新苏教版科学六年级下册第二单元《生物和栖息地》知识点归纳总结

苏教版六年级下册科学全册知识点整理

第二单元  生物和栖息地

5.多样的栖息地

1.一种生物之所以能够长期生活在某个环境里,是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件,这样的场所被称为栖息地。栖息地可以大到一个区域,也可以小到一个水坑。

2.不同自然环境的特点及生活的生物

3.生物生活在哪个地方,是由于那里为它们生存、生长和繁殖提供了所需的食物、水、躲避天敌的环境等条件。

4.生物的生长受到食物、温度、降水、日照和土壤等不同因素的影响。多样化的栖息地孕育出多样化的生物。

5.校园里生物栖息地的特点及生活的生物。

6.大熊猫不仅是中国的国宝,也是世界自然基金会的“形象大使”和世界生物多样性保护的旗舰物种。

大熊猫不惧寒湿,从不冬眠,嗜爱饮水，几乎全靠吃竹子为生。

四川大熊猫栖息地是全球最大、最完整的大熊猫栖息地,这里栖息的野生大熊猫数量占全世界的30%以上。

7.学生活动手册答案

下面是关于四姑娘山、卧龙自然保护区、夹金山的相关描述，用“——”分别画出与大熊猫栖息地有关的信息。

分类整理资料中的相关信息，完成下表。

归纳概括三个地区的相同之处，分析这些地区成为大熊猫保护区的原因。

海拔高、气候寒冷、植被茂密且种类繁多、竹类资源丰富、水资源丰富、环境相对封闭等，与大熊猫的生活习性相适应。

6.有趣的食物链

1.在田野中，鹰吃田鼠,田鼠吃草籽;草籽被田鼠吃,田鼠被鹰吃。它们形成了像链条一样的食物关系。

田野生物的食物链：草籽→田鼠→鹰

2.生物之间普遍存在着吃与被吃的关系,这种关系像链条一样,把一些生物紧密地联系起来,生物学家把生物之间的食物联系叫作食物链。

3.海洋生物的食物链：硅藻→蛤蜊→鳕鱼→鲨鱼

4.多条食物链相互交叉形成了食物网。

5.非洲热带草原的食物网

6.“模拟食物网”活动问题讨论：

（1）在“模拟食物网”活动中，连接起来的毛线像什么?

一张网。

（2）去除一种生物后,有多少种生物受到了影响?

以羚羊为例:当去掉羚羊后,以羚羊为食物的猎豹和狮子会受到影响,草作为羚羊的食物,其生长也会受到影响。

（3）这个活动说明食物网中的生物各起什么作用?

植物固定太阳能,能量和物质从一种生物转移到另一种生物,进行着能量流动和物质循环。

7.在自然界中,能自己制造“食物”的植物叫生产者;以植物或其他动物为食的动物叫消费者;还有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食,它们代谢的物质又可以被植物吸收,成为植物重要的营养来源,这类生物被称为分解者。

8.

在这幅图中，生产者是花草树木，消费者是图上的动物，包括狼、蛇、鸟、老鼠、兔子、蝈蝈等等，分解者是蚯蚓、微生物等。

9.如果没有分解者,世界将会变成什么样?

如果自然界中没有分解者,动植物残体将会堆积成灾,物质将被锁在动植物残体里,不再参与循环,生态系统的物质循环将终止,生态系统将会崩溃,所有生物都将灭亡。

10.大多数植物可以自己制造“食物”,它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料,生产出糖类和氧气,这就是光合作用。

11.学生活动手册答案

用箭头和文字说明海洋生物的食物链。

硅藻→蛤蜊→鳕鱼→鲨鱼

用箭头画出非洲热带草原上的食物网。

1.举例说明去掉一种生物后，会有多少种生物受到影响。

以羚羊为例：当去掉羚羊后，以羚羊为食物的猎豹和狮子会受到影响，草作为羚羊的食物，其生长也会受到影响。

2.食物网中每种生物的作用是：植物固定太阳能，能量和物质从一种生物转移到另一种生物，进行着能量流动和物质循环。

7.做个生态瓶

1.生物连同它们周围的环境叫作生态系统。在一个生态系统中,如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大,这种状态就叫作生态平衡。

2.做水域生态瓶

方法：

（1）取一些池塘里的水,放到大口塑料瓶里。

（2）在瓶子底部铺一些沙子,栽一些水草,再放几条小鱼到瓶子里。

（3）密封瓶子,把它放在窗台上。

讨论：

（1）不喂食,瓶子里的鱼可以活多久?

不喂食,瓶子里的鱼可能会活几天。几天后，鱼儿可能会因没有食物而死亡。

（2）放更多或更大的鱼到瓶子里,情况会怎样?

放更多或更大的鱼到瓶子里,这些鱼可能会活更长时间。它们以小鱼为食，生态平衡会维持一些时间。但由于生态瓶的调节能力有限，所以不可能维持太长时间。

3.做陆地生态瓶

方法：

（1）在大口塑料瓶里放一些湿润的土壤,铺平。

（2）在瓶子里种一些低矮的小草,放几只小虫。

（3）盖紧瓶盖,把它放在窗台上。

讨论：不打开盖子,瓶子里的小草可以活多久?

