初中生物中考复习 专题二　生物与环境 课件 2021届中考生物一轮复习

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考点1、[重点考点]生物的特征 【知识梳理】
3.植物和低等动物(如草履虫)无神经系统和反射弧,故只有 　应激性　,没有　反射活动　。 4.判断一个物体是不是生物的主要依据是看该物体是否具备生物的 　特征　,但不能单凭某一特征就判断其是否属于生物(如钟乳石能长长,但 　不是　生物),生物是有 　生命　现象的。 
【典型例题】【例题】(2017·广东)下列不属于生命现象的是 (　　)A.阿尔法狗机器人下棋　　B.母鸡带领小鸡吃米C.葵花朵朵向太阳D.婴儿听优美的音乐答案:A
本题考点:判断生物与非生物。解题分析:阿尔法狗机器人是非生物,它表现的下棋不是生命现象,而母鸡、葵花、婴儿都是生物。名师点睛:本题的实质是生物特征的考查,判断一物体是生物还是非生物,其根本是看是否有生命现象,考生只要判断出生物与非生物,就不难做出答案,难度中等。
【即时练习】1.下列属于生物共同特征的是 (　D　)A.生物都能进行光合作用B.生物都是由细胞构成的C.生物都能运动D.生物都能繁殖后代2.相信你认识了不少生物,也学会了区分生物和非生物。下列属于生物的是 (　D　)A.孔子鸟化石B.珊瑚C.钟乳石D.石头上的青苔
3.生物都具有一些共同的特征,下列与“植物向光生长”现象具有相同特征的是 (　C　)A.青蛙产卵B.小树长成大树C.手被针扎后缩回D.排出汗液和尿液4.“更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾。”该诗句中“葵花向日倾”描述的生命现象是 (　C　)A.生物的生长发育B.生物的遗传和变异C.生物对外界刺激作出反应D.生物能适应一定的环境5.下列自然现象中,不属于生命现象的是 (　D　)A.植物落叶B.人体出汗 C.种子萌发D.潮起潮落
考点2、 [重点考点]生物与环境的关系 【知识梳理】
1.生物与环境的关系
【典型例题】【例1】 (2017·广东)广东温暖潮湿,生物种类和数量比新疆要多,影响这一现象的非生物因素主要是 (　　)A.阳光B.温度和水C.植物D.土壤和空气答案:B
本题考点:非生物因素对生物的影响。解题分析:认真审题,“温暖潮湿”就是指温度和水。名师点睛:非生物因素中的阳光、水、温度是常考点,考生需灵活应变,分析具体事例,难度中等。
【例2】 (2016·湘潭)下列实例中体现了生物影响环境的是 (　　)A.沙漠中的骆驼排尿少B.荒漠中的骆驼刺根系发达系C.寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚D.蚯蚓能疏松土壤答案:D
本题考点:生物与环境的关系。解题分析:生物与环境的关系有:生物影响环境、环境影响生物、生物适应环境。A、B、C都是生物适应环境,只有D是生物影响环境。名师点睛:这是重要考点,考生需分清这四种生物与环境的关系,并能分析具体事例,难度中等。
【即时练习】1.为了适应干旱环境,仙人掌的叶在进化过程中退化成针形,这是生物与环境相适应的一种现象。下列实例与此不相符的是 (　B　)A.生活在寒冷环境中的海豹,皮下脂肪很厚B.牛的粪便使土壤更肥沃C.雷鸟的羽毛在冬天呈白色,春天换成灰色D.枯叶蝶停在树上像枯叶2.下列关于生物与环境关系的说法中,正确的是 (　A　)A.阳光、温度和水属于非生物因素B.同种生物的个体之间只有合作关系C.环境能影响生物,生物只能适应环境D.生物的生存环境是指生物的生存空间
