川教版信息技术四下 第三单元 第4节《综合运用》教案

执教者

XX

学科

信息技术

班级

XX

课题

第4节《综合运用》

时间

XX.X.X

教学目标

知识与技能：

能根据自己需要，运用绘制工具绘制合适的角色、背景；会为角色调整前后层叠顺序；会运用所学知识为古诗配画、配乐。

过程与方法：

通过探索，学生学会运用绘制工具绘制出适合自己的角色和背景并合理的为角色调整层叠顺序；通过练习，能够运用所学知识为古诗合理搭建脚本并测试。

情感、态度与价值观：

提高学生美育素养和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决美术问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，体验成功的喜悦。

教学重点

学会使用椭圆工具和“变形”工具绘制花瓣；会运用“图章”拼接的方法绘制花朵；会用“随机数”画出大小不同的花朵。

教学难点

能根据自己需要运用“画笔”模块中的积木解决编程中遇到的问题。

教学准备

课件、scratch软件、多媒体设备

教学设计

教学设计

教学流程

学生活动

行为习惯培养

一、新课导入

祖国江山美如画，神州大地似锦绣。多少文人文墨客，为祖国的大好河山写诗作赋。欢欢用编程的方式，制作了《江畔独步寻花》这首诗的配图，如图3-4-1所示。

播放《江畔独步寻花》作品。

二、任务分析，想一想

在古诗《江畔独步寻花》中，黄四娘家的小路边，盛开的花儿把枝条都压弯了，飞舞的蝴蝶久久不肯离去，自由自在的黄莺偶尔发出动人的啼叫。画中表达的事物如表3-4-1所示。

三、知识积累，学一学

1、角色造型

情景展示：

欢欢：爷爷，我想把家和小路作为背

景画出来，可以吗?

爷爷：当然可以。不过，角色可以单独

设置动作，背景里的事物却不能。

角色造型参考如表3-4-2所示，还有哪些想法?请填在表中。

2、角色动作

家、小路、诗：用“运动2类里的积木，实现角色的定位。用“外观”类里的 积木或者积木，实现角色的前后层叠次序。

    小知识：

“外观”类里的积木，可以让角色处于最前面或者最后面一层。”外观”类里的积木，可以让角色处于任意一层。

蝴蝶：在花间上下翩飞，偶尔停留。我们可以用造型变换、外观特效、随机数、滑行等积木实现，参考脚本如图3-4-2和图3-4-3所示。

花：大小不同的花开满枝头。我们可以用移动鼠标指针、自制积木、图章、随机数、侦测等积木来实现，参考脚本如图3-4-4和

图3-4-5所示。

黄莺：自由飞舞，偶尔啼叫。我们可以用移到随机位置、滑行、声音等积木来实现，参考脚本如图3-4-6和图3-4-7所示。

3、背景

背景无动作，造型如表3-4-3所示。

四、趣味编程，做一做

为“黄四娘家花满蹊”这句诗配上你心中的画面和音乐！

五、学习延伸，试一试

1、欣赏《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《惠崇春江晩景》两首诗的配图，如图3-4-8和图3-4-9所示。你能分辨出图中的背景和角色吗?

    2、挑选一首你喜欢的诗，为它配画、配乐。

六、课堂小结

今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？

七、作业布置

    复习第一单元《美丽的相册》

欣赏作品

思考

回答

观察学习

学习，实践

操作练习

观察实践

思考学习

实践，交流

小组合作练习

分享交流

预习下一课

创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；

培养动脑思考能力

培养表达能力

观察学习

学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。

拓展知识面

培养动手能力

培养学生举一反三、学习迁移的能力；

鼓励学生尝试完成操作练习

采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。

学习反馈

学会倾听

培养自主学习能力