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初中信息技术河大版七年级全册第2节 图文混排教案
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这是一份初中信息技术河大版七年级全册第2节 图文混排教案，共5页。教案主要包含了导入，自主探究，学生示范，师生共评，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
授课日期：
教学目标：
知识与技能：
①知道图片对象的插入方法。
过程与方法：
①了解各种环绕方式的版面效果。
3.情感态度与价值观：
①根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。了解图像层次关系并掌握图像层次调整方法，培养学生科学的审美观， 提升灵活运用所学知识安排版面、 调整布局的能力。
教学重点：插入图片的操作方法和图片的格式设置。
教学难点： 能合理调整图片的各种属性， 使其在文档中的效果达到美观。
教学方法：讲授法、演示法
使用教具：电脑设备
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
师：大家知道在三月 份有一个特殊而有意义的节日， 它能给人们带来绿色， 带来希望， 改善我们的生存环境。 大家知道是什么节日吗？
生： 植树节。
师： 我国把每年的 3 月 12 日定为植树节。 为了宣传植树节， 呼吁大家更好的保护我们赖以生存的环境。 老师今天这节课就给大家布置一个小任务。 做一张植树节的宣传海报。 老师这里有三张已经做好的海报。 大家帮忙看看吧！课件展示图文并茂的作品 1 和作品 2 和作品 3
师： 三幅作品其实内容一样， 只是图文设置不同。 请大家在了解植树节的同时， 从文章的图文搭配效果去对比一下， 三幅作品， 哪一幅更好呢？ 生： 第三幅
师： 为什么呢？ 或者说它的优势在哪儿呢？
请四名学生交流看法， 对比三幅作品优劣区别
教师适当点评， 通过比较， 让学生体会出对文档进行适当修饰是必要的。
师总结： 大家看， 尽管三篇文章内容一样， 但给我们的感觉却截然不同。 也就是说： 适合的图片， 放在适当的位置， 才能更好地体现文章主题与文字内涵。 师过渡： 那么， 怎样做到图文结合和谐统一呢？ 这就是今天我们要探讨的内容----《图文混排》 （屏幕点课题） （板书）课件展示学习目标和学习重难点， 使学生做到心中有数。
教师展示用 Wrd 编辑的板报、 日记、 电子杂志等样例， 由此导入课题。
学生观察、 欣赏作品。
引入新课：
1.任务一： 插入图片并进行版式练习（板书）
打开《春天， 我们栽下一棵树》 文件夹， 尝试插入图片并设置成不同的环绕方式。
要求：
(1)将适合的图片安放到合理的位置并设置适当大小， 使图片充分发挥其衬托说明文字的作用。
(2)学有余力： 尝试使用各种环绕方式， 对比效果。
求助热线：
小组合作交流讨论
教师巡视
自学提示（自学网站展示）
小组代表讲述作品， 使用了什么工具使用了什么操作方法。
师引导： 老师发现了一个问题， 要请教你了， 你的图片怎么和刚才那位同学的位置不一样呢？你怎么实现这个操作的？
生： 改变文字环绕方式
师： 怎么实现？
生： 选定图片→右击→设置图片格式→版式→高级
师鼓励并总结： 小组同学很自主的尝试将一幅图片设置成不同的版式， 这种积极主动的学习方法很值得大家学习。 现在我们知道了， 把图片放入文档中， 可以采用插入——图片——来自文件， 还可以把图片复制或者剪切再粘贴到文档中。 （多媒体电子教室配合使用） 请大家观察一下， 插入图片后的默认版式是？
生： 嵌入式。
师： 我们可以从哪来改变呢？
生： 选定图片→右击→设置图片格式→版式→高级
师： 好， 有了所需工具， 有了操作方法， 如何更好地利用这些环绕方式为我们的作品服务，就看大家的个性展示了。 这次还是有任务的， 大家在操作的过程中着重改变文字环绕方式，体会环绕方式的差异。
三、自主探究：
师过渡： 好了， 现在到了同学们大展身手的时候了， 用老师给你们的文本素材和图片素材做一张精美的宣传海报吧！
师： 有几个同学在操作中是遇到了一点儿困难， 我有点忙不过来， 需要几位小助手， 小老师在哪儿呢？ 帮帮我吧， 谁完成了操作任务举手示意我一下----（促进生生互评、 互帮）
师： 同学们可随时参评小组内同学的作品， 虽说图文混排因文而异、 因人而异， 没有统一的标准， 但你多看看别人的作品， 从对比中发现自己的不足， 一定会获益非浅的， 长此以往，你对作品的布控能力定会大大提高。
评价方法： 展示较好的学生作品。 培养学生科学的审美观， 提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。
五、学生示范，师生共评
师： 好了， 同学们一起回忆一下今天我们都学到了什么？ 我们是怎么完成老师布置的一个个小任务的啊？生积极总结。
师： 今天， 我们在插入图像的基础上又向前迈进了一步， 经过不同的版式、 层次等修饰， 图文混排更加美观、 和谐、 统一， 文档更加具有视觉冲击力和实用价值。 在刚才的练习中， 有同学提出： 图片增多， 版面控制越来越困难， 尤其是图像的大小和位置难以固定， 有没有更好的操作方法？学生重新被调动激情， 跃跃欲试。
五、总结：
教师：通过这节课的学习你有学习到了哪些知识？
学生总结本节课所学到的各方面知识。