3.在广东省生长着外来物种薇甘菊,它茂密的藤蔓缠绕或覆盖着当地植物,夺走本属于当地植物的阳光和养料,严重影响当地植物的生长。薇甘菊与当地植物的关系是 (　A　)A.竞争B.捕食 C.寄生D.共生4.叶圣陶先生曾这样描述爬山虎:“那些叶子铺在墙上那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。”从生物学角度分析,这种现象体现了影响生物的非生物因素是 (　A　)A.阳光B.温度 C.空气D.水分5.“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹(葚);也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。”黄蜂和菜花的关系是 (　C　)A.合作B.竞争C.捕食D.食物网
考点3、 [一般考点]生态系统的组成 【知识梳理】
【即时练习】1.“落红不是无情物,化作春泥更护花。”根据生态系统各成分的功能可知,将“落红”化作“春泥”的是 (　C　)A.生产者B.消费者C.分解者D.阳光2.下列各选项中,可看成一个生态系统的是 (　D　)A.梵净山上所有的树木B. 赤水河中所有的鱼儿C.一片沙滩上的阳光、沙子、空气等无机环境D.一块农田中所有的生物及其无机环境
3.一个完整生态系统的组成应包括 (　D　)A.物质循环和能量流动B.生物成分、食物链、食物网C.生产者、消费者和分解者D.生产者、消费者和分解者及非生物成分
考点4、[重点考点]生态系统的营养结构 【知识梳理】1.食物链:在生态系统中, 　生产者　与 　消费者　由于 　吃　与 　被吃　的关系形成链条式结构。 
2.食物网:在生态系统中,由 　多条　食物链彼此交错连接,形成 　复杂　的营养关系。如: 
【典型例题】【例1】 (2018·山东)下图为南极海域内一生态系统示意图,请分析回答:
(1)该生态系统中,属于生产者的是　　　　　;虾、蓝鲸等动物属于　　　　　;生态系统中未标明的成分还有　　　　　和　　　　　。 (2)图中食物网是由各条　　　　　相互交错构成的;若大量捕捞该生态系统中的虾,将会导致其他动物大量减少并难以恢复,这是因为生态系统的　　　　　能力是有一定限度的。 (3)科学家在企鹅、海豹体内发现了杀虫剂DDT。这一实例可以说明生物圈中各生态系统之间是　　　　　。 答案:(1)海藻　消费者　分解者　非生物部分　(2)食物链　自动调节　(3)相互关联的
本题考点:生态系统的组成、营养结构、功能等。解题分析:(1)绿色植物作为生产者,动物一般作为消费者,生态系统的组成包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生产者、消费者、分解者;(2)食物网是由多条食物链构成的;生态系统具有自动调节能力,但这种能力是有一定限度的;(3)生物通过捕食关系,会将物质传递给其他生物,有些物质还会在生物体内积累(如有毒物质)。名师点睛:这是重点考点,生态系统的组成、结构、功能等综合考查,难度会增加。
【例2】 (2017·盐城)如图是生产者、消费者和分解者的关系示意图,据此食物链的描述正确的是 (　　)A. ①→②→③B. ③→②→①C. ⑤→①→②→③D. ④→③→②→①答案:A
本题考点:食物链的相关内容。解题分析:①是生产者,②③是消费者,④是分解者,⑤是非生物阳光,食物链表示生产者与消费者之间吃与被吃的关系,且箭头指向捕食者。名师点睛:食物链的书写表达,考生需注意成分和箭头方向,难度中等。
【即时练习】1.食物网具有的特征是 (　B　)A.每一种生物都被多种生物捕食B.有很多彼此交错、互有联系的食物链C.每一种动物可以吃多种植物D.每一种生物都只位于一条食物链上2.下列关于食物链和食物网的叙述不正确的是 (　D　)A.食物链和食物网是生态系统的营养结构基础B.食物链和食物网反映的是生物间的食物关系C.物质循环和能量流动是通过食物链和食物网进行的D.一个生态系统中,食物链和食物网上的生物数量是固定不变的
