初中生物人教版 (新课标)八年级下册第一节 基因控制生物的性状课文内容ppt课件

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级下册第一节 基因控制生物的性状课文内容ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了新课导入，豌豆的圆粒和皱粒，番茄的红果和黄果，兔的黑毛与白毛，鸡的玫瑰冠与单冠，转基因鼠的启示，萝卜地上部分，萝卜地下部分，生物的性状，相似性等内容，欢迎下载使用。

想一想，自己有哪些特征像父亲,哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像？
如图所示是一只母猫所生的一窝小猫，它们彼此之间各有相同和不同的特征。这是为什么呢？
用成年牛体细胞克隆出来的牛，为什么它们会长得如此相像呢？
通俗地说，遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间及子代个体间的差异。
1.观察下图中表示的几种生物性状。
2.小组成员间观察对方是否有下列性状。
通过观察和讨论，我们可以知道，任何生物体都有许许多多性状。有的是形态结构特征，有的是生理特性，有的是行为方式等。
性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：美国的两个实验小组共同研制出转基因超级鼠。转基因鼠比与它同胎出生的对照小鼠的生长速度快2~3倍，体积大1倍。
（1）在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？（2）转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？（3）由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。可见，生物的性状是由基因控制的。
生物有些性状是否表现，还受到环境的影响。生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。
(1)遗传和变异概念：遗传是指亲子间的__________，变异是指亲子间及子代个体间的________。
特别提醒遗传适用于“亲子间”，变异适用于“亲子间及子代个体间”。
(2)性状①定义生物体___________、_______和_______等特征的统称。
(3)相对性状①概念遗传学家把______生物________性状的________表现形式称为相对性状。②举例番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。
特别提醒生物的同一性状并不仅有两种不同表现形式。如人的ABO血型系统就有A型、B型、AB型和O型四种表现形式。
2．基因控制生物的性状
(1)转基因超级鼠的培育(如图7－2－1－1)
①在这一实验中，被研究的性状是_________________。②控制鼠的个体大小的基因是________________基因。
③实验结果：转基因鼠比与它同胎出生的对照小鼠生长速度快2～3倍，体积大1倍。④转基因超级鼠的获得可以说明性状和基因的关系是________________________。⑤实验推论：在生物传种接代的过程中，传下去的不是性状本身，而是控制性状的________。
(2)转基因技术和转基因生物：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的__________生物就有可能表现出____________所控制的性状。(3)影响生物性状表现的因素：生物的性状是由基因控制的，但是有些性状是否表现还受到________的影响。生物体有许多性状明显地表现了________和__________共同作用的结果。
释疑解惑“两同一不同”判断相对性状判断是否属于相对性状时，关键有三点：一看是不是同种生物的性状，如狗的白毛和猫的黑毛不是相对性状，因为狗和猫属于两种动物；二看是不是同一性状，如狗的黄毛和狗的卷毛也不是相对性状，因为毛的颜色和形态是不同的性状；
三看是不是不同表现形式，如小明的A型血和小刚的A型血也不是相对性状，因为两者是同一性状的同一表现形式。
1. [立德树人•文化自信])生活中有很多俗语是来描述生物的遗传和变异现象的。下列现象不属于遗传的是(　　)A．“种瓜得瓜，种豆得豆”B．“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”C．“一母生九子，连母十个样”D．“桂实生桂，桐实生桐”
2．[大庆模拟]生物的性状不包括的是(　　)A．形态结构特征 B．生理特性C．人的衣着 D．生物行为方式