2023新教材高考语文二轮专题复习专题三非连续性实用类文本阅读第5讲辨清选项及文本的句间逻辑关系课件

这是一份2023新教材高考语文二轮专题复习专题三非连续性实用类文本阅读第5讲辨清选项及文本的句间逻辑关系课件，共13页。PPT课件主要包含了答案A，答案D，答案B等内容，欢迎下载使用。

考生常常片面解读选项，忽视整个选项内部的语法关系、语义关系与逻辑关系；忽略选项各部分在原文中的对应关系，理解肤浅，推敲得不够仔细，导致逻辑关系混乱；缺少必要的逻辑知识，分不清逻辑学中的各种条件关系等。命题者往往从下面两方面设错：1．逻辑关系类别设错文本的分句间不论有没有关联词语连接，它们的逻辑关系大多是确定的，而高考命题常张冠李戴，把一种逻辑关系说成另一种逻辑关系。2．强加逻辑关系命题时，往往给选项的分句强加原文没有的某种逻辑关系，如强加因果；有时还会倒置某种逻辑关系，如因果倒置、条件结果倒置等。
典例2 阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。中国特色社会主义进入新时代，中国实践的深化，中国道路的拓展，中国问题的解答，必然要求构建中国特色哲学话语体系。构建中国特色哲学话语体系，从本质上看，就是要以哲学的方式表达中国的时代精神。在改革开放的实践中实现现代化，使中华民族在社会主义事业伟大征程中实现伟大复兴，同时使社会主义在中华民族伟大复兴的基础上再造辉煌，这凝聚着几代中国人的思索与奋斗、光荣与梦想，构成了与民族精神融为一体的当代中国的时代精神。中国的时代精神的思想表达，是构建中国特色哲学话语体系的真实内涵。背离中国的改革开放和现代化建设，背离当代中国的时代精神，去构建所谓中国特色哲学话语体系，只能使中国特色哲学话语体系“空心化”。
哲学思维具有突出的民族性，不同的民族或国家有着不同的哲学话语体系。不同的哲学话语体系，不仅展示的概念、范畴不同，而且体现的思维方式、价值观念也不同，更重要的是，反映的现实问题、利益关系也不同。哲学的最大特点就在于，它是以抽象的概念体系反映现实的社会运动和特定的社会关系，反映特定的民族或阶级的利益、愿望和要求。因此，构建中国特色哲学话语体系，应当避免用西方哲学的话语体系来评判中国实践、阐释中国道路、解答中国问题。我们不能任由西方哲学话语来为我们“代言”，这种言说方式所展示的都不是真实的中国，而是西方视野中的中国，是被西方话语“制造出来”的中国，这一话语体系的意向、理念乃至学术机制都具有凝重的西方话语色彩和深厚的西方文化基础以及“潜伏”的西方利益关系。
不能用西方哲学话语体系构建中国哲学话语体系，主要是就思维方式、价值观念、意识形态及其背后的利益关系而言的，而不是拒绝借鉴西方哲学中的合理因素，不是一概拒斥西方哲学的范畴、概念、术语。话语体系离不开语言，但又不等于语言。话语体系具有意识形态属性，并与权力交织，而语言本身没有意识形态属性。实际上，“自由”“平等”“公正”等乃至“哲学”“话语”，原本都是西方哲学的范畴、概念、术语。因此，我们既不能照单全收西方哲学的范畴、概念、术语，也不能一概拒斥西方哲学的范畴、概念、术语，而是要对其进行批判借鉴，并使之融入中国特色哲学话语体系之中。实际上，自从西方文化、马克思主义传入中国之后，中国的语言和言语结构本身已经发生了深刻的变化。毫无疑问，构建中国特色哲学话语体系不能脱离中国传统哲学，我们不仅要吸取传统哲学中的深沉智慧、合理观点，而且要吸收其中能够容纳当代内容的范畴、概念。