3.一个生态系统的四种生物构成了一条食物链,在某一时间它们的相对数量关系如下图所示。下列说法中肯定不正确的是 (　B　)A.该食物链可表示为丙→甲→乙→丁B.甲和乙是消费者,丁是分解者C.丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源D.甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统
4.某市东江水域被一种有机磷农药污染,经检测发现该水域生态系统中有捕食关系的A、B、C、D、E五种生物体内均有不同含量的农药,经检测其结果分别。如下表所示,请根据表中提供的信息,回答下列问题:
(1)据此推断该水域生态系统中的食物链为　　　　　　　(用字母表示)。 (2)从生态系统类型来看,东江水域属于　　　　生态系统。 (3)如果因为过度捕捞,该生态系统中的生物E全部消失,则首先受到损害的是生物　　　　,并且由于随着生物种类减少,生态系统的　　　　　能力也会随之降低。 
(4)　　　　(填编号)将能量引入该生态系统;预测该生态系统中相对数量最少的一类生物是　　　　;生态系统中,影响生物D生活和分布的因素被称作　　　　　　。 (5)除表中生物外,该生态系统还存在着一类肉眼看不见的生物——　　　　　,它们是生态系统组成成分中不可缺少的一部分。 
答案:(1)A→E→C→B→D　(2)淡水　(3)C　自动调节　(4)A　D　生态因素　(5)细菌、真菌
考点5、[一般考点]生态系统的功能(能量流动、物质循环)【知识梳理】1. 能量流动
【即时练习】1.如图是某生态系统中碳循环和能量流动示意图,有关分析不正确的是 (　D　)A.该生态系统中最基本、最关键的生物成分是甲B.戊代表的生物成分是分解者C.该生态系统中能量损失较少的食物链是甲→丁D.该生态系统中共有4条食物链,最长的一条是甲→乙→丙→戊
2.有关生态系统中能量流动的叙述,正确的是(　D　)A.分解者获取的能量最多B.营养级越多,积聚的能量越多C.生态系统中的能量是循环流动的D.下一营养级只能获得上一营养级能量的10%到20%
3.如图表示某生态系统中构成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量。下列说法正确的是 (　C　)A.甲个体内的DDT含量最高B.该食物链可表示为甲←丙←乙←丁C.甲是生产者,乙、丙、丁是消费者D.该生态系统只有甲、乙、丙、丁四种生物
考点6、 [一般考点]生态系统的稳定性 【知识梳理】1.是一个 　动态　平衡。 2.自动调节能力 　有限　。 3.营养成分越复杂,其自动调节能力 　越强　 如:森林生态系统—— 自动调节能力强农田生态系统—— 自动调节能力弱
【即时练习】1.下列生态系统中,自动调节能力最强的是 (　D　)A.农田生态系统B.池塘生态系统C.草原生态系统D.热带雨林2.如图,曲线a、b、c与草原生态系统中可组成一条食物链的三种生物相对应,下列分析正确的是 (　C　)A.若a是生产者,则c是分解者B.这条食物链可以写成a→b→cC.若b灭绝,则c的数量先上升后下降D.该生态系统由a、b、c及非生物环境共同构成
3.如图是生态系统几种生物的关系图,下列说法正确的是 (　C　)A.①②③是消费者B.①②③④共同构成了生态系统C.该生态系统具有自动调节能力 D.该图同时存在食物链和食物网
考点7、[一般考点]生态系统的类型(森林、生物圈)【知识梳理】1.生态系统具有　多样性　。 2.常见生态系统
【即时练习】1.下列关于生态系统的说法,正确的是 (　D　)A.森林生态系统有“地球之肾”之称B.草原生态系统中动、植物种类最多C.不同的生态系统之间彼此独立D.生物圈是地球上最大的生态系统2.对“生物圈是一个统一的整体”观点的理解,错误的是 (　D　)A.生态系统中生物之间相互联系B.生态系统多样,并且相互联系C.各类生态系统共用阳光、空气等D.各种生物都能在不同生态系统中存在
