3 第6课　芣苢　插秧歌课件PPT

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语文第二单元　实用性阅读与交流第6课　芣苢　插秧歌任务一：文学常识储备一、作者档案二、背景链接1．《芣苢》 《芣苢》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。2．《插秧歌》 淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水，途经衢州(今浙江衢州市)。时值农忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。三、文化常识1．《诗经》 《诗经》是我国最早的诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇。先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》分“风、雅、颂”三部分。内容上包括;①政治讽喻诗,对生活愤懑忧伤,抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击；②爱情诗,歌颂美丽的爱情；③史诗,记载民族的历史,歌颂祖先的功勋；④战争徭役诗,反映兵役、徭役给劳动人民带来的不幸。形式上：《诗经》中的诗歌以四言为主,多数为隔句用韵,并普遍运用“赋”“比”“兴”的手法，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。2．《诗经》“六义 《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是《诗经》的分类和内容题材，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。“风”又称“国风”,国风是当时当地流行的歌曲，带有地方色彩。从内容上说,大多数是民歌。“雅”多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品，有一小部分是民歌。其内容几乎都是关于政治方面的。“颂”是贵族在家庙中祭祀鬼神、赞美统治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。“赋”是直陈其事，平铺直叙。“比”是打比方，用一个事物比喻另一个事物。“兴”是以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。3．四言诗 四言诗：每句四字或以四字句为主的诗歌样式。盛行于西周。《诗经》所录305篇，其形式基本上是整齐的四言句，节奏为每句二拍，这显然是在原始歌谣的基础上发展起来的，适应了当时的社会生活和语言发展的状况。到了西汉时期，五言诗在民间悄然兴起，但文人诗仍以四言为主。东汉以后，五言诗占领了诗坛的主要地位，四言诗渐趋衰落，能继承《诗经》遗风，作品称得上四言诗的只有曹操、嵇康、陶渊明、韩愈、柳宗元等人的少数诗作。如曹操的《短歌行》(“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康……”)可作为当时四言诗的代表。四、积累名句1．《诗经》经典名句积累(1)靡不有初，鲜克有终。(《诗经·大雅·荡》)(2)人而无仪，不死何为。(《诗经·鄘风·相鼠》)(3)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。(《诗经·秦风·蒹葭》)(4)战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。(《诗经·小雅·小旻》)(5)彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。(《诗经·王风·采葛》)(6)呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。(《诗经·小雅·鹿鸣》)(7)手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。(《诗经·卫风·硕人》)2．杨万里经典名句积累(1)泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(《小池》)(2)风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。(《闷歌行十二首·其一》)(3)毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(《晓出净慈寺送林子方》)(4)竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。(《夏夜追凉》)(5)绿杨接叶杏交花，嫩水新生尚露沙。(《二月一日晓渡太和江三首·其一》)单篇任务——文本研读，精讲精析芣　苢任务一：整体把握 【任务设计】1．请用一句话概括本诗的主要内容。答：____________________________________________________________[明确]　这首诗写妇女们集体采摘芣苢的过程。2．任务小结任务二：重点突破微任务一：赏析技巧【任务设计】1．这首诗生动地表现了妇女们采集野菜的劳作过程。这个过程在诗中是怎样具体表现出来的？答：__________________________________________________________________________________________________________________________[明确]　妇女们采集野菜的劳作过程是在重章叠唱的旋律里，通过动词的变换表现出来的。“采”是总体描写，“采采”的反复叠唱，有着音乐美感，也体现着妇女们呼朋引伴、轻松欢乐的情调。“有”唱出了获取的愿望，也似乎传递着发现野菜的信息。接下来四个动词恰好展现了一个完整的劳动过程。“掇”，一片片、一棵棵地摘取、拾取；“捋”，由少而多，进而成把地握取；“袺”，将成把握取的野菜放到手持的衣角里；“襭”，再把装满野菜的衣襟掖在腰带间。整个劳动过程描绘得自然流畅。微任务二：概括画面【任务设计】2．前人读这首诗说：反复吟咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。