六、布置作业：
1、用文字处理软件，写一篇400字左右的读后感进行图文混排。
七、板书设计：
图文混排
1、选定图片
2、删除图片
3、插入剪贴画
4、图文环绕方式
课后反思：
授课日期：
教学目标：
知识与技能：
①知道图片对象的插入方法。
过程与方法：
①了解各种环绕方式的版面效果。
3.情感态度与价值观：
①根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。了解图像层次关系并掌握图像层次调整方法，培养学生科学的审美观， 提升灵活运用所学知识安排版面、 调整布局的能力。
教学重点：插入图片的操作方法和图片的格式设置。
教学难点： 能合理调整图片的各种属性， 使其在文档中的效果达到美观。
教学方法：讲授法、演示法
使用教具：电脑设备
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
师：大家知道在三月 份有一个特殊而有意义的节日， 它能给人们带来绿色， 带来希望， 改善我们的生存环境。 大家知道是什么节日吗？
生： 植树节。
师： 我国把每年的 3 月 12 日定为植树节。 为了宣传植树节， 呼吁大家更好的保护我们赖以生存的环境。 老师今天这节课就给大家布置一个小任务。 做一张植树节的宣传海报。 老师这里有三张已经做好的海报。 大家帮忙看看吧！课件展示图文并茂的作品 1 和作品 2 和作品 3
师： 三幅作品其实内容一样， 只是图文设置不同。 请大家在了解植树节的同时， 从文章的图文搭配效果去对比一下， 三幅作品， 哪一幅更好呢？ 生： 第三幅
师： 为什么呢？ 或者说它的优势在哪儿呢？
请四名学生交流看法， 对比三幅作品优劣区别
教师适当点评， 通过比较， 让学生体会出对文档进行适当修饰是必要的。
师总结： 大家看， 尽管三篇文章内容一样， 但给我们的感觉却截然不同。 也就是说： 适合的图片， 放在适当的位置， 才能更好地体现文章主题与文字内涵。 师过渡： 那么， 怎样做到图文结合和谐统一呢？ 这就是今天我们要探讨的内容----《图文混排》 （屏幕点课题） （板书）课件展示学习目标和学习重难点， 使学生做到心中有数。
教师展示用 Wrd 编辑的板报、 日记、 电子杂志等样例， 由此导入课题。
学生观察、 欣赏作品。
引入新课：
1.任务一： 插入图片并进行版式练习（板书）
打开《春天， 我们栽下一棵树》 文件夹， 尝试插入图片并设置成不同的环绕方式。
要求：
(1)将适合的图片安放到合理的位置并设置适当大小， 使图片充分发挥其衬托说明文字的作用。
(2)学有余力： 尝试使用各种环绕方式， 对比效果。
求助热线：
小组合作交流讨论
教师巡视
自学提示（自学网站展示）
小组代表讲述作品， 使用了什么工具使用了什么操作方法。
师引导： 老师发现了一个问题， 要请教你了， 你的图片怎么和刚才那位同学的位置不一样呢？你怎么实现这个操作的？
生： 改变文字环绕方式
师： 怎么实现？
生： 选定图片→右击→设置图片格式→版式→高级
师鼓励并总结： 小组同学很自主的尝试将一幅图片设置成不同的版式， 这种积极主动的学习方法很值得大家学习。 现在我们知道了， 把图片放入文档中， 可以采用插入——图片——来自文件， 还可以把图片复制或者剪切再粘贴到文档中。 （多媒体电子教室配合使用） 请大家观察一下， 插入图片后的默认版式是？
生： 嵌入式。
师： 我们可以从哪来改变呢？
生： 选定图片→右击→设置图片格式→版式→高级
师： 好， 有了所需工具， 有了操作方法， 如何更好地利用这些环绕方式为我们的作品服务，就看大家的个性展示了。 这次还是有任务的， 大家在操作的过程中着重改变文字环绕方式，体会环绕方式的差异。
三、自主探究：
师过渡： 好了， 现在到了同学们大展身手的时候了， 用老师给你们的文本素材和图片素材做一张精美的宣传海报吧！
师： 有几个同学在操作中是遇到了一点儿困难， 我有点忙不过来， 需要几位小助手， 小老师在哪儿呢？ 帮帮我吧， 谁完成了操作任务举手示意我一下----（促进生生互评、 互帮）
师： 同学们可随时参评小组内同学的作品， 虽说图文混排因文而异、 因人而异， 没有统一的标准， 但你多看看别人的作品， 从对比中发现自己的不足， 一定会获益非浅的， 长此以往，你对作品的布控能力定会大大提高。
评价方法： 展示较好的学生作品。 培养学生科学的审美观， 提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。
五、学生示范，师生共评
师： 好了， 同学们一起回忆一下今天我们都学到了什么？ 我们是怎么完成老师布置的一个个小任务的啊？生积极总结。
师： 今天， 我们在插入图像的基础上又向前迈进了一步， 经过不同的版式、 层次等修饰， 图文混排更加美观、 和谐、 统一， 文档更加具有视觉冲击力和实用价值。 在刚才的练习中， 有同学提出： 图片增多， 版面控制越来越困难， 尤其是图像的大小和位置难以固定， 有没有更好的操作方法？学生重新被调动激情， 跃跃欲试。
五、总结：
教师：通过这节课的学习你有学习到了哪些知识？
学生总结本节课所学到的各方面知识。
六、布置作业：
1、用文字处理软件，写一篇400字左右的读后感进行图文混排。
七、板书设计：
图文混排
1、选定图片
2、删除图片
3、插入剪贴画
4、图文环绕方式
课后反思：
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