3.(2016·广东)在涵养水源、保持水土等方面起着重要作用,有“地球之肺”之称的生态系统是 (　C　)A.农田生态系统B.城市生态系统C.森林生态系统D.淡水生态系统4.(2017·东营)生物圈是最大的生态系统,保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。下列有关生物圈的叙述,错误的是 (　B　)A.生物圈是所有生物共同的家园B.生物圈的范围包括整个地球C.生物圈包括地球上全部的生物及其环境D.生物圈包含所有不同层次的生态系统
易错1:应激性与反射的区分易错方向:考生难以将应激性和反射的联系与区分弄清楚【典型例题】【例题】(2015·广东)生物都具有一些共同的特征,下列与“植物向光生长”现象具有相同特征的是 (　　)A.母鸡孵卵B.种子萌发成幼苗C.膝跳反射D.排出汗液和尿液答案:C易错点拨:题目“植物向光生长”是生物应激性的特征,考生容易判断出C是反射,但容易误认为反射不属于应激性。A、B 是生物繁殖的特征;D是生物新陈代谢的特征。
易错2:生态系统的判断易错方向:考生容易把只有生物部分或非生物部分当成生态系统。【典型例题】【例题】(2017·福建)下列不属于生态系统的是(　　)A.一片森林B.一块农田C.一群蚂蚁D.一个池塘答案:C易错点拨:生态系统的组成包括生物部分和非生物部分,一群蚂蚁只有生物部分,所以不能构成生态系统。
易错3:食物链对错的判断易错方向:考生容易把有分解者或非生物的链条式判断成食物链。【典型例题】【例题】(2017·福建)下列能正确表示食物链的是 (　　)A.草→鼠→蛇→鹰B.阳光→草→鼠→鹰C.蝗虫→青蛙→蛇→鹰D.草→蝗虫→青蛙→细菌答案:A易错点拨:食物链表示各种生物之间吃与被吃的关系,食物链中没有分解者和非生物成分,但一定要有生产者和消费者。B中的阳光是非生物;C没有生产者;D细菌是分解者。
实验1: 探究影响鼠妇分布的环境因素【知识梳理】1.科学探究(1)一般步骤:提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达与交流(2)注意事项:a.确定 　一个　变量(变量要设计 　对照　,如 　明亮　与阴暗、湿润与 　干燥　,但明亮与干燥 　不能　作为对照),其他因素都要 　相同　并处于 　理想　状态。 b.当实验结果与假设不符时, 　不能　得出实验结论,应该 　重新　实验,必要时修改 　假设　。 c.科学探究法一般有:实验法、 　观察法　、调查法、比较法、分类法、 　查阅文献法　等(但实验总结法、分析法 　不属于　科学探究法)。 
2.探究影响鼠妇分布的环境因素(光)(在铁盘内放上一层湿土)步骤:提出问题:光会影响鼠妇的生活吗?作出假设:光会影响鼠妇的生活。制订计划:以光为变量,设计对照实验。实施计划:做实验,仔细观察,认真记录。得出结论:光会影响鼠妇的生活。
表达与交流注意事项:(1)鼠妇的数量不能 　太少　(10只以上),太少容易出现偶然性。 (2)设计对照(阴暗——明亮),其他因素要 　相同　(如温度、水分、土壤等),并处于理想状态。 (3)要 　多次　实验,计算 　平均值　,减少 　误差　。 (4)实验完毕时,应把鼠妇放回 　自然环境　中。 
【典型例题】【例1】 (2017·广东)探究“光对鼠妇生活的影响”实验,下列说法正确的是 (　　)A.光照条件是实验的变量B.可以用1只鼠妇完成C.只有光影响鼠妇的生活D.在一个盒子进行,不用设计对照答案:A
