初中数学浙教版七年级下册1.4平行线的性质精品综合训练题
展开一、选择题
1.如图,能判定EB∥AC的条件是( )
A.∠C=∠ABE B.∠A=∠EBD C.∠C=∠ABC D.∠A=∠ABE
2.如图,下列判断错误的是( )
A.如果∠2=∠4,那么AB∥CD
B.如果∠1=∠3,那么AB∥CD
C.如果∠BAD+∠D=180°,那么AB∥CD
D.如果∠BAD+∠B=180,那么AD∥CD
3.如图,下列条件中:(1)∠B+∠BCD=180°;(2)∠1=∠2;(3)∠3=∠4;(4)∠B=∠5;能判定AB//CD的条件个数有( )
A.1 B.2 C.3 D.4
4.如图,直线11∥12,∠1=30°,则∠2+∠3=( )
A.150° B.180° C.210° D.240°
5.如图,AB∥CD∥EF,AF∥CG,则图中与∠A(不包括∠A)相等的角有( )
A.5个 B.4个 C.3个 D.2个
6.如图,直线a∥b,直角三角形如图放置,∠DCB=90°,若∠1+∠B=70°,则∠2的度数为( )
A.20° B.40° C.30° D.25°
7.如图,直线m∥n,△ABC的顶点B,C分别在直线n,m上,且∠ACB=90°,若∠1=40°,则∠2的度数为( )
A.140° B.130° C.120° D.110°
8.如图,若AB//CD,则∠B、∠C、∠E三者之间的关系是( )
A.∠B+∠C+∠E=180°; B.∠B+∠E-∠C=180°;
C.∠B+∠C-∠E=180°; D.∠C+∠E-∠B=180°
9.已知直线a∥b,将一副三角板按如图所示放置在两条平行线之间,则∠1的度数是( )
A.45° B.60° C.75° D.80°
10.如图,△ABC中,AH⊥BC,BF平分∠ABC,BE⊥BF,EF∥BC.
以下四个结论:
①AH⊥EF,②∠ABF=∠EFB,③AC∥BE,④∠E=∠ABE.正确的是( )
A.①②③④ B.①② C.①③④ D.①②④
11.如果两个角的两边分别平行,而其中一个角比另一个角的4倍少30°,那么这两个角是( )
A.42°、138° B.都是10° C.42°、138°或42°、10° D.以上都不对
12.如图,AB∥CD,且∠1=20°,∠2=45°+α,∠3=60°-α,∠4=40°-α,∠5=30°.则α的值为( )
A.10° B.15° C.20° D.25°
二、填空题
13.如图,a∥b,∠1=110°,∠3=40°,则∠2= .
14.如图,已知AB∥CD,直线EF分别交AB、CD于点E、F,EG平分∠BEF,若∠1=50°,则∠2的度数为_______________。
15.如图,AB∥CD,若∠ABE=120°,∠DCE=32°,则∠BEC= .
16.如图,AC、BC分别平分∠DAB、∠ABE,且∠1与∠2互余, 则______∥_______,
理由是_________________________________________。
17.如图,直线l1∥l2,∠1=20°,则∠2+∠3=________.
18.如图,将一幅三角板的直角顶点重合放置,其中∠A=30°,∠CDE=45°.若三角板ACB的位置保持不动,将三角板DCE绕其直角顶点C顺时针旋转一周.当△DCE一边与AB平行时,∠ECB的度数为 .
三、解答题
19.如图,BAP+APD=180°,AE//FP,求证:1=2.
20.如图,已知AB∥CD,直线EF分别交AB、CD于点E、F,EG平分∠AEF,∠1=400,求∠2的度数.
21.如图,已知直线AB、CD被直线EF所截,如果∠BMN=∠D NF,∠1=∠2,那么MQ∥NP,试写出推理.
22.如图,已知DG⊥BC,AC⊥BC,EF⊥AB,∠1=∠2.求证:CD⊥AB.
23.如图,四边形ABCD中,∠A =∠C= 90°,BE平分∠ABC,DF平分∠ADC,则BE与DF有何位置关系?试说明理由.
24.如图,已知直线l1∥l2,直线l3和直线l1,l2交于点C和D,直线l3上有一点P.
(1)如图1,若P点在C,D之间运动时,问∠PAC,∠APB,∠PBD之间的关系是否发生变化,并说明理由;
(2)若点P在C,D两点的外侧运动时(P点与点C,D不重合,如图2和3),试直接写出∠PAC,∠APB,∠PBD之间的关系,不必写理由.
25.如图1,直线MN与直线AB.CD分别交于点E.F,∠1与∠2互补.
(1)试判断直线AB与直线CD的位置关系,并说明理由;
(2)如图2,∠BEF与∠EFD的角平分线交于点P,EP与CD交于点G,点H是MN上一点,且GH⊥EG,求证:PF∥GH;
(3)如图3,在(2)的条件下,连接PH,K是GH上一点使∠PHK=∠HPK,作PQ平分∠EPK,问∠HPQ的大小是否发生变化?若不变,请求出其值;若变化,说明理由.
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