答：___________________________________________________________________________________________________________________________[明确]　反复吟咏这首诗，眼前出现了这样的劳动景象：一群妇女在田野上采摘野菜，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，她们的歌声是那样悠扬欢快。她们唱着自己的劳动,有独唱，还有和声。她们的心里也在歌唱吧，歌唱劳动，歌唱自由。插秧歌任务一：整体把握 【任务设计】1．《插秧歌》这首诗描绘了一幅怎样的画面？答：____________________________________________________________[明确]　这首诗描绘了一幅农家总动员、雨中抢插秧苗的风俗图画。前四句写了四个人物，勾勒出紧张繁忙的劳动场面；五至八句，进一步表现了插秧的紧张，而且也说明农事的繁杂,进而从侧面表现出农家的勤劳。2．任务小结任务二：重点突破微任务一：概括诗歌内容【任务设计】1．插秧时节，农家的繁忙在诗中有哪些具体表现？请加以概括。答：___________________________________________________________________________________________________________________________[明确]　全家参与，冒雨进行，顾不上吃早饭和休息。微任务二：赏析诗歌语言【任务设计】2．《插秧歌》句句平易自然，却又不乏新奇快语，请结合任意一联诗句进行赏析。答：___________________________________________________________________________________________________________________________[明确] (示例一)首联展示了插秧的繁忙景象,“抛”“接”“拔”“插”，四个动词，准确、具体、平实，又暗示分工明确，描绘出全家老少齐上阵为抢农时忙碌不停的场景。(示例二)颔联点明雨中抢插的情形，以“盔甲”防护之严，雨水仍然不免从头上流入脖颈并沾湿肩膀，不难领会春雨之密、之急、之大，表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的辛苦和吃苦耐劳的精神。(示例三)颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫也没有，如此便写出抢插的紧张程度；这一“唤”与“不答”，新鲜生动活泼，给紧张的插秧场面以灵动的点染，极富生活的情趣。(示例四)尾联写出全家其乐融融的画面，模拟田夫口吻说这块田还没插完,让赶紧照看好那帮鸭鹅，提防它们来破坏。极富生活的气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。异曲同工群文任务——比较阅读，求同存异任务设计一　章法各异，古韵悠长——理解诗歌的结构特点【任务导引】 《诗经》是我国文化的源头，诗歌结构形式重章复沓，节奏鲜明，音韵谐洽,有天然的音乐美感。而杨诗则即兴而作，语言通俗新鲜活泼，词意显豁，形象鲜明。学习时，要注意对这两首不同体裁诗歌结构进行赏析。【任务设计】1．《芣苢》和《插秧歌》都是描绘劳动场景的，请简要分析两首诗的异同。答：___________________________________________________________________________________________________________________________[明确](1)相同之处：①运用动作描写。《芣苢》运用“采”“有”“掇”等一系列动词，细腻地描绘出劳动的过程,富有诗情和画意。《插秧歌》首联运用了“抛”“接”“拔”“插”四个动词，用语直白却极为传神,描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。②用语朴素自然。(2)不同之处：《芣苢》运用重章叠句来彰显劳动的过程，《插秧歌》运用白描和对话来展现劳动的紧张。任务设计二　多种手法，异彩纷呈——赏析诗歌表现手法【任务导引】 古人在诗词创作中非常注重表现艺术，在写景、状物、言情、述志时，往往采用各种表现手法,让读者在品味赏读中获得无穷的艺术享受。学习本课两首诗歌时，要注意赏析其不同的表现手法。【任务设计】2．《插秧歌》是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。答：___________________________________________________________________________________________________________________________[明确]　此句在结构上有承上启下的作用；内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示了冒雨插秧恰如一场紧张的战斗；也突出了农忙抢种的题旨。3．(拓展延伸)阅读下面的三首诗，完成后面的题目。四时田园杂兴·其三十一范成大昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。归园田居·其三陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。田　上崔道融雨足高田白， 披蓑半夜耕。人牛力俱尽，东方殊未明。√解析：“有绝句有律诗，属于近体诗”错误，陶渊明的诗不是律诗，应该属于“古体诗”。(2)这三首诗都是写劳动的诗歌，表达的感情有何不同？答：___________________________________________________________________________________________________________________________答案：范诗描绘出春耕时节男耕女织、老幼不息的忙碌景象，流露出诗人对劳动者的赞美；陶诗通过描写自己劳动的情景，表达了作者对自然和自由的热爱，抒写了作者经过生活的磨砺和对社会与人生深刻的思索之后，对真善美理想的执着追求和与现实社会污浊官场的决裂；崔诗写一位农民在雨天半夜辛劳耕作的情形，表达了诗人对农夫苦难生活的满腔同情，具有一定的现实性。