综合实践活动五年级下册二、创新并不神秘教案设计

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第五课 创新并不神秘
教学目标
1、了解身边技术创新的有关知识，认识技术的核心是创造。
2、树立技术创新意识，保持对科学技术的热情和对技术发明创造的兴趣。
3、激发学生的兴趣，消除学生对创新发明的神秘感。
教学重难点
重点体会技术核心是“创造’ ，理解“创造”的价值。
学情分析
他们深入生活，观察仔细，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决问题，创造新成果。如果向他们学习我们也能创造。
教学活动及时间安排
活动引入，初步感知；
（二）走进生活，寻找灵感;
( 三) 合作学习，体验生活;
（四）走进生活，激发潜能；
（五）课后践行，内化感悟。
1课时
教学准备
课件
学法指导
故事导入，个别发言，小组讨论，引起共鸣。
教学过程
（一）活动引入，初步感知
1、教师带领学生开展脑筋急转弯活动
（1）一个盒子里有六个梨，要把它分给六个同学，使得每人得到一个梨，但盒子里还必须留有一个梨。应该怎么分？
（2）用两根火柴棍，不准把他们折断和弄弯，摆成一个正方形
2、先独立思考再集体交流
3、教师小结：打破常规的思维就是一种创造， 大家谈谈创新的含义是什么？
（二）走进生活，寻找灵感
1、请同学们读一读鲁班发明锯子的故事
2、小组交流：你还知道哪些人的发明和创造?你从中收到什么启发？
3、小结：其实创造并不是那些绝顶聪明的人才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女， 每一个普通的人都有创造的能力， 创造并非高不可攀，也不是大发明家、科学家的专利。创造是大自然赋予人类的本能，平凡的生活中处处蕴藏着创造的机遇。
( 三) 合作学习，体验生活
1、请同学们结合上面发明创造的故事和课前收集的资料， 谈谈自己的感受。
2、集体交流并记录下来。
3、小结：他们深入生活，观察仔细，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决问题，创造新成果。如果向他们学习我们也能创造。
（四）走进生活，激发潜能
1、教师结合儿童发明的充气雨衣的创新事例，让学生找一找身边的发明故事。
2、从他们的故事中你得到什么启发?谈谈自己的感受。
3、教师小结：发明源于生活，只要对他进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。
4、请同学们思考一下，生活中常常有一些不顺手，不方便，不满意的用品，想想如何加以改进，填写在创新新点子的表格中。
（五）课后践行，内化感悟
1、讲讲自己同龄人和身边人的创造发明的故事，从他们的故事中得到什么启发？
2、过学习本课内容，你有哪些收获？
板书
设计
发明源于生活，创新并不神秘。
作业
设计
讲讲自己同龄人和身边人的创造发明的故事，从他们的故事中得到什么启发？
教学
反思