初中科学第8章 星空世界3 太阳系教案设计

太阳系

【教学目标】

（一）知识与技能：

1．了解太阳系的主要成员及其大小比较和未知关系。

2．知道太阳系主要天体，八大行星和卫星的特点。

3．知道小行星、彗星和流星体等小天体的特点。

（二）过程与方法：

1．能通过阅读示意图比较太阳系成员的大小和位置关系。

2．学会利用各种渠道收集、加工、整理信息，并在公众面前陈述自己的观点。

（三）情感、态度与价值观：

使学生领会科技的进步推动人类对宏观世界的观测，从而激发学生学习科学的热情。

【教学重点】

1．太阳系的主要成员。

2．恒星、行星和卫星的概念。

【教学难点】

太阳系的主要成员的大小及其未知比较。

【教学过程】

一、初步认识太阳系：

1．太阳系由哪些天体组成？

2．太阳系的中心天体是谁？

3．太阳系之最：离太阳最近的行星是        ；最远的行星是        。

4．小行星集中在        星和        星轨道之间。

二、进一步认识太阳系：

1．阅读课本，根据各行星特点连线

最适合生命生存，有一个天然卫星——月球。

水星

与地球最相似的红色星球，表面大气十分稀薄，最接近地球表面温度，可能有固态水存在。

金星。

地球

最亮的行星，没有卫星，表面温度超过400℃。

火星

淡蓝色的行星，有太阳系最强烈的风，离太阳最远。

木星

离太阳最近，没有空气，布满环形山，没有卫星。

土星

体积最大，有66颗卫星，最显著特征是位于赤道南侧的大红斑。

天王星

离太阳较远，有光环，自转特别：躺着转。

海王星

体积第二大，有62颗卫星，有最美丽的光环。

2．比一比：彗星与流星

三、巩固练习

1．太阳之所以成为太阳系的中心，主要原因是 (    )

A．能发光 B．能发热 C．质量大 D．温度高

2．太阳系中体积和质量最大的两颗行星是 （     ）

A．金星、火星 B．水星、火星 C．木星、土星 D．水星、金星

四、讲授

活动一：找太阳

师：看书上的图，在这浩瀚的宇宙中，同学们能找到我们居住的地球吗？那地球所在的太阳系呢？

生：在框框内，那颗亮亮的。

师：对，就是那颗能发光的恒星——太阳，今天我们就来学习《太阳系》。

师：现今，由于地球上的污染日益严重，居住的人口越来越多等诸多原因，人类迫切地希望能够移居外星球，而目前最有可能的就是离我们最近的太阳系中的星球。

活动二：阅读

师：一直以来，人类都在不断地认识太阳系，你有什么感想？

生：人类是一步步慢慢的认识太阳系的，不是一步到位的。

生：认识太阳系需要很久的时间，科学家们坚持不懈，不断探索的精神值得我们学习。

师：那么今天我们就站在这些巨人的身上去初步认识太阳系。

活动三：连一连，排一排

师：同学们说的这些行星到底是不是真的适合人类移居呢，我们必须对他们进一步的了解。

阅读课本，根据各行星特点连线，给大家5分钟的时间，看谁最快最好的完成任务。

师：现在进一步了解了各个行星后，同学们还要选择刚刚所说的行星移居吗？（请刚刚选择过的学生来说）

生：不要去水星了，他太热了，不适合人类移居。

师：那现在你会选择哪颗呢？

生：还是火星吧，他与地球最相似，我最接近地表的温度，还有固态水。

师：那你呢，还是继续选择木星吗？

生：不要了，他的昼夜温差太大了，还是火星好点。

师：那是否火星真的是最适合我们移居的呢？我们还要进一步的探索，所以人类对于火星特别感兴趣，目前已经有探测器发射到火星上去了。希望不久的将来我们能够的登上火星。

师：现在，大家是否真的认识八大行星了呢？我来考考大家，请打开每组分发到的信封，看看你们拿到的究竟是哪颗星。（只有6小组，所以我们分发地球和天王星）

生：我拿到的是木星。

师：你是怎么认出他的呢？

生：他身上有个大红斑。

师：这是怎么形成的大家知道吗？

生：是巨大的风暴气旋。

师：你们拿到是哪颗星？

生：是水星，他上面有很多环形山。

师：他的地貌跟谁很像？

生：月球。

师：那你们呢？

生：是土星，他有最漂亮的光环。

……

师：实际上八大行星真如图片上的那般一样大吗？

生：不是。

师：体积、质量最大的两颗行星分别是______、_______。

体积、质量和地球相近的行星是_________。

学生回答（要求说出如何得出答案的，学会分析数据）。

师：找到地球，这几颗行星体积、质量与地球相近，故因此成为类地行星。

师：地球在哪？（学生指出），与之相比，土星和木星大多了，我们把他们叫做巨行星。那太阳呢？

师：太阳在太阳系中是体积和质量最大的天体。

思考：太阳系中已知的为何只有地球上有生命？

生：因为她有大气，温度适宜，离太阳不远不近。

生：地球上液态的水，生命离不开水。

小结：宇宙空间奥秘无穷，期待同学们继续探索。