一起去看台上参观了学校的运动会,而且解决了许多数学问题。今天,我们要先去跳高场地参观,看看有没有更多的收获。[出示情境图中的跳高场地部分]

    二、复习长度单位:

    1、同学们,仔细观察图画,你从图画中得到了哪些有关的数学信息?

    2、你能提出什么数学问题?

    (小女孩的跳高成绩是多少?)

    指名解决问题

    3、这些信息与我们学过的哪部分知识有关系?

    4、回顾一下,到现在为止,我们都学过了哪些长度单位?

    (千米、米、分米、厘米、毫米)

    5、它们之间分别具有什么样的关系呢?

    (引导学生回顾学过的知识)

    6、巩固练习:

    5千米=(    )米      3000米=(   )千米        8分米=(    )厘米

    60分米=(   )米         )毫米=3厘米            )分米=9米

        )米=8千米          )米=70分米        7厘米=(     )毫米

    8、扔铅球的小男孩扔了多远?

    4米5分米是多少分米?多少厘米?

    三、复习时间单位:

    1、谈话:跳高场地很热闹,跑道上的比赛更精彩!看,那里正在进行1500米的比赛,第一名已经顺利冲过了终点,让我们了解一下他的成绩吧。[出示情境图中的跑道部分]

    2、你还想知道什么?

    (学生可能会提出:一千五百米的学校记录是多少?学生也可能会提出其他问题,教师可以相机进行指导。)

    3、下面我们就一起来解决这个问题。要解决这个问题需要用到哪些数学信息?

    4、独立解决这个问题,集体交流。

    5、比表示时间更短的单位是什么?表示比较长的时间,我们一般用什么作单位?

    6、你能用这三个时间单位说几句话吗?

    (引导学生联系生活实际,应用学到的数学知识。)

    7、巩固练习

    (1)拨钟表,认时间

    (教师拨钟表,学生认时间;教师说时间,学生拨钟表。)

    (2)填空练习

    2时=(     )分      60秒=(     )分       3分=(     )秒

         )分=1时          )分=180秒           )秒=2分

    (3)选择合适的时间单位填空

    小明从家走到学校需要20(    

    爸爸每天工作8(    

    丁丁跑100米成绩是15(    

    姐姐每天读书30(     

    一节课有40(    

    (4)综合练习第12题:

    7:00播放新闻联播

    烧水

    10分钟

    刷牙

    3分钟

    梳洗

    5分钟

    从6:50开始,最快会在什么时刻完成这些事情?并说明理由。

    (独立解决这个问题,集体交流。)

     

    课后反思

    这部分知识,学生经常出错的就是单位之间的转换。我一直坚信理解比死记硬背更重要,因此我从来没有让学生死背公式。但我同时又发现学生虽然当时理解了,可做题的过程中却不会回头去想一想是怎样理解的,为什么要这样做。我想理解和记忆相结合的方法也许会起到更好的效果。

     

     

    第3课时

    教学内容:

    有关图形与拼组、对称知识的整理与复习。

    教学过程:

    一、谈话导入:

    谈话:同学们,通过几节课的复习,我们不仅去参观了不少精彩的比赛,而且也对之前学过的知识进行了回顾和整理。现在,再来看这幅图的中间部分,看看图上还告诉我们哪些数学信息?[出示情境图中间的足球场部分]

    二、复习图形与拼组,以及对称知识:

    1、运动场是由什么图形组成的?

    (运动场是由一个长方形和两个半圆组成的。)

    2、这学期我们都认识了哪些图形?

    3、教师出示图形,学生进行辨认。

    4、(出示:长方形和正方形)想一想:它们分别具有什么特点?

    5、你能在方格纸上画出一个长方形和一个正方形吗?

    6、在纸上画出长方形和正方形,并与你的同位说一说它们的特点。

    (强调让每个学生亲自动手画一画,说一说,同时加强学生间的互相合作。)

    7、一起来说一说长方形具有什么样的特点?正方形具有什么样的特点?

    8、图上还告诉我们足球场的左右两个半场是对称的,怎样就算是对称?

    9、在我们的生活中,对称现象到处存在,能不能举几个对称现象的例子?

    (教师可以联系教室的实际情况,引导学生进行实地的观察,帮助他们更好地理解与运用所学知识。)

    三、巩固练习:

    1、综合练习第9题,说说每种色块各是几边形。

    2、综合练习第14题,按照要求完成。

    与你的同位交流一下,看看你们剪出的图形一样吗?

    3、综合练习第15题,说说图中哪些事物是对称的?

    把对称的部分涂上相同的你喜欢的颜色。

    四、课堂小结:

    今天,我们一起运用学习的知识解决了这么多问题,大家可真了不起。看来我们的生活中有不少数学问题,希望大家遇到问题时,要开动脑筋,多想想办法,从中你会获得很多快乐的。

    课后反思

    这部分的知识比较简单,采用动手操作的方法也利于调动学生的学习积极性,上课的时候学生也比较感兴趣,因此复习的效果来看,学生掌握的情况还是不错的。只是有些学生虽然理解了长方形、正方形的特点,但是却说不出来,应该有意识地加强学生的语言组织和表达能力的训练。

     

     

    第4课时

    教学内容:

    有关统计知识的整理与复习。

    教学过程:

    一、谈话导入:

    谈话:同学们,运动会真是精彩!这些小学生在这次运动会中都取得了很好的成绩,我们一起来看一看吧。

    二、复习统计知识:

    1、这么多同学都在参加比赛,我们一起来运用以前学过的分类统计的知识统计一下吧。

    2、我们可以怎样分类?

    (学生可能会考虑到按男女统计,或者是按照运动项目的不同来统计。)

    3、那么就按同学们说的,根据运动项目的不同来统计,完成统计表。

    4、课件出示统计表。

    项 目

    跑 步

    跳 高

    推铅球

    合 计

    人 数

     

     

     

     

    5、展示学生的统计表,观察统计表,你发现了什么?

    (引导学生学会看统计表,并能从中发现问题。)

    6、课件出示推铅球的成绩表。这是老师记录的这些小同学推铅球的成绩。

    7、老师想很快就能看出有多少人的成绩在4米5米之间,可以怎么办?

    8、你能不能来帮帮老师?

    9、赶快统计一下,填好统计表。(课件出示统计表)

    成 绩

    4米以下

    4米5米

    5米以上

    合 计

    人 数

     

     

     

     

    10、展示学生的统计表,你发现了什么?

    11、关于统计的知识,你还学会了什么?

    三、巩固运用:

    1、综合练习第16题,先在小组内统计一下,你们小组成员每天各在什么时间起床和睡觉?

    2、小组活动,完成统计表。

    3、展示个小组的统计表,你发现了什么?

    4、汇总各小组的统计表,完成班级统计表。

    5、观察我们班的统计表,你发现了什么?先和小组同学说一说。

    6、集体交流你的发现。

    7、你想对哪些同学说点什么?或是想对自己说点什么?

    课后反思

    分段统计这一知识比较简单,但在日常生活中的应用却是十分广泛的。因此对学生们来说,不仅要掌握好分段统计的方法,更应该引导学生学会看统计表,学会分析收集到的数据,能够从中发现问题。在自主练习过程中,注重将学生的自主练习与学生间的互相合作结合起来,在自己思考的基础上再进行交流,同时改变由教师提问题的方式,激发学生主动地发现问题,提出问题,进而运用自己已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性,培养学生的问题意识。

     

     

     

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