人教部编版四年级上册11 蟋蟀的住宅教学课件ppt

教学过程

第二课时

一、导入

【教师活动】教师出示表格，引导学生通过表格填写回忆上节课内容。（或者一边回忆课文中蟋蟀住宅的特点，一边绘制简单的住宅示意图）

二、住宅的修建过程探究

【教师活动】让学生阅读课文7-9自然段，回答下面的问题：

（1）    作者是如何评价蟋蟀的住宅的？（伟大的工程）由此评价的理由是什么？

（2）    蟋蟀修建住宅的工具有哪些？（出示蟋蟀的图片让学生分析蟋蟀身体各部位在住宅修建过程中的作用）

（3）    从时间、工具使用、修建过程、劳作方式等四个方面提取课文关键信息，完成表格。

（4）结合表格内容，说说你从哪些地方可以感受到蟋蟀的住宅是一项“伟大的工程”？

（5）蟋蟀建造住宅用时良久，法布尔能够全程跟踪了解蟋蟀建造住宅的过程，这说明什么？（老师可以补充讲述法布尔创作《昆虫记》的观察经历，感受作者持之以恒的精神。

三、对比阅读，品味语言风格

【教师活动】引导学生将课后第三题以及“阅读链接”中的材料，与课文进行对比阅读，分析语言风格上的异同。

1.对比阅读《昆虫》片段，说说你更喜欢哪一种风格的文字？

        交流发现：说明性的文字简单干净，表达准确清楚，不带情感色彩。而课文中的语句，用了拟人的手法，把蟋蟀比作充满智慧的建筑家，比作热爱生活的人，形象生动，更有情趣。

【注】让学生在文中找到把蟋蟀比作人的句子，有感情地朗读。

2.对比阅读《燕子窝》

        交流发现：两者的相同之处是，都对课文进行了连续细致的观察，用上拟人的手法，文章读起来生动有趣。不同之处在于，《燕子窝》采用日记的形式观察，《蟋蟀的住宅》则是长期观察的结果，将观察记录整理成一篇文章。

3.阅读下面两个句子，注意加点的词语，说说两个橘子意思的不同。

（1）隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

（2）隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

【注】引导学生通过自读勾画，找出文中其他几处表达准确，且体现出作者细致观察的句子，通过批注交流，谈谈自己的感受，迁移运用所学方法。

四、课堂小结

在法布尔笔下，昆虫都是拥有独特天赋的人，通过《昆虫记》的目录足以可见法布尔对昆虫的热爱。

        蝉——背负心酸的歌唱家

        萤火虫——草丛里的星星

        螳螂——温柔与残忍并存

        松毛虫——搞笑长征

        螳螂——大自然的清道夫

        ……

正是因为对自然的热爱，对昆虫的热爱，在法布尔的笔下，昆虫像人一样拥有智慧与灵性。正是因为对自然的热爱，对昆虫的热爱，让法布尔坚持长期细致的观察。同学们课后若有兴趣，可以读读法布尔的《昆虫记》，也可以自己尝试着长期观察一样自己喜欢的事物哦。

五、作业布置（见分层作业）