语文7 谁是最可爱的人学案及答案

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学科：_语文_   _七_ 年级        （一）章节题目： 第 二 单元  第 7 课    《谁是最可爱的人》     1 课时 （二）课标要求：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。（三）【学习目标】1.通过查阅工具书，读准“摁、掰、韧”等字音。2.通过了解文章体裁，把握文章的内容，提高整体感知文章能力。3.通过研读课文，找出体现志愿军战士们身上的优秀品质的语句，继承和发扬他们身上的精神。（四）【评价任务】评价任务一：读准“摁、掰、韧”等字音，检测学习目标1评价任务二：小组合作探究，感知课文内容，检测学习目标2、3（五）评价标准：1.正确朗读字音。2.通过复述三个事例，感受他们身上强烈的爱国主义精神。（六）教学过程：【导入环节】同学们身边可爱的人有哪些？你能清楚地说出他们的名字吗？相信每个人心中都有许多可爱的人的存在，今天我们就来学习一下大作家魏巍心目中最可爱的人。【目标出示】1.通过查阅工具书，读准“摁、掰、韧”等字音。2.通过了解文章体裁，把握文章的内容，提高整体感知文章能力。3.通过研读课文，找出志愿军战士们身上的优秀品质，继承和发扬他们身上的精神。【自学环节】1、自学指导 识记本课的生字词。(一)预习检查，正字音。摁( èn ) 掰断( bāi) 坚韧( rèn ) 谦逊( xùn ) 覆 ( fù ) 灭 评价检测一：正字音，齐读。2.自主学习 作者及文章体裁：魏巍，（1920—2008）河南郑州人，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》《在汉江南岸的日日夜夜》等作品，历时22年创作的著名长篇小说《东方》，荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”(长篇小说创作奖)。本篇文章是一篇通讯，融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁，通常把它称作详细的消息。特点：新闻性、文学性、评论性。【导学环节】1.速读课文，找出课文是用哪三个示例来展示战士们是最可爱的人？（1）松骨峰战斗（2）马玉祥救朝鲜儿童（3）与吃雪战士的谈话评价检测二：用简短的话概括本篇文章的三个事例，要求清晰流畅。2.赏析文章中的精彩句子。（1）我就踹开门，扑了进去。呀！……只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。踹  扑  摸  拉  抓  抱  跳  钻……一系列的动词写出战士不怕危险救朝鲜儿童的英勇行为。（2）他马上穿过浓烟到近处一看。“马上”突出马玉祥救人的毫不犹豫，当机立断。3.完成以下表格：问什么回答表现什么精神不觉得苦  你想不想祖国啊  对祖国和朝鲜有什么要求  【检测环节】完成《助学》有关于本课的相关习题。 (七)教学反思：