语文必修 上册第六单元10（劝学 *师说）10.1 劝学完整版ppt课件

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统编版高中语文必修一《赤壁赋》教学设计第二课时一、情境导入         莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
    料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来潇瑟处，归去，也无风雨也无晴。                                                             ——苏轼《定风波》1082年，苏轼被贬为黄州团练副使的第三年头，他与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行，写下了这首《定风波》，抒发了乐观旷达的情怀。二、教学目标与核心素养教学目标1.了解苏轼人生经历及其作品，把握苏轼的思想。2.把握主客问答赋体传统手法，赏析景、情、理的写作特点。3.体会作者因自然之景触发的情怀及人生感悟，理解作者乐观旷达的情怀 。核心素养语言建构与运用：培养学生借助注释，利用工具书，自主疏通字词句意的习惯，提高熟练翻译文言语段的能力。思维发展与提升：学习主客问答赋体传统手法，赏析景、情、理的写作特点。审美鉴赏与创造：反复诵读文章，激发想象和联想，品味景物的魅力。文化传承与理解：体会作者因自然之景触发的情怀及人生感悟，
培养学生旷达乐观、勇于面对坎坷战胜困难的精神。三、朗读课文听课文朗读，加深理解文意，把握情感学生活动设计一：    苏轼选择什么时间游览的赤壁？当时心情怎样？试从文中找出关键词句，理解作者的情感轨迹，分析原因。 学生研读成果一：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。         （苏子）于是饮酒乐甚          苏子愀然          客喜而笑四、课文研读学生研读成果二：分析原因     乐           清风徐来，水波不兴。                  举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。                  月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。                  白露横江，水光接天。                  纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 小结：浩浩乎……飘飘乎遗世独立，羽化登仙——因景而乐。 学生研读成果二：分析原因     愀然              客有吹洞萧者，倚歌而和之                       苏问：何为其然也？                       客答：固一世之雄也，而今安在哉                             吾与子……小结：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。知不可乎骤得，托遗响于悲风——吊古伤今。学生研读成果二：分析原因     喜笑            盖将自其变者而观之，而天地曾不能一瞬                     自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，                     而又何羡乎!小结：取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适——水月流光                            哀乐相生，物我无尽。    五、诱思导学学生活动设计二：    探讨情感转变的深层原因，从中把握作者的情怀。1、研究方向：写作背景          苏轼在黄州经历          苏轼一生为官经历          苏轼的人格魅力          苏轼的思想2、《临江仙·夜归临皋》   夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。    长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。      （被贬第三年9月）《自题金山像》心似已灰之木，身如不系之舟。  问余平生功业，黄州惠州儋州。黄州1079(42)  惠州  1094(57)   儋州1100(62)这首词写于去世前两个月,自嘲政治事业的无成。但从中可以了解，苏轼文学上的盖世功业却是在屡遭贬逐的逆境中建立的 。     这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了-----与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。     成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果—— 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇•赤壁怀古》和前、后《赤壁赋》马上就要产生。                                                                     ——《苏东坡突围》六、合作探究1、苏轼的议论表现了他怎样的人生态度？我们该怎样对待生活中遇到的挫折?苏轼把世界的永久性与变化性辩证统一起来认识，把人的生与死看作是人生的不同阶段，因此“物与我皆无尽也”，由此可见苏轼的豁达超然人生态度。
    人生在很多时候都会遇到挫折，许多人的人生观从此变得悲观、消极甚至颓废起来。越是困难越要坚强，更加热爱生命，以乐观主义精神对待人生。  启示：大自然是抚慰心灵、开阔胸襟、陶冶情操、启迪人智慧的百科全书。        要听任自然、随缘自适、乐观豁达、超然物外、洒脱不羁。七、课堂练习1、苏轼用“______，______”概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。2、客用比喻手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：_____，_____ 。3 、《赤壁赋》中从变化的角度来观察，那么一眨眼之间，万事万物都在变化的语句： ____， ____。 4、如果从不变的角度观察，则万物都是无尽的语句： _____ ____。答案：1、舳舻千里，旌旗蔽空2、寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟3、盖将自其变者而观之，而天地曾不能一瞬4、自其不变者而观之，则物与我皆无尽也八、拓展提高阅读下面的选文，完成题目。    于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺; 山高月小,水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履谗岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流 听其所止而休焉。 时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。                                                                 ——苏轼《后赤壁赋》下面对文章内容的分析和理解，正确的一项是（ A   ）  A、文章写了作者与二客月夜泛舟赤壁的故事，并生动描绘了清幽的江上景色。
　B“霜露既降，木叶尽脱”“山高月小，水落石出”写的是初冬之景，而在《赤壁赋》中写的则是“清风徐来，水波不兴”的新秋之景。
　C、作者在散步中为“月白风清”的良夜所吸引，陡起游兴，而泛舟赤壁;后又舍舟登山，山游后又复舟游，过程曲折，景色也因而繁富。
　D、文中对孤鹤的描写，反映了作者“羽化而登仙”的游仙思想，其中既透露了作者精神升腾入大自然的旷达之思，也反映了他在出世和入世问题上的矛盾心情。九、课堂总结“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一个瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑。但是这还不足以道出苏东坡的全部。一提到苏东坡，中国人总是亲切而温暖地会心一笑，这个结论也许最能表现他的特质。”
                                                              ——林语堂《苏东坡传•序》  十、板书设计