人教部编版七年级下册5 黄河颂同步达标检测题

5.黄河颂/光未然

1.下列加点字注音完全正确的一项是(  C  )

A.澎湃(bài)    山巅(diān)    劈开(pī)

B.浊流(zhú)    扮演(bàn)     构筑(zhù)

C.哺育(pǔ)     发源(yuán)    屏障(zhànɡ)

D.体魄(pò)     宛转(wǎn)     流泻(xiè)

【解析】本题考查学生对字音的识记能力。解答此题关键在于平时学习中扎实地积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。A．有误，“默契”的“契”读作“qì”；B．有误，“祈祷”的“祈”读作“qí”；

C．正确；D．有误，“曲折”的“曲”读作“qū”。故选：C。

2.下列句中加点词语结合语境解释不正确的一项是(   A   )

A.我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜。

狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

B.你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

浩浩荡荡：泛指广阔或壮大，这里指水势浩大。

C.我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长!

哺育：喂养，培养。

D.浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边。

宛转：声音圆润柔媚，悠扬动听。

【解析】本题考查对字形的辨析能力。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。A．没有错字；B．婉如﹣﹣宛如C．震憾﹣﹣震撼D．启示﹣﹣启事。故选：A。

3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是(  C  )

A.黄河/以它英雄的/气魄

B.你是/中华民族/的摇篮

C.像你一样的/伟大/坚强

D.它/表现出/我们民族的精神

【解析】本题考查的是根据具体词语正确理解字的能力。同一个字在不同的词语中字的含义不同，一定要结合语境解释。C．错误，“气魄”这里意思应为“气势”；故选：C。

4.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是(   D   )

A.像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!(反复)

B.啊！黄河!/你是中华民族的摇篮! (比喻、拟人)

C.惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。(夸张、对偶)

D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人)

【解析】本题考查诗歌节奏的把握。解答此题的关键是在理解诗句内容的基础上来划分即可。 划分诗歌的节奏第一步是划出句中的主谓部分，第二步是把有多个定语的划分出来。D．有误，应为：像你/一样的/伟大坚强。故选：D。

5．下面句子中运用比喻修辞手法不恰当的一项是（　C　）

A．那一片莽莽苍苍、高耸入云的峰峦，就像一条巨大的苍龙，腾空飞舞！ 

B．江南的雨是有灵性的，落在瓦砾上，像丝竹奏出的乐曲，幽怨急缓。 

C．东方渐明，天空出现万道霞光，犹如一朵含苞欲放的鲜花。 

D．夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。

【解析】本题考查比喻修辞手法的掌握。解答时要找准本体、喻体，看他们之间是否存在共同点。C.有误，“霞光”和“鲜花”二者之间在形象上没有相似点，不符合比喻的要求。故选：C。

6．好多的歌曲，在哼唱中都会让我们想起一个时代，想起一些故事，想起一些人。它就像是一个记事本，记录着一些曾经，让我们从中受到教育，得到启迪。品读下列几段歌词，写一段话，说说你的感悟。（80字左右）

①我漫步黄河岸边，浊浪滔天向我呼唤，祖先的历史像黄河万古奔流。（《我们是黄河泰山》）

②长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤!（《我的中国心》）

③虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦里。（《龙的传人》）

④风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。（《保卫黄河》）

这些歌曲让我心潮澎湃，浮想联翩：　黄河是中华文明的摇篮，中华民族因黄河而有悠久的历史、灿烂的文化。我们因黄河而自豪，我们热爱祖国。黄河象征着中华民族的不屈、奋斗精神，我们应将先辈的优秀精神品质传承并发扬光大！　

【解析】本题考查阅读感悟能力。由“祖先的历史像黄河万古奔流”可感悟到黄河是中华文明的摇篮和中华民族悠久的历史。由“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤”可感悟到强烈的爱国主义精神。由“虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦里”可感受到民族自豪感。由“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”可感悟到中华民族的战斗精神。可据此写感悟。

