人教部编版六年级下册送元二使安西教案设计

《送元二使安西》教学设计

教学目标：

1.能有感情地朗读和背诵诗歌。

2.感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。

3.激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重难点：

1.感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。

2.体会作者送别元二时的依依不舍之情。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、对诗导入，营造氛围。

送别是古诗词中永恒的话题。正所谓“相见时难别亦难。”特别是在古代那样一个交通不便、信息不发达的社会，一旦离别，也许便是天涯海角。所以，以送行饯别表达深情厚谊便成为一种习俗，送行也因此成为诗人笔下常见的题材。我们读过“桃花潭水深千尺，”——生：不及汪伦送我情。读过“孤帆远影碧空尽，”——生：唯见长江天际流。读过“莫愁前路无知己，”——生：天下谁人不识君。读过“洛阳亲友如相问，”—— 生：一片冰心在玉壶。还读过“海内存知己，”——生：天涯若比邻。从这千古流传的送别佳句中，我们读出了古人那浓浓的友情。今天我们再来学习一首脍炙人口的送别诗《送元二使安西》。师板书课题。生齐读，师纠正。

二、理解题意，介绍时代背景和作者。

1. 理解诗题。

要想读懂古诗首先得知道题目的意思，结合注释说一说诗题的意思。（王维送元二出使安西）

这里的元二是王维的朋友，他姓元排行第二

2.介绍时代背景。

元二为什么要出使安西呢？我们来看看当时的社会背景：唐朝的时候，国势强大，很多国家都想和唐朝建立友好关系，长安城经常有人被派到国外去出使。而每一次出使，对于当事人来说是既高兴又忧伤的事情，高兴的是可以为国家建功立业，做出贡献，忧伤的是要和多年的老友故交分别。这一别就是海角天涯，不知道还能不能再见面了。

安西是唐中央政府为统辖西域而设的都护府的简称，在今新疆维吾尔自治区库车附近。

3.简介作者。

你了解本首诗的作者吗？

三、初读诗歌，掌握节奏。

1.生自由反复地读。

请同学们把这首诗多读几遍，要读准字音和节奏。

2.师生合作朗读全诗。

生读前四个字，师读后三个字，再换过来读。最后连起来读一读，师读题目和作者，生读诗歌，注意节奏和韵律。

四、整体感知诗歌内容。

读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来。如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语？（伤心、难过、惆怅、依依不舍、痛苦、忧愁）带着这种感觉再来读读课题。

这首诗是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。

五、品读诗歌，入境悟情。

（一）感受送别景。

1.送别时的景是怎样的？谁来读读有关诗句？

（渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新）

2.大诗人苏轼说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

读了王维这两句诗，你的脑海中出现了怎样的画面呢？

3.指导朗读。这幅画面带给你怎样的感觉？用一个词来说。（清新 生机勃勃 清爽 明丽 欣欣向荣） 这就是景语。谁能把这种感觉读出来？

4.创设情境导读。

让我们走入景中，去感受渭城的美。

我们看到了春回大地，柳枝吐绿的盎然生机——“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”

看到了春雨润轻尘的清新，闻到了雨后空气的芳香——“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”看到了春雨绵绵，道路湿润洁净，客舍青青。柳条嫩绿的清爽——“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”

5.渭城的景色美吗？这么美的景色正适合王维和好友愉快地游玩，可王维却无心流连这良辰美景，因为他心中装着一个“别”字。你从这两句诗中感受到了王维的离别情怀吗？

6.诗哪两个字最能让我们感受到离别的情感呢？（雨  柳）。

我们眼前仿佛出现了飘飘洒洒的细雨和随风摇曳的柳条，王维为什么选了这两种事物，他要向我们传达什么呢？雨给了你怎样的感受？（绵长、惆怅，愁的感觉）

而柳在古人眼里更是有含义的，古代有折柳送行的习俗，来到送别的地方，折下柳枝送给行人，表示折柳赠别。从汉魏到隋唐，这一习俗相沿下来。所以，古人看到柳就会产生离别之意。非常巧的是，；柳树的“柳”跟“留下来”的“留”音相近。表示挽留的意思。这一雨一柳搅扰着王维的情思，蒙上了淡淡的情愁。再读这两句

（二）体会送别情。

1.细雨如丝柳色青，离别情深意更浓。

诗中有两句直接写离别之情的，读一读，你感受到了王维浓烈的离别情了吗？

2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

你感受到了什么呢？（依依不舍）从哪儿感受到的?王维为什么会这么依依不舍呢？因为这次离别可不是一般意义的离别。

3.了解安西的荒凉。

王维要去的地方是哪儿？要到安西去。

在你的想象中，安西是个怎样的地方？

你会用哪些词来形容安西呢？（荒凉、环境恶劣）

4.体会渭城的繁华。

安西满目荒凉，人烟稀少。而王维和元二喝酒的渭城又是怎样的呢？（春雨绵绵、生机勃勃）

5．体会路途艰险。

从渭城到安西有3000多公里，古时候没有汽车、火车、飞机，就是用上最快的交通工具骑马去也要用上半年时间。

从渭城到安西要经过阳关。阳关在今甘肃省敦煌县的西南。它和玉门关都是古时通往西域的必经之路。

阳关以西就是安西的范围了。这一路上云山浩渺，大漠茫茫，黄沙漫天，举目无亲，陪伴他的是无尽的戈壁和满目的荒凉。

6、创设情境，引导学生体会王维的依依不舍。

从欣欣向荣的渭城到大漠茫茫的安西，这一路上会发生什么事呢？到了安西，他能顺利完成使命吗？又能平安地回来吗?张骞出使西域用了十三年，苏武用了十九年时间才回到祖国。更何况，王维此时已到了晚年，在他的有生之年他和元二能否再相见很难预料啊。

现在，你就是王维，元二即将远行，此刻你有什么话要对他说吗？把你想说的话写下来。