川教版（2019）四年级下册第2节 设计版面教学设计

这是一份川教版（2019）四年级下册第2节 设计版面教学设计，共3页。教案主要包含了新课导入，任务分析，想一想，知识积累，学一学，互帮互助，做一做，互相学习，评一评，分享时间，说一说，作业布置等内容，欢迎下载使用。
执教者
XX
学科
信息技术
班级
XX
课题
第2节《设计版面》
时间
XX.X.X
教学目标
知识与技能：
会使用wps中设置文本的段落格式及页面布局等排版技巧；会用学到的知识，设置段落格式、页面布局等，美化版面。
过程与方法：
通过讲解，会设置文本的段落格式及页面布局等排版技巧；通过练习，会用学到的知识，设置段落格式、页面布局等，美化版面。
情感、态度与价值观：
提高学生信息素养，使学生乐于使用信息技术解决美术问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，体验成功的乐趣。
教学重点
会使用wps中设置文本的段落格式及页面布局等排版技巧。
教学难点
能根据自己需要用学到的知识，设置段落格式、页面布局等，美化版面。
教学准备
课件、wps、多媒体设备
教学设计
教学设计
教学流程
学生活动
行为习惯培养
一、新课导入
1、出示图片
欢欢学会设置文字格式后，对美化文章更有兴趣了。他积极向爷爷学习版面设计的知识，希望能把文章编辑得更加漂亮。
2、揭示课题
情景展示：
欢欢：爷爷，我喜欢图2-2-1的排版，您可以教教我吗?
爷爷：漂亮的页面排版，可以用到“段落格式”“分栏”这些技巧，先从简单的“段落格式”和“页面布局”开始探究吧。
二、任务分析，想一想
为美化游记，欢欢根据自己的设计想法，制作了一份“排版任务分析表”如表2-2-1所示。同学们，你们还有哪些期待?请添加在表中。
三、知识积累，学一学
1、段落格式
观察，说一说每个按钮的名称和功能，将它们填写在表2-2-2中。
单击右下角的，会弹出“段落”对话框，如图2-2-2所示。观察对话框里的内容，说一说它们的功能。
2、页面布局
观察，说每个按钮的名称和功能，将它们填写在表2-2-3中。
单击右下角的，会弹出“页面设置”对话框，如图2-2-3所示。观察对话框里的内容，说一说它们的功能。
四、互帮互助，做一做
1、初试排版
欢欢和爷爷对文章的段落格式、页面布局进行了编辑美化。试试图2-2-4、图2-2-5的排版方式，看看可以学到哪些编辑美化文章的好方法。
情景展示：
欢欢：在图2-2-4中，我调整了标题和正文的字体、字号，调整了行间距，设置标题居中、正文首行缩进，对喜欢的成语加了下划线，并修改了字体颜色，对“西岭雪山”加了突出显示效果。
爷爷：在图2-2-5中，我用分栏的方式在文章右边增加了对西岭雪山的介绍，帮助没去过的同学更全面地了解西岭山。
小知识：
“分栏”是“页面布局”中的一个常用功能，可以快捷选择分为一栏、两栏、三栏，也可以选择进入“更多分栏”选项，设置多栏、调整栏宽和栏间距。制作试卷、电子小报等作品时，会经常用到分栏。
2、美化版面
打开文档《游西岭雪山》，对照表2-2-1
“排版任务分析表”，按照设计思路，用学到的知识，设置段落格式、页面布局等，美化版面。
五、互相学习，评一评
比一比、评一评大家的作品，和同学讨论不同排版方式呈现的效果差别，一起完成表2-2-4的“版面编辑方法整理表表”。
六、分享时间，说一说
欢欢：我发现在编辑文档时，选中需要的格式文字，然后单击“格式刷”，可以快速将选定的格式，复制给其他位置的文字。如果双击“格式刷”，就可以想“刷”几次就“刷”几次了。
看一看各学科教科书，你能用所学知识说说它们的排版方式吗?想一想，哪些设计可以借鉴?编辑文档时，还有哪些好经
验，一起分享给大家吧。
六、课堂小结
今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？
七、作业布置
预习下一课《图文并茂》。
欣赏
思考本节课学习什么内容
任务分析
学习，实践
操作练习
观察实践
思考学习
实践，交流
分享交流
预习下一课
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
明确本节课学习内容
培养表达能力
培养任务分析能力
观察学习
学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。
培养动手能力
培养学生举一反三、学习迁移的能力；
鼓励学生尝试完成操作练习
采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。
学习反馈
学会倾听
培养自主学习能力