小学综合实践活动教科版三年级下册1 我们知道的风优秀课件ppt

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风的脾气教学目标：  知识与技能：知道关于风的一些知识。 情感、态度与价值观：  1、乐意展开研究和与他人合作；  2、能够根据自己的经验和观察大胆想象。  3、能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人交流。  教学过程： 一、 猜风引趣  导入：同学们，我们生活在美丽的大自然中，大自然每时每刻都在发生着许多有趣的自然现象。今天，老师带来一个关于自然现象的谜语，请你们来猜一猜。“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”。  生：是风。师：你是怎么猜的？  那你们脑袋里还有关于风的谜语吗？说来听听。  【设计说明】风是学生身边常见的现象，学生对它有着丰富的感性经验，用一个小小的谜语唤起他们生活的体验。这样不仅吸引了孩子们的注意力，而且调动了孩子们的兴趣。接着让孩子们也说说关于风的谜语，一下子拉近了他们和学习内容的距离。 二、论风知风 1．学生讨论。 2．交流。  在学生交流的过程，引导学生了解风的特点。  （1）你们喜欢什么样的风？师适机播放课件，引导学生赏画学词。 （风和日丽 风平浪静 风雨同舟 风雨无阻 风吹草动 一帆风顺„„）  （2）你不喜欢什么样的风？师适机结合环保教育，如何制止发怒的风。  （3）人们是怎样利用风为人类做事？  【设计说明】揭示课题后，我们立刻接触到了“风”这个话题，学生们讨论交流自己喜欢的风，这充分汲取了他们的生活经验。同时，让学生欣赏带“风”的成语的场景，不经意间帮助学生积累更多的好词。最后谈谈如何利用风来为人类做事，让学生了解到风有好也有坏的一面，要充分利用好的一面，制止坏的一面，也为下一节《风的利用》的教学进行了铺塾。 三、听风律动  1、播放风声的不同音频，学生听风自由律动。  【设计说明】风的声音是每一个孩子都很熟悉的，但对风有各种不同的感受，因此设计这一环节让他们将感受抒发，让他们发现原来风还可以用音乐表达，用舞来表达，从而真正感受到大自然的美与生动。 四、谈景画风  1. 师借助风扇造风，让学生感受风。  师：风来了，我们周围发生了什么变化呢？看，风把„„  生：„„  2. 描述场景，生闭眼想象。  师：闭上眼睛，我们一起走到大自然去吧。呀，春天来了，„„  生：„„  3、在描述的过程中，师示范画风，让学生一起拿来起画笔，描绘风中的景物。  【设计说明】先借助风扇造风，让学生感受，然后引导他们将自己的眼中的风呈现在头脑中、语言中，最后借助画笔和纸，让他们在自己的一笔一画中得到更多的享受，他们又发现原来风还可以用图画来表达。  五、 读诗吟风  读叶圣陶爷爷的《我们知道》，感悟理解。  师：看，聪明的小朋友把看不见抓不住的风变成了画。我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。 先师生一起诵读，再自由朗读感悟。