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小学语文人教部编版二年级下册亡羊补牢表格教案
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这是一份小学语文人教部编版二年级下册亡羊补牢表格教案，共7页。教案主要包含了谈话激趣，理解题意，初读课文，了解内容，精读课文，理解内容，体会寓意，总结全文等内容，欢迎下载使用。
课题
寓言二则
课时
第1课时
教材
与
学情
分析
《寓言二则》是统编语文小学二年级下册第五单元的第一篇课文。《亡羊补牢》选自《寓言二则》中的一则。这则寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
教学目标与重难点
1.会认“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道什么是寓言，了解寓言的特点，知道故事的寓意。
重难点：
1.朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。（重点）
2.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。（难点）
教学
准备
课件
过
程
设
计
板块一、谈话激趣
1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
2.今天，我们又要学习一则寓言故事。看老师写课题：亡羊补牢。
3.指名读，齐读。
板块二、理解题意。
1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4.看了课题，你想提出什么问题？
（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
板块三、初读课文，了解内容。
你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
学习活动一：
读课文，读的时候要读准字音，读通课文。
2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
4.小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
板块四、精读课文，理解内容。
1.课文哪几个小节讲丢羊的？
学习活动二：
自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3.同桌互议。
4.集体交流：
（1）羊圈破了个窟窿
①出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
②“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字指导学生书写“窟窿”。
③齐读这句话。（第三句）
④第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么引读前两句。
⑤理清这小节三句话之间的联系，试背。
⑥指名背。（指导方法）
（2）街坊劝告，他不听。
①“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
②街坊是怎么劝的指名读，读出劝告的语气。
③引导评议，齐读。
④可养羊人呢指名读，评议。
（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想
⑤你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。
⑥指名读，评议。
⑦老师说提示语，学生试背对话。
5.让我们来看看他不听劝告的结果。
（1）指名读第4节，评议。
（2）为什么要读好两个“又”字联系第一节，想一想。
（3）齐读第4节。
（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
6.指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
7.二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的自由读第5节，划出有关句子。
8.讨论交流：
（1）养羊人是怎么做的出示投影，看图说话。
（2）指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”能否去掉（改正错误，不能拖延）
（3）养羊人为什么会这么做呢引读描写他心理的句子。
（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。
（5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）
（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么
（7）他的想法对不对从哪儿读出（从此，他的羊再也没丢过。）
（8）“从此”是什么意思指导学生用“从此”造句。
（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。
板块五、体会寓意。
1.再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说养羊人又会怎么回答
2.同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
4.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。
5.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
板块六、总结全文。
1.再读课题，理解题意。（本义，引申义）
2.总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
3.拓展补充
“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语，后面还有四个字，你们知道吗？
出示：亡羊补牢,犹未迟也。他还有另外两种说法，你们想知道吗？出示：亡羊补牢,未为迟也。亡羊补牢,为时不晚。（读读记记）
这句成语出自哪里你知道吗？（简介《战国策》）《战国策》是战国时代历史资料的整理，书中所记载的时代，上至战国初期，下至秦朝统一六国，反映了当时政治、社会各个层面的生活面貌。
随 笔
作业
设计
把《亡羊补牢》的故事说给家人听。（必做）
板书
设计
想法 已经丢 后悔
亡羊补牢 做法 不补 赶快堵 （未为迟也） 结果 又少 再没丢
教学
反思
课题
寓言二则
课时
第1课时
教材
与
学情
分析
《寓言二则》是统编语文小学二年级下册第五单元的第一篇课文。《亡羊补牢》选自《寓言二则》中的一则。这则寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
教学目标与重难点
1.会认“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道什么是寓言，了解寓言的特点，知道故事的寓意。
重难点：
1.朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。（重点）
2.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。（难点）
教学
准备
课件
过
程
设
计
板块一、谈话激趣
1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
2.今天，我们又要学习一则寓言故事。看老师写课题：亡羊补牢。
3.指名读，齐读。
板块二、理解题意。
1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4.看了课题，你想提出什么问题？
（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
板块三、初读课文，了解内容。
你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
学习活动一：
读课文，读的时候要读准字音，读通课文。
2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
4.小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
板块四、精读课文，理解内容。
1.课文哪几个小节讲丢羊的？
学习活动二：
自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3.同桌互议。
4.集体交流：
（1）羊圈破了个窟窿
①出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
②“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字指导学生书写“窟窿”。
③齐读这句话。（第三句）
④第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么引读前两句。
⑤理清这小节三句话之间的联系，试背。
⑥指名背。（指导方法）
（2）街坊劝告，他不听。
①“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
②街坊是怎么劝的指名读，读出劝告的语气。
③引导评议，齐读。
④可养羊人呢指名读，评议。
（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想
⑤你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。
⑥指名读，评议。
⑦老师说提示语，学生试背对话。
5.让我们来看看他不听劝告的结果。
（1）指名读第4节，评议。
（2）为什么要读好两个“又”字联系第一节，想一想。
（3）齐读第4节。
（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
6.指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
7.二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的自由读第5节，划出有关句子。
8.讨论交流：
（1）养羊人是怎么做的出示投影，看图说话。
（2）指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”能否去掉（改正错误，不能拖延）
（3）养羊人为什么会这么做呢引读描写他心理的句子。
（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。
（5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）
（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么
（7）他的想法对不对从哪儿读出（从此，他的羊再也没丢过。）
（8）“从此”是什么意思指导学生用“从此”造句。
（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。
板块五、体会寓意。
1.再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说养羊人又会怎么回答
2.同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
4.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。
5.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
板块六、总结全文。
1.再读课题，理解题意。（本义，引申义）
2.总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
3.拓展补充
“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语，后面还有四个字，你们知道吗？
出示：亡羊补牢,犹未迟也。他还有另外两种说法，你们想知道吗？出示：亡羊补牢,未为迟也。亡羊补牢,为时不晚。（读读记记）
这句成语出自哪里你知道吗？（简介《战国策》）《战国策》是战国时代历史资料的整理，书中所记载的时代，上至战国初期，下至秦朝统一六国，反映了当时政治、社会各个层面的生活面貌。
随 笔
作业
设计
把《亡羊补牢》的故事说给家人听。（必做）
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想法 已经丢 后悔
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