小学数学北京版五年级下册七 总复习优质课复习ppt课件

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本课内容是在学生认识因数，倍数、公因数及最大公因数基础上学习的，因为学生已经有了学习公因数及最大公因数的经验，这也有助于学生理解公倍数、最小公倍数的含义。但学生对于为什么研究公倍数和最小公倍数有困惑，所以本课选用学生比较熟悉的“公交车发车”问题作为研究的素材，一方面帮助学生建立公倍数及最小公倍数的概念，另一方面让学生感受学习公倍数和最小公倍数的价值。
 
1、结合具体情境,让学生经历寻找公倍数、最小公倍数的过程，理解公倍数和最小公倍数的意义，渗透集合的思想。
2、探索找公倍数的方法,会用列举法找 出两个数的最小公倍数。 
3、培养学生学会用数学的眼光观察生活、思考问题，体验学习数学的快乐和价值。
2、你们在找这些共同发车的时间过程中还 有什么发现？
1、经过多长时间，两车又会同时从该 站发车？
3、它们共同发车时间30、60与10和15有什么关系？
4、你是怎么找出两个数的最小公倍数的
10、20、30 40、50、60、70、80、90……
15、30、45、60、75、90……
45、 75、
试一试，找出6和8的最小公倍数
找出下面每组数的最小公倍数 15和6 4、5和10
1、找出下面每组数的最小公倍数。你发现了什么？
倍数关系最小公倍数是大数。
互质关系的两个数最小公倍数是两个数的乘积。
想一想： 哪两个数的最小公倍数是24？