人教部编版二年级上册23 纸船和风筝课堂教学课件ppt

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读了课题你有什么问题吗？
纸船和风筝之间到底发生了一个什么样的故事呢？
这篇课文和我们以前学习的课文有什么不同？
听老师读课文，标出自然段序号。
遇到不认识的生字词时，该怎么办？
自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，借助学过的方法猜读。
同学们，课文中的生字你都认识了吗？你们是怎么知道正确读音并记住的呢 ？和同学交流一下吧。
筝 鼠 折 漂 扎 抓幸 俩 但 愿 哭 取
zhēng shǔ shé piā zhā zhuā
xìng liǎng dàn yuàn kū qǔ
“臼”表示爱嗑大门牙的头。两个竖提是捧着东西咬的前肢。斜钩表示尾巴。四个点，就是吃剩下的食物残渣。
甲骨文的“鼠”字是一个十分形象生动的象形字：尖嘴、利齿、弓背，短腿，长尾，身旁还有吃剩的食物残渣。
取：在古代战争中，胜利者往往把打败的一方的俘虏或者战死者的耳朵割下来。取的本义是“攻下、夺取”，慢慢引申为“拿”的意思。
默读课文时该怎么做？
集中注意力不出声不动唇不指读
边读课文边用简笔画画出来松鼠和小熊分别住在哪里？
继续默读，找出表示松鼠和小熊心情变化的词语。
借助表示心情变化的词语，说说课文讲了一个什么故事？
《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝送给对方祝福与问候，他们都乐坏了。当它们因为一点小事情吵架后，都非常难过，最后又和好了，它们高兴得哭了的故事。
小熊和松鼠都乐坏了，他们究竟为什么这么高兴？
默读2～6自然段。在课文中找出让他们各自“乐坏了”的原因，并用横线画出来。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口……纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口……风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们的心情怎么样？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
因为我收到了松鼠折的纸船，收到了好吃的松果，收到了松鼠的祝福，感受到了松鼠的友谊，感觉很幸福……
因为我收到了小熊扎的风筝，收到了甜甜的草莓，收到了小熊的祝福，感受到和好朋友在一起是多么幸福……
对比朗读，说一说哪句更好？
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。纸船漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。
一边想象画面一边读句子，读出纸船和风筝慢悠悠的样子。
请你也学着说一说，表现出兔子跳得不容易和乌龟爬得很辛苦。
小兔子跳到了山那边。小兔子（ ），跳到了山那边。
乌龟爬到了终点。乌龟（ ），爬到了终点。
可是，有一天，他们俩为了一点小事吵架了。从那天起，山顶上再也看不见飘荡的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。
看到这样的情景，如果你是松鼠或小熊，你的心情会怎么样？你会怎么想？怎么做？
请你带着伤心、难过的心情读7～9自然段。
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。　　小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
小熊，你在扎风筝时都在想些什么？
松鼠，你在折纸船时都在想些什么？
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
小松鼠这样做的原因是什么？
松鼠不想忍受吵架的状态，率先伸出友谊之手，表现出对朋友的宽容和谅解。
小熊愿不愿意和松鼠和好呢？从哪里看出来的？
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
松鼠收到小熊的风筝，既开心又激动，说明他很珍惜与小熊之间的友谊。
此时此景，你们想对他们俩说些什么？
组词：折纸 折弯 折叠
组词：祝福 祝愿 庆祝
组词：扎风筝 扎小辫 扎紧
组词：抓住 抓手 抓痒痒
组词：大哭 哭泣 哭笑不得
同学们，通过松鼠和小熊的故事，你明白了什么？
当朋友之间的感情和友谊出现问题的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法，当我们用一颗真诚、宽容的心去对待朋友时，我们就会拥有快乐和幸福。
查找关于友情的名言、诗句，并积累下来。制作一张贺卡，把你想对朋友写在贺卡上，送给你的朋友。