信息技术西师大版活动3 开个微博——申请微博账号试讲课ppt课件

课题名称

单元4活动3 开个微博——申请微博账号

学生年级

五年级

课时

3课时

教材内容分析[来源:学|科|网Z|X|X|K]

本教材为新版教材，教材的内容体现了全新的教育理念，借鉴了国际上信息技术教育的成功经验，是一套用于学生自主学习、动手动脑、自主创造的实践活动教材。此教材更大的特点在于每一个单元都有一个明确的技术主题，每一个活动对于学生都是一种全新的体验，而且每个活动都设计了活动微课，便于老师及学生更轻松的学习。

本活动是五年级下册第四单元的活动3。其中心内容是在基本认识并能简单运用QQ空间和微博的基础上，能更进一步使用微博，建立一个信息交流、分享、传播以及获取的社交平台。

学习者特征分析[来源:学*科*网Z*X*X*K]

1. 五年级的学生，对电脑的操作已经较熟练，计算机的基本知识及技能的掌握情况也比较理想。

2. 新教材的每个单元都是一个技术项目，需要接触新的软件，学生初识相关软件，会有点陌生，操作也会比较困难。因此在熟悉并运用新的软件过程中，还需要花更多的时间让学生去认识、理解进而学会操作。

3. 学生对计算机都有天生的热爱，对新知识有足够的兴趣，困此要抓住这点优势，让学生学得开心，学到知识，寓教于乐。

教学目标

知识与技能

知识目标：在基本认识并能简单运用腾讯QQ的基础上，更进一步的应用QQ软件，了解微博的使用方法。

技能目标：了解微博的定义及作用；掌握开通微博的操作流程，能在网上注册。

过程与方法[来源:Zxxk.Com]

运用旧知迁移，学会用注册电子邮箱等方法来学习在腾讯网站上注册和登录。

情感态度与

价值观

增强学生对于网络交流运用的新知识，增强学生利用微博与人交流的学习热情和兴趣。强调网络安全。

教学重点

注册及登录微博

教学难点

注册微博

教学策略的选择与设计

通过和学生共同学习微课、讲授法、实际操作法、自主探究的方式进行自主学习，教师发现问题再有针对性的集中讲解。

教学环境及资源准备

多媒体网络教室、多媒体课件、能支持多用户访问的服务器作为教师机。

教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

创设情境、导入新课

让学生对微博产生需求，了解到微博的优势

体会、了解微博

让学生知道微博，并产生需求

实践操作

1、认识微博

2、注册微博

1、认识微博

2、注册微博[来源:学科网ZXXK]

掌握注册微博的方法

课堂总结，深入展开

演示如何注册微博

邀请同学朋友及家人注册微博，建立自己的社交平台

让微博运用到生活中去[来源:学科网]

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，你们平时有写日记的习惯吗？

生：有

师：写日记是个良好的习惯，不仅可以记录生活的点滴，还能提高我们小学生的写作水平，那你们的日记平时都记在哪里的呢？

生：日记本

师：今天，老师也带来了我的日记，想和同学们一起分享。

请同学们仔细观察，看老师的日记和你的日记有什么区别呢？

（打开老师的微博）

指名回答（老师的日记在网络上，有图片、视频、音乐、页面非常漂亮，而且还有其他人的评论）

师：回答得非常好，观察也很仔细。

师：下面我还带来了我们的大作家杨红樱老师的日记，大家想看吧？

杨老师的代表作《淘气包马小跳》、《笑猫日记》大家都非常熟悉。（打开杨红樱的微博）

学生仔细欣赏，同组小声讨论。

师：杨老师的日记真是丰富多彩，图文并茂啊

师：今天，老师还带来了一位同龄伙伴的日记。看看同学的微博又是怎样的呢？

（打开一位同学的微博）

师：这位同学真是特别喜欢游山玩水呀，并且都给日记分门别类，真是个爱写作的女孩！欣赏完这3个与众不同的日记，你想不想也拥有这样的日记呢？（想）

师：其实这些与众不同的日记叫做微博，今天我们一起来学习如何注册自己的微博。

（二）实践操作

师：既然大家这么想拥有自己的微博，我们就要学会使用它。首先请大家回忆一下，之前学过的申请QQ之前，都有一个什么步骤？

（注册）

师：那么同样，在建立自己的微博时，我们也要先注册

第1步：登录腾讯微博网站

第2步：输入QQ账号和密码

第3步：完善个人基础信息，开通微博

教师巡视，个别辅导。

（三）课堂总结，深入开展

师：通过这节课的学习，我们有哪些收获？

师：微博的功能和用途可大了！同学们想不想操作它呢？感兴趣的同学可以利用我们所学的知识，课后接着探索。

教学评价设计

总的来说，本节课在设计时基本是依据教材进行设计的。通过情境创设，激发学生对微博的兴趣；接着实际操作，让学生熟练操作注册微博的步骤

教学反思

通过教学实践，本课基本达到预设的教学目标，学生能够形成对微博的初步了解，学会注册微博，学生完成率较高。

同时也存在如下问题：（1）个别学生对电脑的操作熟练度不够，没能很好的完成本节课的目标。（2）对学生在情感、行为方面的引导还有欠缺，部分学生没有完全按老师要求来注册，在微博上有一些不文明的言行。