初中语文人教部编版七年级下册第二单元写作 学习抒情教案设计

学习抒情 借物抒情作文教学教案

教学目标： 

1、领悟并运用借物抒情的写作手法。  

2、掌握观察、思考、移情、联想（想象）的方法和技巧，提高学生的写作能力。 

3、运用借物抒情的写作手法写一篇作文。 教学重点： 

掌握什么是借物抒情的写法，并体会其表达效果。 

教学难点： 

学会运作“借物”抒情这一方法，引导学生从事物的特点出发，通过联想和想象，深入感知和理解世界，同时表达出自己的思想感情。 

课前准备：  

学生写一篇自己喜爱的动物或植物等，了解它的习性、形貌、内在品质等。  

课时安排： 

两课时：

第一课时，领悟并理解借物抒情的写作手法；         

第二课时，运用借物抒情的写作手法写一篇作文。  

一、导入新课： 

 “借物抒情”是最常用的一种写作方法，即把情感寄托在物的上面，我有情山石草木也有情，万水千山总是情！这样写作，比直接写人、直抒胸臆更委婉、含蓄，更具有文学色彩，给人更强的艺术感染力！那么，如何才能灵活自如地运用这种方法进行写作？我觉得，观察，思考，移情，联想与想象这几个环节至关重要！  

二、感受借物抒情  

第一，学会观察 

让学生就近取材，观察身边的事物：讲台、黑板、粉笔、桌椅、尺子、圆规„„并要求学生记录下观察的结果。  

第二、学会思考 

下面就请同学们拿我们刚才观察到的事物进行思考吧：（老师先举几个例子供学生参考） 黑板：你是黑的，学生的前途却因你而光明！ 粉笔：用生命作代价，为人类播下文明的种子；损耗的是自己，写下的是美丽。 

如此简单而平凡的事物，由于融入了我们的思考与智慧，就变得生动形象，具体可感了，当然，这除了我们仔细地观察分析，认真地思考外，还倾注了我们的情感，即对自然界的万事万物都充满感情。正如清代学者王国维在《人间词话》里说：“一切景语皆情语”。我高兴则花欢草笑；我悲伤则日愁月残„„这里就牵涉到了“移情”的思维活动。  

三、理解借物抒情   

第三、学会移情 1、什么叫借物抒情 

“借物抒情，”就是通过对某种事物（动物、植物等）的“形”进行形象具体的描绘,来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。 2、古人借物抒情  

           借物抒情，是一种十分美妙的写作手法，它具有很强艺术感染力，从古至今很多文章里面都有借物抒情的运用。  1、举头望明月，低头思故乡。诗人借什么物抒什么情？    借对月亮的描写抒发诗人思念家乡的情感。  

2、（1）学生背诵《陋室铭》，教师点拨，让学生认识借物抒情。  （2）学生背诵《爱莲说》，教师点拨，再次感受借物抒情。  这两篇文章，作者都采用了“托物言志”（借物抒情）的写法，文章虽然展现的“物”，而我们读者却读到了“志”“情”。这样的委婉抒情的写法，可以留给读者更多的思考、回味、欣赏的空间，使文章具有更高的审美价值。 

3、回顾名家的“借物抒情”。 

席慕蓉的《贝壳》 

4、仿写：大自然时时刻刻给我们以启示：看到幼苗冲破岩层，我

们感到生命的顽强；看到江河奔腾不息，我们感到时间的飞逝。               ，                          

小结：七年级，我们主要学习了叙事散文的写法，我们要从一件事中懂得一个生活的道理，或者从几件有内在联系的事情中获得某种启示。现在我们学习的借物抒情散文，那视线从自己身上转移到周遭的世界，发现生活之美，感受生命之美。   

第四、学会想象 写前引路 ： 

示例1、擦黑板时，粉笔默默无怨地站在旁边，任板擦轻轻地擦向黑板，擦去它用身体写下的那一行行字迹，无数细细的粉笔末儿徐徐飘落下来，像簌簌的玉屑;像纷纷的雪花……但我想这更像一种精神，一种默默奉献的精神，更像那种高尚的人。这就是默默耕耘、辛勤地培育着祖国花朵的教师们。  

示例2、我喜欢竹子，不仅因为它全身都是宝，更因为它具有从不索取，只会无私奉献的品质。它为了人类默默地奉献了自己的一切：嫩嫩的竹笋用来制作各种美味佳肴、翠绿的竹叶即是大熊猫的美味食物又是人们用来做扇子的好材料、竹皮被削成竹条，用来编织成了各种各样坚固耐用的竹器........我为竹子无私奉献的品质所感动，不由得想起像竹子一样为祖国奉献的许许多多的建设者，他们为祖国、为人民辛勤地劳动着，无私地奉献着。他们就如竹子 ，有着宁屈不折的精神。                                          

1、小练笔： 

       选择你喜欢的景或物，写一个小片段，注意语句的连贯、顺畅。不少于100字。 2、学生作品展示 3、点评学生习作 四、 本课总结： 

观察、思考、移情、想象四者之间是相互联系，相互渗透，密不可分的。如果说观察是知其表，那么思考就是知其里，是由现象到本质，由感性到理性的升华；移情则更使事物有了人的感情，人的灵性。再加上想象的翅膀，就使事物更加的栩栩如生，生动传神！ 五、布置作业：    

任选一种自己熟悉并喜爱的事物，借助观察、思考、移情与想象，展开联想，写一篇不；写作中没有想象，即便再用少于600字的借物喻人，借景抒情的文章。题目自拟，文体不限  

六、板书设计： 

借物抒情  

第一，学会观察 第二、学会思考 

第三、学会移情 

第四、学会想象