西师大版四年级下册活动3 帮妈妈管家精品ppt课件

课题名称

帮妈妈管家

学生年级[来源:学科网ZXXK]

四年级

课时

1课时

教材内容分析

本课是西南师范大学出版社《信息技术》四年级下册四单元活动3“数据求和”。 教材从实际生活遇到的问题、需要入手，激励学生自主探究，自主学习。本课学生学习Excel的最终目的是为了能够有效地解决生活中的实际问题，对数据求和这一节利用一课时进行专门讲解。

学习者特征分析

    四年级下学期的学生已经会打字和在WORD里面绘制表格，具有一定的自主探究学习能力和分析并解决问题的能力，实践动手能力也有所提高，具备合作互助的意识。

教学目标

知识与技能

知识目标：1、让学生能够运用Excel中的自动求和，计算出指定单元格的数据之和。

2、让学生能利用所掌握的Excel求和的知识，设计一张自己本学期各单元检测成绩统计表。

技能目标：掌握EXCEL里面求和的操作方法

过程与方法

通过以小组为单位进行学中做、做中感悟，在发现问题和解决问题的过程中，使学生逐步了解Excel公式及求和函数的使用，同时掌握自主、合作、探究学习的学习方法。通过学习对电子表格中数据进行求和的方法，发展科学管理数据的能力。

情感态度与

价值观

通过学生完成任务、教师和学生给出评价，使学生获得成功的体验，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点

1、公式输入格式

2、求和函数Sum的使用。

教学难点

1、公式格式

2、求和函数Sum的使用。

教学策略的选择与设计

让学生在EXCEL中掌握不止一种求和的方法有必要，让学生能够熟练运用求和的方法，能完成教材P8页中和两个表格很有必要。而其他减法乘法除法虽然教材中提到了，但我觉得和本节课的内容关系不大，也没时间去探究那些内容了。

教学环境及资源准备

微机室、《帮妈妈管家》微课、教材中P6P8的三个电子表格

教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

情景导入

同学们，前面我们学习了如何利用XECEL制作电子表格，今天上新课前呢，我想让大家参加一个比赛，比一比谁加得快？

（教师出示P6页表格图，让学生观察 ）不管你用计算器也好，用笔算口算也好，比一比，看哪位同学做的又快又好……

请大家打开上次你们制作的电子表格（如P6图），开始计算。

1、学生根据提前准备好的“统计居民家庭消费支出情况”表格中的数据进行求和计算。

通过激情导入，引出本节课的教学内容—数据求和

通过比赛谁加得快激发学生的学习兴趣。

教师准备P6的表格发给学生

新课学习

一、引入新课：

刚才有些同学算得很快，你们都用的什么方法求和的呢？那么有没有更快更好的求和计算方法呢？[来源:学_科_网]

   1、我们可以运用计算机本身强大的功能来帮助我们解决这样的问题，这就是我们这节课要学习的内容，请大家同学注意看微课——《帮妈妈管家》[来源:Z#xx#k.Com]

2让学生用新学到的方法重新试一试。小组内交流自己的计算结果，并说说计算的方法

二、小组合作探究

  1、任务分析

让学生看到教材P8上面那个表格，要求学生计算“小计”和“总计”。（老师把这个表格发给学生，避免学生自己做表格耽搁时间）

  2、每组推荐一名学生，来说说求各的方法和答案。边说边操作边演示给大家同学看看。

 3、教师总结：

 （1）求和的时候，我们可以在单元格中输入公式“=B7+C7+D7+E7+F7+G7+H7” 再按回车。

同样，如果我们把里面的运算符号换成其他，可以用这样的办法计算减法乘法和除法。

2）用Excel的求和函数sum进行求和。选中需要求和的区域，使用工具栏中的自动求和按钮，“∑”能快速求出总和。

三、巩固练习

  请学生完成 P8下面那个表格，老师把表格发给学生

学生认真观看学习

学生动手操作，按照微课里面的方法做一次P6的求和

学生小组合作探究过程中，教师进行巡视，观察学生合作学习

师生互动探讨总结

[来源:学_科_网]

利用提前为学生准备的表格，结合学习到的几种求和方法，进行巩固练习

《帮妈妈管家》微课中只介绍了快捷的求和方式，让学生探究减法乘法和除法，对于学生来说是一个问题。

“总计”怎么求和呢？当学生遇到这个问题的时候，可能会有很多种计算方法 ，先让学生自己探究，最后老师才总结，演示，讲解

知识延伸，有利于学生的发散思维，激发学生的学习兴趣。

课堂小结

  师生共同小结本节课所学的内容，强调数据求和的几种方法，并指出在Excel中还存在其他函数。

板书设计

                             3、帮妈妈管家

1、  在单元格中输入 =A7+B7+C7+D7[来源:Zxxk.Com]

2、  选中求和的单元格，点工具栏中的∑

教学评价设计

 这个孩子真了不起！

哇！太厉害了，这个都知道！

非常不错！

…….

教学反思