班海数学冀教版二下-第五单元 2.1四边形的特点、分类及识别-长方形【优质教案】

长方形

教学内容：教材第41、42页

教学目标：

1．认识长方形的长和宽.知道长方彤的对边相等、4个都是直角。

2．在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的 过程。

3．在用已有数学活动经验探索知识的过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。

教学重点：认识长方形的特征。

教学难点：能用自己的语言描述长方形的特征。

教学用具：每人准备一张规则的长方形纸。

教学过程：

―、复习旧知，引入新知

师:我们已经认识了长方形、正方形和三角形这些图形，请同学们找一找你周围哪些物体的面是长方形？

(让学生自由发言，学生指出教室中的黑板、门、课桌、深本 等物体的面是长方形。）

师:同学找得很正确，我们这么熟悉长方形，那你们知道 长方形有什么特点吗？今天我们就来探索长方形有什么特点。

板书：长方形的特征

二、自主探索，掌握新知

1.师:请同学们拿出你准备好的长方形纸，数一数它有几条边个几个角。(学生取出长方形纸后，数边和角的个数，然后让学生说一说，使学生了解长方形有4条边，4个角。）

2.师:我们知道了长方形有4条边,4个角，那它的边和角有什么特点呢？

 (教师要给学生充足的时间观察、思考和交流，然后再让学生说一说，只要学生说得合理，都要给予肯定。）

学生可能想到以下几方面：

（1）长方形有2条长边，2条短边。

（2）长方形的两条长边可 能相等，两条短边也可能相等。

（3）长方形的4个角可能都是直角。

3.师:你们的想法是否正确呢？长方形是不是对边相等呢？4个角是否都是直角？请同学们小组合作，用自己的方法验证一下。

(小组合作进行活动，教师巡视，了解学生想出的方法。）

学生想出的方法可能有：

(1)用直尺测对边的长度验证对边相等。

(2)用对折的方法验证对边相等。

(3)用三角板上的直角和长方形的四个角比-比验证4个角 都是直角。

(学生想出的方法只要合理，都要给予肯定。）

师:全班讨论、交流自己的方法，通过你们的验证，得出什么么结论？

(在讨论、交流的基础上，得出：长方形的对边相等个角都是直角。）

教师板书:长方形的对边相等，4个角都是直角。

4.师:我们知道了长方形的特点，长方形的四条边也有名称，两条长边叫长，两条短边叫宽。

(教师画出一个长方形，并写上长、宽。）

板书：

三、巩固练习，提高能力

1．让学生独立完成课本“练一练”中的第1题,再交流，说说判断的理由。

2．让学生说一说“练一练，，第1题中的长方形的长和宽，然后再测量它的长和宽各是多少。

四、课堂总结

说一说长方形有那些特征？

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