但是，对中国传统哲学的范畴、概念、术语，我们应进行创造性转化和创新性发展。构建中国特色哲学话语体系不是范畴、概念、术语的简单转换，不是把物质变成气，矛盾变成阴阳，规律变成道，类比变成格义，共产主义社会变成大同社会，等等。语言同样具有历史性、时代性，我们既不能操着一口“纯正”的西方话语来表达中国的时代精神，也不能说着一口“地道”的古代汉语来表达中国的时代精神。构建中国特色哲学话语体系、以哲学的方式表达中国的时代精神，关键在于把握中国传统哲学中的“珍贵的遗产”。（摘编自杨耕《构建中国特色哲学话语体系的内涵》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（　　）A．当代中国的时代精神与民族精神融为一体，其思想表达是构建中国特色哲学话语体系的真实内涵。B．不同哲学话语体系的最大差别在于反映的现实问题、利益关系不同，因此，哲学思维具有民族性。C．西方哲学话语体系所展示的都不是真实的中国，而是西方视野中的中国，目的是“潜伏”的西方利益关系。D．话语体系和语言既有联系又有区别，区别是前者具有意识形态属性，并与权力交织，而后者正好相反。
解析：此类试题往往从选项表述的意思或语句关系与原文不符的角度设错，故分清句间的逻辑关系，是判断选项正误的关键。B项，“因此”表示因果关系，即前面是原因，后面是结果。根据原文第2段“哲学思维具有……不同的哲学话语体系，不仅……而且……更重要的是，反映的现实问题、利益关系也不同”可知，选项前半部分列举的内容，体现的只是“哲学思维具有民族性”的一个方面，前后不构成因果关系。另外，“最大差别”“更重要的”，二者意思不等同。C项，目的关系表述错误，选项中的“目的是”表示语句前后是目的关系，根据原文第2段“我们不能任由西方哲学话语来为我们‘代言’……这一话语体系……都具有……以及‘潜伏’的西方利益关系”的内容可知，其主要是在阐释说明，并不构成目的关系。D项，从选项内容的逻辑语意看，“而后者正好相反”扩大了范围。原文中只是说“语言本身没有意识形态属性”，并未提及语言没有“与权力交织”。综上，应选A项。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（　　）A．文章立足中国特色社会主义进入新时代这一背景，揭示了构建中国特色哲学话语体系的本质与内涵。B．文章论述有详有略，着重论述了如何构建中国特色哲学话语体系，重点突出。C．文章认为不能用西方哲学话语体系构建中国哲学话语体系，但可借鉴其中合理的因素，体现了辩证思维。D．文章运用对比论证，具体分析了西方哲学和中国传统哲学的不同，回答了如何“构建中国特色哲学话语体系”的问题。
解析：本题考查考生对论述类文章论证手法的理解和辨析。D项，文章提及“中国传统哲学”这一概念是在最后一段，根据“构建中国特色哲学话语体系、以哲学的方式表达中国的时代精神，关键在于把握中国传统哲学中的‘珍贵的遗产’”等内容可知，文章在回答如何“构建中国特色哲学话语体系”的问题时，并未使用“对比论证”，也没有“具体分析”两种哲学体系的不同。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　）A．构建中国特色哲学话语体系必须贴近中国的改革开放和现代化建设，以及当代中国的时代精神，否则，其就会“空心化”。B．不能用西方哲学的话语体系来评判中国实践、阐释中国道路、解答中国问题，这是因为哲学是一种抽象的概念体系。C．对西方哲学的范畴、概念、术语要进行批判借鉴，并使之融入中国特色哲学话语体系之中，如“自由”“平等”“公正”等。D．构建中国特色哲学话语体系要继承中国传统哲学的有益成分，对其中的范畴、概念、术语应进行创造性转化和创新性发展。
解析：本题考查考生依据原文观点和内容进行推断的能力。B项，归因推断错误，原文第2段“因此，构建中国特色哲学话语体系……”，其中的“因此”表示原因应该在上文，即“哲学思维具有突出的民族性，不同的民族或国家有着不同的哲学话语体系”。