7．阅读下面的三则材料，联系《黄河颂》，写出你探究的结果。

材料一：两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。《诗经》中许多篇章都提到过。那时的黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多，水草丰茂，清澈秀丽。

材料二：古人言“黄河清，天下宁”，黄河的治理，事关广大人民的生计。

材料三：

答案示例：①关注黄河，保护黄河，还黄河的本来面目；②治理黄河，让母亲河为人民造福；③污染生存环境，就是毁灭人类自己。

【解析】本题考查分析探究材料的能力。材料一，从历史角度分析黄河原来的样子，水清澈、草茂盛。故可得出：保护黄河，还黄河的本来面目；材料二，引用古人的话，强调治理的重要性。故得出：治理黄河，让母亲河为人民造福；材料三，对现状分析，指出黄河污染的严重性。故得出：破坏生存环境，就是毁灭人类自己。

（一）阅读下面的诗歌，完成问题。

保 卫 黄 河

光未然

    (朗诵词)

    但是,

    中华民族的儿女啊,

    谁愿意像猪羊一般，

    任人宰割？

    我们要抱定必胜的决心,

    保卫黄河！

    保卫华北！

    保卫全中国！

    (歌词)

    风在吼，

    马在叫，黄河在咆哮，

    黄河在咆哮！

    河西山冈万丈高，

    河东河北高粱熟了，

    万山丛中，

    抗日英雄真不少！

    青纱帐里，

    游击健儿逞英豪！

    端起了土枪洋枪，

    挥动着大刀长矛。

    保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！

8.朗诵词的作用是什么？

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

答案：指出了中华民族的处境，发出了保卫黄河、保卫华北、保卫全中国的强烈呼喊。

【解析】朗诵词可以看作是序曲，一般写在歌词之前，起着铺垫、提示、总的作用，主要是调动观众或读者的思想感情，为后续情绪的渲染铺平道路，是一种常用的方法。朗诵词主要是抒情的，或叙事的，或言情的。

9.“风在吼，／马在叫，黄河在咆哮，／黄河在咆哮！／河西山冈万丈高，／河东河北高粱熟了”属于什么描写？作用是什么？

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

答案：景物描写。描写出一幅磅礴宏大、波澜壮阔的雄伟图画，给人以鼓舞的力量。

【解析】本题考查对景物描写及作用的把握能力。黄河在咆哮、河西山冈万丈高、河东河北高粱熟了都是景物描写，其作用是创造了雄浑的意境，给人以鼓舞。

10.想一想这首诗蕴含的思想内容是什么。

答：________________________________________________________________

____________________________________________________________________

答案：表现了对抗日英雄英勇保卫家乡、保卫祖国精神的赞美。

【解析】本题考查对思想内容的把握能力。阅读全诗，理解作者对抗日英雄保家卫国的赞美之情。

11.请发挥想象，结合诗歌内容，用自己的语言描述诗歌展现的场面。

答：________________________________________________________________

____________________________________________________________________

答案(示例)：在祖国辽阔的大地上，在万山丛中，中华儿女摆开了人民战争的战场，与侵略者展开了英勇不屈的斗争，游击健儿端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。

【解析】本题考查对诗歌画面的描述能力。可以发挥联想和想象，把中华儿女英勇奋斗的场面描述出来即可。

（二）阅读下文，回答问题。

黄河——中华民族的摇篮

①黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜喀拉山北麓起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流。经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入浩瀚的大海。全长5464公里，流域面积7万多平方公里，像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。

②在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利的条件。殷代以后黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发展、人口繁衍较快，政治、文化也比较先进。因此，黄河流域成为中华民族成长的摇篮。

③相传中华民族的始祖﹣﹣黄帝出生在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游。后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔。他们自称“华”（或“夏”），聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。后来，“中华”又成了整个中国的代称。

④黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发祥地（创建基业的地方）之一。在新石器时代中期，黄帝族就已开始使用彩陶。从河南泥池仰韶村、西安半坡村等地发掘的古文化遗址中，可以见到大约5500年前即新石器时代中期的人们使用的简陋的木、石农具，木结构房屋，储根的窑穴，还有各式各样的陶器，其中带有人面、鱼、鹿等图案的彩陶相当精美，反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超。这种文化被称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。