本题考点:探究“环境对鼠妇生活的影响”实验的相关内容。解题分析:题目“光对鼠妇生活的影响”说明实验的变量是光,故A正确;实验时,鼠妇的数量不能太少,一般10只以上,太少容易出现偶然性,故B错误;本实验只是探究光对鼠妇的影响,但实际其他因素也会影响它的生活,如水分,故C错误;实验时可以在一个盒子进行,但需设计对照,一边遮光,另一边不遮光,故D错误。名师点睛:本实验是重要实验,考生需掌握本实验的操作及一些注意事项,难度中等。
【例2】 (2018·广安)新鲜菠萝酸甜多汁,可口开胃,但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损。这种破损真的是由新鲜菠萝汁引起的吗?某生物兴趣小组的同学们利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了探究实验,以下是探究实验的部分过程,将其补充完整。(1)方法与步骤:①取一块猪小肠黏膜,平均分成两半,分别放入A、B培养皿中;②向A培养皿中滴加20毫升生理盐水,同时向B培养皿中滴加　　　　　新鲜菠萝汁;③把A、B培养皿都放在相同且适宜的条件下,一段时间后用放大镜观察。 (2)实验结果的预测:若A培养皿中小肠黏膜完好,而B培养皿中小肠黏膜出现明显的破损,则说明　　　　　　　　　　。 (3)交流与讨论:本探究实验的变量是　　　　　,设置A培养皿的目的是　　　　　;兴趣小组的同学还多次重复了该探究实验,以避免偶然因素对实验结果的影响。 
答案:(1)20毫升(或等量)　(2)新鲜菠萝汁会破坏黏膜　(3)新鲜菠萝汁　形成对照本题考点:实验法的特点及注意事项。解题分析:(1)要注意等量关系,A是20毫升的生理盐水,因此B应为20毫升的菠萝汁;(2)实验结论要从实验现象中得出,实验现象若是A完好,B破损,则能得出新鲜菠萝汁会破损黏膜的结论;(3)设计对照的就是变量,所以本实验的变量是新鲜菠萝汁;A是理想状态,目的是形成对照。名师点睛:这是重点考点,科学探究法中实验法是重要考点,考生需掌握实验法的特点及注意事项,难度会偏难。
【即时练习】1.科学探究是人们获取科学知识,认识世界的重要途径。下列不属于科学探究方法的是 (　C　)A.实验法B.观察法C.经验总结法D.调查法
2.某兴趣小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行探究,其实验记录如下表:你认为实验设计的不妥之处是 (　A　)A.不符合单一变量原则B.水量过多C.水温太高D.水中没有水草
3.在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中,把同样多的鼠妇同时放在较暗和较亮的环境中。下列能表示较暗环境中鼠妇的数量变化的曲线是 (　D　)
4.某实验小组为探究“光对鼠妇生活的影响”,做了如下实验:①用硬纸板制成一个长方形的纸盒(上方没有盖),将纸盒分成长度相等的两部分,一部分用黑纸包好形成一个黑暗的环境,另一部分不做处理。②把纸盒静置桌上,并将抓来的10只鼠妇放入纸盒中央。③10 min后观察鼠妇的动向:移到黑暗一端多,还是移到亮处一端多?请分析回答下列问题:(1)把纸盒一端用黑纸包好形成黑暗环境,另一端不做处理的目的是　　　　　　　　　。 (2)10 min后实验者观察到大多数鼠妇移到黑暗的一端,据此得出的结论是　　　　　　　　　　。 (3)实验时,纸盒黑暗的一端要洒点水,使它潮湿,面对亮的一端所做的处理是　　　　　　　　　。 (4)该实验中能不能只用1只鼠妇?　　　　　　　。 
答案:(1)作为对照　(2)鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活　(3)洒同样的水　(4)不能
一、选择题专练 1.在一个由水稻、蝗虫和青蛙组成的相对封闭的生态系统中,若青蛙被大量捕杀,能表示蝗虫数量变化的曲线图是 (　C　)
