【专题课件】4.扩句和缩句的练习

这是一份【专题课件】4.扩句和缩句的练习，共19页。PPT课件主要包含了我望着天空，我看过大海，詹天佑是工程师，缩句练习，缩写妈妈照顾我，缩写同学们高兴，缩句和扩句的区别等内容，欢迎下载使用。
小鸟唱歌。
扩句: 一只漂亮的小鸟，在树上欢快地唱歌。
扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。
扩句:去年夏天，我在 海南看过大海。
扩句:詹天佑是我国著名的爱国 工程师。
一.不能改变原来句子的意思。
二.加上的修饰词要正确，必须 与主干搭配恰当
三.要按题目的要求或提供的例 子补充
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
扩句：春天到了，草地上的花儿开了。
扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。
扩句：下课了，玲玲在操场上做操。
扩句：教室里，同学们在认真地听课。
缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把 一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
一、去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借词的词。
在草地上，盛开着许多美丽的花儿。
句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。
缩写为：盛开着花儿。
二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。
句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。
三、“自我提问”法： “谁”、“做什么”。
六（2）班的学生正在认真地听课。
句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。
所以句子缩写为:学生在听课。
四、留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。
他勇敢地跨过这条小沟.
因为“过”是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。
所以缩写为:他跨过小沟。
五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。
所以缩写为：我们取得了进步。
一、去“枝”留“干”法。
三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。
五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。
缩写：鱼钩闪耀着光芒。
1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。
2.妈妈无微不至地照顾我。
3.同学们高兴得手舞足蹈。
4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。
缩写为：焰火构成了图案。
6.小红认真地看着有趣的新书。
5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。
缩写为：小麦长势良好。
7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。
缩写为：柿子树上结满了柿子。
8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。
9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。
缩写为:小演员差点儿摔倒。
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更 具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上 漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
缩句；就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明 的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩句就像把 一棵树 的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。
一.去“枝”留“干”法。
二.借助“的、地、得”。
四.留住句子中的“着、了、过”。
三.“自我提问”法:“谁”.“做什么”。
五.去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。
在改写的过程中，都不能改变句子原来的意思.