不打开盖子,瓶子里的小草可能会活一段时间。但由于生态瓶的调节能力有限，所以不可能维持太长时间。

4.自然界长期形成的食物网维持着生态系统的平衡,生态平衡一旦遭到破坏,就会带来难以预料的后果,甚至造成巨大的灾难。

5.捕杀海獭引起的后果：人们肆意捕杀海獭，导致海獭数量的不断减少,海胆(海獭的主食)数量逐渐攀升。海胆疯狂地吃所有的海藻(海胆的主食),致使海藻数量大大下降。于是,鱼、小海蟹等其他动物因失去食物来源和栖息地而导致数量锐减。就这样,因为海獭被大量捕杀而无法限制海胆的数量,这个小型生态系统就遭到了破坏。

写出其中的食物链：

海藻→鱼、小海蟹

海藻→海胆→海獭

6.破坏生态平衡的行为：过度放牧、大量喷洒农药、乱砍滥伐等。

7.保护生态平衡的方法：

（1）植树造林，不乱砍滥伐。（2）不要大量喷洒农药。

（3）有计划的发展畜牧业。（4）有效地控制人口

（5）治理好废水、废气、废渣。（6）保护生态系统，不过多的砍杀，猎杀动物。

8.学生活动手册答案

填写制作生态瓶活动记录表。

举一个生态平衡遭到破坏的例子。

例如：20世纪50年代中国曾大量捕杀麻雀，致使一些地区虫害严重。再如：1906年美国亚利桑那州的卡巴森林为保护鹿群而捕杀肉食动物，导致鹿群大量繁殖，最后没有食物，濒临灭绝。

8.适应生存的本领

1.环境的改变会影响动物的生存。与此同时,动物也具有应对环境变化的本领。

2.鲑鱼通过洄游的方式来应对环境的变化。

3.凤头鷿鷈、大雁、角马、水牛等动物通过迁徒的方式来应对环境的变化。

4.东非大草原有旱季和雨季两个季节。每年六七月,角马、水牛等就开始浩浩荡荡地从塞伦盖蒂野生动物保护区迁往马赛马拉野生动物保护区。

5.分析东非大草原上塞伦盖蒂野生动物保护区和马赛马拉野生动物保护区的气温与降水量数据,说一说那里的气候特点。

塞伦盖蒂的气候特点是：降雨主要集中在11月到第二年5月，分明显旱、雨两季，5月至8月气温较低。

马赛马拉的气候特点是：降雨主要集中在3月到10月，分明显旱、雨两季，11月至第二年2月气温较低。

6.分析每年六七月角马、水牛等迁徙的原因。

因为每年六七月，塞伦盖蒂进入旱季，水源、食物短缺，所以角马、水牛会迁徙到水草肥美的地方继续生存。

7.有些动物不长途迁徙,也不洄游,它们对外界环境的变化也有自己的适应办法。

8.动物应对环境的变化的方法：

蜜蜂

——将采来的花蜜吐进蜂巢,用蜡封上,等到冬季时再食用。

——蜜蜂除了靠储存食物过冬,还抱团取暖过冬。

熊、蝙蝠、刺猬、青蛙、蛇等动物——以冬眠的方式度过寒冬

潮虫——生活在腐烂的草和树叶中,既保暖又不会挨饿。

松鼠——会在冬季来临前将松子、榛果等食物藏在不同的地方。

鼠兔——会为过冬准备充足的干草。

生活在非洲的水陆两栖动物鳄鱼——当河水干涸时,便躲进泥土中“夏眠”；等大雨降落以后,它们才又回到河水中生活。

帝企鹅——用扎堆取暖的方法抵御严寒。

藏羚羊——穿过荒漠戈壁,赶往环境更为恶劣的可可西里腹地繁衍后代。

9.藏羚羊是青藏高原最古老的动物之一。每年5月左右,母羊就会穿过荒漠戈壁,赶往环境更为恶劣的可可西里腹地繁衍后代。

10.你认为母羊迁徙生育的原因是什么?

猜测1：在栖息地和繁育地环境相差无几的情况下，藏羚羊还要迁徙，这可能是动物适应生存环境的本能。

猜测1：藏羚羊栖息地由于长期驻扎而产生了许多寄生虫，于是它们需要不断更换新的环境。

猜测1：藏羚羊迁徙的根本原因是安全因素，它们需要不断躲避天敌的侵害，所以要跋山涉水去下一个它们认为安全的地方。

11.学生活动手册答案

读下图，分析并回答问题。

1.通过分析东非大草原上两大野生动物保护区的气温与降水量的数据，发现塞伦盖蒂的气候特点是：降雨主要集中在11月到第二年5月，分明显旱、雨两季，5月至8月气温较低。

马赛马拉的气候特点是：降雨主要集中在3月到10月，分明显旱、雨两季，11月至第二年2月气温较低。

2.每年六七月，角马、水牛迁徙的原因是：每年六七月，塞伦盖蒂进入旱季，水源、食物短缺，角马、水牛会迁徙到水草肥美的地方继续生存。

对藏羚羊迁徙之谜的资料进行分析，推测母羊到环境更为恶劣的可可西里腹地繁衍后代的原因。

推测原因是：在栖息地和繁育地环境相差无几的情况下，藏羚羊还要迁徙，这可能是动物适应生存环境的本能；藏羚羊栖息地由于长期驻扎而产生了许多寄生虫，于是它们需要不断更换新的环境；藏羚羊迁徙的根本原因是安全因素，它们需要不断躲避天敌的侵害，所以要跋山涉水去下一个它们认为安全的地方。