科学七年级下册第2节 力的存在授课课件ppt

这是一份科学七年级下册第2节 力的存在授课课件ppt，共38页。

1.知道力是物体对物体的作用。
2.理解力的两种作用效果，能从力的两种作用效果得出物体受力的作用。
3.知道力的作用是相互的，并能用力的相互性解释有关现象。
4.了解弹簧的弹力，了解弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计。
5.了解力的三要素，能用事实说明力的作用跟力的大小、方向和作用点有关。
6.会正确作出力的示意图，能根据力的示意图说出某个力的三要素。
知识点1 力是什么 难点
1.教材第95页读图：认识力的现象
总结：一个物体对另一个物体发生推、压、吸等作用，我们就说这个物体对另一个物体施加了力的作用，即力是物体对物体的作用。
典例1 [2022·绍兴柯桥区期末] 贝贝用绳拴住水桶从井中提水，水桶受到一个向上的拉力，它的施力物体是____；手受到一个向下的拉力，它的施力物体是____。
[解析] 贝贝用绳拴住水桶从井中提水，水桶受到一个向上的拉力，是因为绳对水桶有力的作用，水桶是受力物体，施力物体是绳。手受到一个向下的拉力，是因为绳对手有力的作用，手是受力物体，施力物体是绳。
知识点2 力的作用效果 重点
1.教材第96页活动：手指挤压塑料瓶的瓶壁，塑料瓶的瓶壁的形状发生了改变。
2.力的作用效果——改变物体的形状
3.教材第96页思考与讨论：力的作用效果——改变物体的运动状态
说明 运动状态的改变包括由静止到运动，由运动到静止，速度大小或运动方向发生变化
4.对力的作用效果的理解力可以改变物体的运动状态，不表示“有力作用在物体上时，物体的运动状态一定改变”。如用力推静止的汽车，汽车仍然静止，此时虽然有力作用在汽车上，但汽车的运动状态没有改变。
所以选项C与其他三项不同。
典例2 “足球进校园”活动的开展，使同学们越来越喜欢足球运动，下列踢足球时力的作用效果与其他三项不同的是( )
A.静止的足球被踢飞B.后卫将对方的球踢出边线C.被踩在脚下的足球变扁D.守门员抱住飞来的足球
知识点3 力的作用是相互的 重点
1.教材第97页活动、读图和阅读——力的作用是相互的
总结：物体之间力的作用是相互的。一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用
拓展物体间的相互作用力又称为作用力与反作用力，如果把其中一个力叫做作用力，那么另一个力就叫做反作用力。
2.对力的相互性的理解（1）两个相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。（2）物体之间相互作用力同时产生、同时消失，没有先后、主次之分。如运动员用脚踢球时，球受到脚的作用力，同时脚也受到球的作用力；当球飞离脚时，球不再受脚的作用力，同时脚也不再受球的作用力。
典例3 图中甲、乙两个同学站在滑板上面，面对面静止在冰面上，如果甲用力推一下乙，其结果是( )
A.甲先对乙施加推力，然后乙再对甲施加推力B.乙受到甲的推力作用，甲不受乙的推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力D.甲、乙同时相对离开
[解析] 甲对乙的力和乙对甲的力是一对相互作用力，大小相等、方向相反，同时产生、同时消失，无先后之分，故D正确。
知识点4 力的测量 重点
（2）弹性：弹簧受到手的拉力会发生形变，不受力时又会恢复到原来的状态，弹簧的这种性质叫做弹性。
（1）教材第99页活动：探究弹性现象
4.测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。弹簧测力计是一种常用的测力计。
（1）结构：拉环、弹簧、指针、拉杆、面板、秤钩，如图所示。
（2）原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长越长。
（3）教材第99页活动：弹簧测力计的使用
典例4 如图弹簧测力计沿水平方向向右拉木块，使用前，弹簧测
力计要沿着______方向调零。弹簧测力计对木块的拉力大小为______，此力的方向是__________。
知识点5 力的三要素 重点
1.活动：探究力的作用效果跟哪些因素有关
2.力的三要素力的作用效果跟力的大小、方向、作用点有关。人们通常把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
典例5 下课时,有同学用力推课桌的下部,课桌会移动，而用大小、方向相同的力推课桌的上部,课桌会翻倒,这说明力的作用效果( )
A.与力的大小有关B.与力的作用点有关C.与力的方向有关D.与受力面积有关
[解析] 用大小、方向相同的力推课桌的下部或上部,由于力的作用点不同,力的作用效果不同,这说明力的作用效果与力的作用点有关。
1.概念：科学上通常用一条带箭头的线段来直观地表示力:在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,在箭头边上标上力的大小,线段的起点或终点表示力的作用点。这种表示力的图形叫做力的示意图。用带箭头的线段表示力运用了模型法
2.画力的示意图（1）确定受力物体。
&1& 确定受力物体是最简单也是最重要的一步。
（2）在受力物体上找出力的作用点。
①若已知施力、受力物体，作用点一般在它们接触的地方；
②若施力物体未知，作用点一般画在受力物体的几何中心。
（3）沿力的方向画一条带箭头的线段，标出力的符号、数值和单位。
①力的作用点可以在线段的起点，也可以在线段的终点；
②同一图中，力越大，表示该力的线段越长；
④线段末端标出力的符号，有时还需用数值和单位标出力的大小。
[解析] &4&
题型1 力的作用效果★★
典例7 如图所示，下列四个实例不表示力能改变物体运动状态的是( )
A.&5& 磁铁改变小钢球的运动方向B.&6& 跑步碰到石头向前倾倒C.&7& 用力将握力器压弯D.&8& 守门员接住飞来的足球
[解析] C选项中，用力将握力计压弯，表示力可以改变物体的形状。
角度1 力的作用是相互的★★★
典例8 如图所示为某届奥运会运动项目图标，其中不是利用“力的作用是相互的”这一原理的是( )
A.&9& 花样游泳B.&10& 皮艇冲刺C.&11& 蹦床D.&12& 击剑
方法点拨任何力的作用都是相互的，但要注意题目中针对的是什么问题。若力的相互性在该问题中不是主要影响因素，即可认为该问题与“力的作用是相互的”这一原理无关。
角度2 力的三要素★★★
[解析] 为探究力的作用效果与力的作用点的关系，应该保持力的大小和方向相同，使力的作用点不同；四幅图中，力的大小和方向相同且作用点不同的是甲和丁。
作用点的关系，应比较的两组实验是________。
方法点拨控制变量法力的三要素为大小、方向、作用点，控制其中两个变量（大小、方向）不变，即可探究另一个变量（作用点）对力的作用效果的影响。
角度3 力的示意图★★★
方法点拨画力的示意图的步骤
题型3 力的测量★★★