2.下列关于生态系统的叙述正确的是 (　D　)A.生态系统的破坏是自然因素导致的,绝非人为因素所致 B.生态系统的破坏都可以通过自动调节能力得以恢复C.生态系统的破坏只是暂时的D.生态系统一旦破坏,可能引起严重后果3.下列有关生物与环境关系的说法,正确的是 (　C　)A.生物圈是地球上所有生物的总称B.草→兔→鹰→细菌可构成一条食物链C.在草场上适度放牧,草场基本维持原状,说明生态系统具有一定的自我调节能力D.在“螳螂捕蝉,黄雀在后”的几种生物的捕食关系中,植物积累的有毒物质最多
4.生态平衡是指生态系统中的各种生物 (　C　)A.数量不改变B.比例不改变C.数量和所占比例相对平衡D.数量暂时平衡5.下列选项中全部属于生物的是 (　D　)A.珊瑚虫、月季、机器人、鼠妇B.长颈鹿、珊瑚、海豚、斑马C.仙人掌、钟乳石、香菇、瓢虫D.病毒、丹顶鹤、水杉、蚂蚁6.夏季,浒苔进入青岛市海域后,很快在胶州湾中蔓延,甚至威胁到其他生物的生存,很大程度影响了青岛市旅游业、养殖业的发展。这说明生物 (　D　)A.能适应环境B.与环境形成统一的整体C.不能适应环境D.既能适应环境,又能影响环境
7.(2019·海南)为了解我省生产、销售和使用一次性不可降解塑料用品的情况,通常采用的方法是 (　D　)A.观察法B.实验法C.分析法D.调查法8.下面的描述中,不正确的是 (　D　)A.环境影响生物,生物也能影响环境B.对于草原上的羊群来说,草是生态因素,水、阳光、土壤也是生态因素C.如果有一天太阳突然消失了,地球上首先死亡的将会是植物这一类群D.生态因素是指环境中影响生物生活的非生物因素
9.自然林区内的马尾松一般不容易发生虫害,但在一些人工马尾松林中却常会发生严重的松毛虫危害。其主要原因是 (　A　)A.人工林中食物网结构简单B.马尾松抗虫害能力差C.松毛虫的繁殖能力强D.当地气候适宜松毛虫生长10.在探究“影响鼠妇分布的环境因素”实验中,下列几组对照设置中不合理的是 (　C　)A.光照与黑暗B.潮湿与干燥C.光照与潮湿D.有其他生物干扰与无其他生物干扰
11.(2019·盐城)如图表示某草原生态系统中部分成分关系示意图,其中甲、乙、丙为该生态系统中的三种组成成分,A、B、C、D是乙中存在着食物关系的四种生物。下列有关叙述错误的是 (　B　)A.图中③表示的生理过程是呼吸作用B.该生态系统中的食物链是A→B→C→DC.若某种有毒物质进入乙后,体内有毒物质含量最高的生物是DD.从功能上看,图中丙所示生物是生态系统中的分解者
二、综合题专练12.下面是某生态系统中的食物网简图,请据图回答有关问题:(1)该食物网由　　　　条食物链组成,该食物网和　　　　一起构成了该生态系统中的生物部分。 (2)写出其中最长的一条食物链:　　　　　　　。 (3)正常情况下,图中的生物数量最少的是　　　　　,最多的是　　　　　。 
(4)在草原上适度放牧,草场会由于牧草的不断生长而基本维持原状,但是如果放养的牲畜过多,草场会发生退化,甚至变成荒漠,这是因为生态系统的　　　　　是有限度的。 (5)若该生态系统受到DDT(一种农药)污染,则图中生物体内DDT含量最高的是　　　　　。 (6)鹰和蛇是　　　　　关系,鹰的能量最终来源于　　　　　,该图中恒温动物有　　　　。 
答案: (1)4　分解者　(2)草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰　(3)鹰　草　(4)自动调节能力　(5)鹰　(6)捕食和竞争　太阳　鹰、鼠、兔
