人教部编版八年级下册大雁归来导学案

科目

  语文

年级

 八年级

主备人

日期

课题

         《大雁归来》

学生姓名

学习

目标

知识与能力：窗体顶端知识与能力: 了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。 

过程与方法：整体把握文意，理解文章的主旨，训练概括能力。

情感、态度、价值观：感受作者爱鸟情怀，激发真爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。

预

习

准

备

 1、给下列词语注音：　　

迁徙（        ） 雾霭（          ）窥探（        ）缄默（         ）　　

狩猎（        ） 凋零（          ）滑翔（        ）顾忌（         ）　　

 2、请同学们自由出声朗读全文，思考：大雁什么时候归来，它的归来预示着什么？作者写了大雁的哪些生活习性？

预习指导：根据课本下的注释以及参考书或网络完成并记住这些字词的读音及释义。

创景启思

同学们，有一种鸟，常常是文人墨客吟诗赋词入题的最爱，这种鸟很容易牵动人们的羁旅情思，令人睹鸟伤情、托鸟寄怀，从而留下许多浪漫、感人、富有诗意的作品，这种鸟就是秋寒南征、春暖北归的大雁。现在就让我们在这优美而略带忧伤情感的歌声中，一起回忆我们学过的有关大雁的优美诗句。

由此可见，中国人眼中的大雁是这样的富有诗情画意，是这样的充满浪漫色彩。那你想不想知道，外国人心中的大雁是怎样的吗？今天，就让我们跟随美国生态学家利奥波德一同走进大雁的世界。

内         容

学法

展示

自探

静思

3、根据课文内容填空（让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动）　　　

(1)、大雁归来的季节是                               

(2)、大雁飞行的路线是                                           　

(3)、三月的大雁一触到水就                                     　　

(4)、十一月份的大雁                                        　　

(5)、大雁特喜欢寻食                                  

(6)、大雁常                                   只列队飞.　　

(7)、四月的夜间,大雁会在沼泽                            　　

(8)、大雁被作者称为                       他和学生自称                 　　

仔细阅读课文，在了解文意的基础上进一步走进课文，完成这些问题。

声音洪亮，条理清晰，尽量脱稿展示

合作

辨思

  合作交流（分享是一种快乐）　　阅读课文，回答下列问题：　　

1、作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？　　

2、、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？　　

3、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？　　

4、通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？　　

回归

拓思

　大自然是一位杰出的哲人,作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。我们还可以从大自然中得到许多启示：蚂蚁告诉我们应该合作;麦穗启示我们应该谦虚……你还在大自然中有哪些领悟？展示出来与我们分享好吗？　　

观察大雁飞行的姿势,你还会从它身上得到什么启示?(提示:注意前后两只大雁的翅膀)　　

测

评

 反

 馈

品味语言（认识得以提升）　　

1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月的雾霭时，春天就来到了。

2、一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。　

3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

学

习

 自   

 结

请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》（思乡情怀）

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》

云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。—— 李清照《一剪梅》