人教部编版六年级下册鲁滨逊漂流记优秀ppt课件

教学过程

学习任务五：回顾复习，导入新课

（设计意图：孔子说“温故而知新”。在学习开始时，采用回顾上节课所学的内容作为导入新课的方法，使学生在温故的基础上进入第二课时的学习。）

1.回顾课文主要内容

上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。回忆并互相说说：鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事？

学生回忆并交流。

2.这节课，我们继续学习“节选”部分。

学习任务六：研读赏析，对比学习

（设计意图：引导学生阅读节选的片段，然后让学生找到节选与梗概相对应的部分，从而激发学生的阅读兴趣。）

1.（课件出示阅读要求）：

默读节选的片段，说一说，鲁滨逊克服了哪些困哪？他的心态发生了什么变化？节选部分主要写了什么内容？梳理好之后，填到下面的表格中。（学习任务单）

2.     学生自主学习，教师巡观。
3.     交流：（课件出示表格）

4.     小结：根据刚才概括的内容，我们发现节选节选的部分是小说的开头，让我细细研读它。

学习任务七：把握心态变化，感知人物形象。

（设计意图：通过阅读，引导学生继续阅读节选的片段，用圈画批注的方法，把握人物心态的变化，从而对人物作出评价。）

1.     （课件出示学习要求）

浏览节选部分，快速默读，思考：鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难，他的心态发生了什么变化？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？

2.     学生自主学习，在文中圈画出相关的语句，用关键词写下自己的批注。教师巡观。
3.     小组合作学习：画一画鲁滨逊的心态变化图。
4.     交流分享心态变化：

【预设】（课件出示）

（1）“我现在处在一个令人忧伤的，没有言语交流的生活场景中”

         “我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望”

         从这里可以感受到鲁滨逊初到荒岛时苦闷失望的心态。（板书：苦闷失望）

（2）“但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。”

 “至于内衣之类，虽然缺乏，但我很快就习惯了。”

“但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？”

从这里可以感受到鲁滨逊能够面对现实、理智应对各种问题的心态。（板书：理智应对）

（3）“我开始尽可能地安慰自己”“从中找到一些东西来宽慰自己”“有了一点儿焉知非福的想法”

（课件出示“我”的幸与不幸。）

        这里可以感受到鲁滨逊积极乐观在心态。（板书:积极乐观）

5.感悟精神光辉，感知人物形象

（1）28年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难，他的心态发生了变化。找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。

（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。

（再次出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”，女生读“好处”；老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”，并将其中的“你”改成“我”，形成对话朗读。）

（3）结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。

（如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而是热情地投入到实在的生活中去。）

（4）鲁滨逊自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。

齐读：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”

小结：鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。

6.鲁滨逊的积极的生活态度令人敬佩，除此之外，你还觉得什么地方很精彩?

【预设1】鲁滨逊的语言，如“我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服”。

小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！

【预设2】作者的写作方式，如把心理活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。

小结：优秀的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨逊的思想活动列出来一样。

7.对比学习，感悟写法。

（1）对比异同：浏览课文节选片段，与梗概相比，有什么不同？

【预设1】：用的是第一人称，更直观地描写了鲁滨逊的所见所感。

【预设2】：用第一人称描写“我”流落荒岛后的所见所闻和所想所做，拉近了作者与读者的距离，增强了小说的真实性。

（2）小组讨论两种表达方式，说一说：你更喜欢哪一种？为什么？

学习任务八：拓展延伸，激发阅读名著的兴趣。

（设计意图：学生是学习的主体，课堂上应该给予学生时间和空间，引导学生与文本进行充分的对话，同时鼓励学生勤于思考。引导学生自主学习、学会阅读，有利于提升学生的思维能力，激发学生课外阅读的兴趣。）

1.交流感受，升华情感。

（1）学了课文，如果让你选择课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？为什么？

（2）课件出示：

面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”

2.发散思维，引起共鸣。

（1）再读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也很吸引你？你还有什么疑问？

【预设】：

①鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。我很想知道他是怎么种、怎么收粮食的？

②他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“教化”的呢？

③野人野蛮的聚会是什么样的呢？

（2）（出示整本书的目录）根据目录预测一下故事的内容，小组交流，全班交流。

课堂小结：

孩子们，这节课我们仅仅阅读了这本书的故事梗概和一篇故事的节选，但是我们从中懂得了很大的道理。在以后的生活和学习中，人都会遇到困难和坎坷，挫折和灾难，当天灾人祸降临的时候，当你陷入绝境的时候，当你心灰意冷的时候，当你迷失自我的时候，我们到底应该怎么做呢？《鲁滨逊漂流记》这本书给了我们很好的答案，希望同学们能认真地深入进去，细致的阅读，真正的让这本书浸润你的人生，丰盈你的心灵，让你成为一个生活的强者！热爱读书吧，它会成为你的良师益友！

自主作业：根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。

1.鲁滨逊在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读。可以准备向别人提出问题，或摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书会作好准备。

2．你想详细了解鲁滨逊吗？找到《鲁滨逊漂流记》原著，读一读。

3.联系生活实际，将自己遇到的困难的好处和坏处列出来，并写写自己将如何去克服它。

板书：

                      鲁滨逊漂流记（节选）

                                        积极乐观          

                          理智应对

           苦闷失望