生物第3节 植物的主要类群优秀课件ppt

第3节 植物的主要类群

一、教学内容： 

   本节内容在教科书第39--45页。内容包括：植物系统进化树，苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。

二、教学目标： 

1、知识与能力： 

   （1）初步认识植物系统进化树，了解不同植物类型之间的亲缘关系，通过“观察比较不同的植物”的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。 

  （2）通过“观察比较不同的植物”的活动，提高观察能力、比较分析能力；通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及语言表达的能力。 

2、过程与方法： 

   实验观察、比较、讨论和讲述苔藓、蕨类和种子植物。 

3、情感、态度与价值观： 

   体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物情感。

 三、教学重、难点： 

（一）重点： 

 1、通过“观察比较不同的植物”的活动，了解在不同的环境中分布着不同的生物类群（苔藓植物、蕨类植物、种子植物），以及这些植物类群的形态、结构特征。  

  2、各个植物类群与人类的关系。

（二）难点： 

  认识植物系统进化树，组织“观察比较不同的植物”的活动，认识苔藓、蕨类植物的形态特征，认识种子植物是植物界最高等的植物类群。 

四、教法与学法： 观察法  比较法  归纳法

五、教学过程：

第三节  植物的主要类群 

  一、 创设情景，引入新课 

教师活动学生活动：  

    1、引导：在生物圈中最重要的生物恐怕要算绿色植物了，绿色植物是生物圈中的生产者，他们为生物圈中的消费者提供了食物等。绿色植物的种类繁多形态千差万别，你知道生物圈中绿色植物大约有多少种？他们都有那些类群？你能说出他们的生活环境吗？ 

   2、揭示课题：这节课我们来一起认识生物圈中有那些绿色植物，他们都有那些特点。首先我们来讨论植物的主要类群，关于苔藓、蕨类和种子植物这三类植物你想了解些什么呢？

    聆听老师谈话，进入情景，回答问题：生物圈中的绿色植物大约有33万种，根据植物的形态、结构等特征的不同可将他们分为苔藓、蕨类和种子植物三大类群。苔藓植物一般生活在潮湿的陆地上；蕨类植物生活在阴暗且比较湿润的陆地上；种子植物分布非常广泛，陆地、水中都有其分布。 

思考、回答问题：    

二、植物系统进化树     

教师活动 ： 

    1、提问：我们知道地球上的植物和动物都是由原始生命进化来的，动植物的进化有什么共同的规律呢？

    2、请观察植物进化树（出示植物进化树的挂图），从植物进化树的图片上你能获取那些信息？ 

3、从生物进化树可以看出植物进化的顺序是怎样的？

4、通过比较这几类植物的形态特点，你能从中发现什么规律？ 

学生活动：

回答： 

   （1）、动植物进化的规律是从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等来进行进化的。 

   （2）、地球上的植物并不是从一开始就象现在这样丰富多彩，所有类群的植物都是经过极其漫长的年代逐渐进化来的。 

   （3）、植物进化的顺序是：最早出现的植物是苔藓植物，然后是蕨类植物、裸子植物，最后出现被子植物。 

   （4）、他们经历了从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等的进化过程。 

    三、 活动：观察比较不同的植物 

教师活动 ：

怎样来区别不同的植物？    

 聆听老师谈话并总结： 

学生活动：

1、苔藓植物 

  （1）、生活环境：在阴湿的地面、背阴的墙壁和树皮上常见。 （2）、结构特点：没有真正的根，其假根没有吸收水分和无机盐的功能，只起着固定植物体的作用；茎弱小，没有输导组织；叶片绿色，小而薄，能进行光合作用，也能吸收水分和无机盐。 （3）、苔藓植物与人类的生活对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可作为监测空气污染的指示植物；对林地、山野的水土保持具有一定作用；在被火山摧毁的地带或烧毁的林地上，它与土壤的形成有密切关系；是驯鹿等植食动物的食物之一。

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 2、蕨类植物

（1）、生活环境：生活在森林、溪沟、田野的阴湿环境里。

（2）、结构特点：比苔藓植物高大，一般都具有根茎叶等器官，并有输导组织和机械组织。在叶的背面常常有孢子囊群，成熟的孢子散落出来，在潮湿的土壤上发育成叶状体。

（3）、蕨类植物与人类的生活：古代的蕨类植物形成了煤炭；蕨的嫩叶是非常可口的野菜；贯众、卷  柏  等 可  以  入    药；肾   盲   棋  和    巢   蕨   为   观   赏   植    物；水   中    生    活     的    满      江    红    是优质的绿肥和饲料。

 3、种子植物

 （1）被子植物

 是 植 物 界 中 等  级 最  高、种 类  最  多、分 布  最  广、与 人  类 关 系  最  密 切  的植物类群；被子植物的种子的外层果皮包被；分为单子叶植物和双子叶植物；可作为人类的粮食、药材、观赏植物等。

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 （2）裸子植物

 种子裸露着，其外层没有果皮包被；对于水土保持和防风固沙具有重要作用；对于绿化环境，净化空气和减轻噪声污染具有重要作用；提供优质木材，提供化工和医药产品。

 教师引导学生欣赏图片。

   六、板书设计

 第三节

  植物的主要类群

 1、植物进化系统

2、苔藓植物、蕨类植物、种子植物比较表

          苔藓植物、蕨类植物、种子植物比较表        

七、课堂作业 

（1）、裸子植物和被子植物的共同特征是都用_____繁殖后代；主要区别是被子植物的种子外有_____包被，而裸子植物的种子__________。 

（2）、下列植物中属于双子叶植物的是 （    ） 。 

Ａ、小麦   B、桃      C、水稻   D、玉米  

（3）、下列关于单子叶植物和双子叶植物的说法中正确的是（    ）。  A、 双子叶植物大多具有平行脉    

   B、 单子叶植物具有直根系   C、 双子叶植物的茎易剥皮，且能逐年加粗 D、 单子叶植物的花瓣是4、5或其倍数 

（4）、被子植物与裸子植物区别与其它植物的最主要特点是（   ）。  A、都具有根、茎、叶    B、都具有果实  

    C、都具有种子      D、都是高大的乔木 

（5）、松与桃、番茄等植物相比，最根本的区别是松（   ）。 

A、不能形成果实和种子   B、不形成果实，种子裸露       

C、是高大的乔木，根系发达  D、没有鲜艳的花被，不开花 

（6）、双子叶植物的种子子叶有 （    片，根为 （  ）系，茎能逐年（    ），叶脉为（），花瓣数一般为（   ）；单子叶植物的种子子叶有（   ）片，根为 （   ）系，茎一般不能逐年（  ），叶脉为（   ），花瓣数一般为（   ） 。                        。 八、教学反思 

    “生物知识源于生活，又服务与生活”。在本节教学过程中，教师要充分发挥学生的认知水平和已有的生活经验。注重创设情景，引导学生积极参与讨论、对比、分析、总结，主动获取知识，体现“更多的关注学生生活经验的教学理念”。