⑤我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化，曾是当时世界文化的高峰，影响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。

⑥黄河，以丰富的乳汁，哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她的身旁辛勤劳动，创造了光辉灿烂的古代文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。

12.本文第①段说明了黄河的哪些特点？

答案：①黄河流程漫长；②黄河流域广大；③黄河气势雄伟。

【解析】本题考查段落内容的概括。第①段总写黄河是我国第二大河的特点。“她从巴颜喀拉山北麓起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流。经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入浩瀚的大海。全长5464公里”说明流程长，“流域面积7万多平方公里”说明流域面积广，“像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上”说明它的气势雄伟。答题时概括这三个特点即可。

13.对黄河流域成为中华民族成长的摇篮的原因，概括全面的一项是　   　

A.气候温暖湿润，冬暖夏凉。

B.土地肥沃，到处是青山绿野。

C.自然环境优越，有利人类生存。

D.植物种类繁多，食物丰富。

答案：C

【解析】本题考查文章内容的理解。黄河流域成为中华民族成长的摇篮，是因为“在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利的条件”，C项概括最全面。A、B、D项各是自然环境环境优越的表现之一。

故选：C。

14.读了本文后，你对“中华”这个名称的由来是怎样理解的？

答案：因为华族聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。

【解析】本题考查文章内容的理解。“中华”这个名称的由来在第③段，“相传中华民族的始祖﹣﹣黄帝出生在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游。后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔。他们自称‘华’（或‘夏’），聚居在中原地区，人们认为‘中原’位居四方之中，所以后世又称其为‘中华’。后来，‘中华’又成了整个中国的代称”，据此可概括为：因为华族聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。

15.本文第④段举“仰韶文化”的例子是为了说明什么？请用文中的一句话回答。

答案：黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发祥地之一。

【解析】本题考查文章信息的提取。第④段的中心句是“黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发祥地（创建基业的地方）之一”，举“仰韶文化”的例子即为例证这一点。

16.本文第③段开头的“相传”和第④段第一句中的“之一”能否省略？为什么？请分别说明。

答案：不能。“相传”表明只是一个传说，并不是确切的，用“相传”语言更准确。“之一”表明古代文明的发祥地不止这一处，用“之一”表述更严密。

【解析】本题考查词语作用的分析。“相传中华民族的始祖﹣﹣黄帝出生在黄河中游”“是古代文明的发祥地（创建基业的地方）之一”中的“相传”和“之一”，都体现了说明文语言的准确性。“相传”说明是一个传说，并不一定是历史事实。“之一”说明我国古代文明发祥地不止黄河流域，用“之一”使得说明准确严密。

【微写作】

17．【写作练】【写法借鉴】这首诗大量使用比喻、拟人的修辞手法，语言生动形象。如“颂黄河”部分，诗人先把黄河比喻成“中华民族的摇篮”，借以赞颂中华民族历史的悠久，中华文化的博大精深。接着把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对中华民族的保卫作用。最后，诗人把黄河比喻为“一个巨人”，把对黄河的赞颂之情表达得淋漓尽致。

【片段仿写】请你以长江为描写对象，运用比喻、拟人的修辞手法表达对它的赞颂之情。（100字左右）

【答案】

     清晨，如镜般的江面上升起了晨雾，长江似乎沉浸在梦中。一会儿，太阳出来了，薄雾随即烟消云散，长江睁开了惺忪的睡眼，开始忙碌起来。

     中午，长江变得更加繁忙，水流特别急，像一个顽皮的孩子蹦蹦跳跳，卷起了一个个漩涡。

【解析】

这是一断仿写片段，仿照《黄河颂》的写作方法，以长江为描写对象，运用比喻、拟人的修辞手法，表达对长江的赞颂之情。比喻和拟人两种修辞格，在文章中的应用极为广泛，它们的使用往往会增强文章的感染力，渲染文章的表达感情氛围，达到妙笔生辉的效果。