13.(2017·永州)近年我省某地再现镉含量超标大米的报道,为探究镉的危害,某班的学生进行了如下实验:(一)该同学提出的问题:重金属元素镉对人类有多大的危害呢?(二)实验过程:(1)取32只体重为30 g,生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组,雌雄各半,并编号A、B、C、D。(2)用生理盐水配制不同浓度的镉溶液,然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验,其结果如下。
(3)实验结论:根据表中数据分析,随镉含量的增加,小鼠的死亡率　　　　,说明镉含量越高,对人体的危害　　　　　　。 (三)请根据上述实验设计回答下列问题。(1)该同学设置A组的目的是　　　　　。该实验的实验变量是　　　　　　　　　。 (2)为了控制单一变量,32只小鼠灌胃前后的生活条件须　　　(填“相同”或“不同”)。 (3)该实验设计分4组进行,每组样品都选用8只小鼠,主要是为了减少误差,避免出现　　　　　。 (4)“浪费粮食是可耻的”,于是该同学用“镉大米”喂鸡,但镉通过食物链最终不断在人体内　　　　　,仍然会对人体造成危害。 
答案: (二)(3)升高　越大(三)(1)形成对照实验　含不同浓度镉的生理盐水　(2)相同　(3)偶然性　(4)富集(积累)
14.如图所示,回答下列问题:
(1)图中阳光、二氧化碳、水等构成了生态系统中的　　　　　　　,绿色植物、细菌、真菌和其他四种动物构成了生态系统的　　　　。 (2)正确书写出图中的一条食物链　　　　　　　,其中含有能量最多的生物是　　　　。 
(3)若此生态系统受到重金属污染,那么体内积存重金属最多的生物是　　　　。 (4)绿色植物通过A过程固定光能,A过程表示　　　　作用。 
答案: (1)非生物部分(或环境)　生物部分　(2)绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇　绿色植物　(3)蛇 (4)光合
15.(2019·广西)农药残留量超标等食品安全问题关乎民生。某农场为减少害虫对农作物的危害,在农作物上喷洒农药。一段时间后,经检测发现猫头鹰体内农药积累量明显高于蛙和鼠。该生态系统中存在如图所示的食物网。请据图回答下列问题:
(1)该生态系统中最重要的成分是　 　,除图中的生物成分外,该生态系统的成分还应包括　 　。 (2)生态系统的重要功能是物质循环和　 　。 (3)请写出图中最短的食物链:　 　。 (4)既存在捕食关系,又存在竞争关系的生物有　 　。 (5)猫头鹰体内农药积累量明显高于蛙和鼠,原因是一些难分解的农药进入生态系统后,会沿着　 在生物体内不断积累。 
答案: (1)农作物　分解者和非生物部分　(2)能量流动　(3)农作物→鼠→猫头鹰　(4)猫头鹰和蛇　(5)食物链
16.(2017·泰安学业考)在生态系统中,各种成分之间存在相互影响、相互依存的关系,请分析回答:(1)在生态系统中,生物之间物质循环和能量流动的途径是　　　　　　　。物质循环的主要形式是碳循环,在生物与无机环境之间碳主要是以　　　　的形式进行循环,在生物与生物之间碳主要是以　　　　的形式进行循环,与之密切相关的生理过程是　　　　　　　　　。 
(2)分析上图能量传递的过程,可以推测在生态系统中,能量流动的特点是　　　　　　　　　　　;假如图中的狐狸被全部捕杀,兔的数量也不会无限地增加,主要原因是　　　　　　　　　　(至少答出两点)。 (3)一般地,构成成分越复杂的生态系统,生物的种类和数量越多,食物网越复杂,在食物网中能够　　　　的生物越多,因而自动调节能力越强。 
答案: (1)食物链和食物网　二氧化碳　有机物　光合作用、呼吸作用　(2)单向流动、逐级递减　食物有限、生存空间有限 (3)相互替代
17.(2018·南通)右图表示某生态系统中的食物关系,请据图回答:
(1)从生态系统的成分看,草属于　　　　　　,兔、鼠、鹰等动物属于　　　　。 (2)该图共有　　　　条食物链,这些食物链彼此交错构成　　　　。