1．搜集关于“劳动”的古典诗歌 劳动是人类永恒的话题，人类的生存发展离不开劳动。劳动寄寓着我们对于自己美好生活的向往和追求。古往今来关于劳动的古诗数不胜数，请同学搜集。2．鉴赏下面两首关于“劳动”的诗歌东门之池东门之池，可以沤麻。彼美淑姬，可与晤歌。东门之池，可以沤纻。彼美淑姬，可与晤语。东门之池，可以沤菅。彼美淑姬，可与晤言。 鉴赏：_____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 这是一首欢快的劳动对歌。一群青年男女,在护城河里浸麻、洗麻、漂麻。大家在一起,一边干一边说说笑笑，甚至高兴得唱起歌来。小伙子豪兴大发，对着爱恋的姑娘，大声地唱出这首《东门之池》，表达对姑娘的情意。全诗三章十二句，其实只有一个意思，一章已经把全部意思包含在其中了。二、三章只是复沓，既表现劳动青年感情纯朴强烈，又突出诗歌主题。乡村四月翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 鉴赏：_____________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面主要突出水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。赏析表现手法：赋、比、兴【考点解读】 赋、比、兴是中国最早的一部诗歌总集《诗经》中的诗歌的表现手法。中国后来的诗歌继承了赋、比、兴的表现手法。1．赋，赋就是铺陈直叙，即人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。在篇幅较长的诗作中,铺陈与排比往往是结合在一起用的。铺排即将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。2．比，就是把一物比作另一物。比就是比喻，以彼物比此物，诗人有本事(可以理解为故事)或情感，往往借另一个事物作比。一般来说，用来作比的事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象。“比”可使诗歌形象生动，鲜明突出事物(事情)的特征。3．兴，先言他物以引起所咏之词。从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况；从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式。“兴”可激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。【技巧指导】【任务检验】1．请指出下列诗句分别运用了赋、比、兴的哪种表现手法。①蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。②有匪君子，如切如磋，如琢如磨。③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。④问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。⑤关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。答：___________________________________________________________________________________________________________________________答案：①兴　②比　③赋　④比　⑤兴2．阅读下面的古诗，完成(1)～(2)题。诗经·桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。桃之夭夭，有 ②其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。【注】　①归：出嫁。② (fén)：果实繁盛硕大的样子。 ③蓁蓁(zhēn)：草木茂盛的样子。解析：章法结构上不是反复手法，而是重章叠句。√(2)请从比兴手法运用的角度赏析全诗。答：___________________________________________________________________________________________________________________________解析：兴中有比，比兴兼用。全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼做比喻，极有层次。由花开到结果，再由果落到叶盛，所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相应，自然天成，融为一体。答案：本诗以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺。联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。 溯水而上陈蔚文 风，雅，颂。 这几个汉字御风而行，溯水而来，伴着古老而宏大的优美钟声。那些在孟春之月，振木铎于阡陌田间采撷来的诗句是撞钟的器械，一下，一下，先帝的大殿，嫔妃的后宫，田野上空，鸟儿四散惊飞,纸页被钟声掀起。那些神秘如卦文般的诗名，“丰年”“泮水”“良耜”“湛露”“鱼丽”“玄鸟”……多么美的词语啊！它的美因为失传更加凄丽。里面有庙宇的香火，有潺潺河水，有麦垛，有烛火般稍纵即逝的欢乐，还有哀伤。民歌一般的哀伤。民歌一旦欢乐起来，是纵情天地的热烈。唢呐锣鼓响遍天地，天是大晴，地是大美，花是大红。而民歌一旦悲伤起来，也是彻骨的悲伤。是黑暗里你的手沾到了三更的寒露，整个人从肺腑哆嗦起来，冷的不只是你的身体，还有历史的骨头,你们都患着风湿。风湿，是断不了根的，尤其怕冷，怕绵延的寒气。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！”战乱与繁重的徭役中，一个征兵与一个国家淌血的伤口都在《采薇》中裸露着。而他的思妇也正在家乡的柴牖边叹着：“自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐？谁适为容。”许多愤怒豪壮的劝战长篇也许抵不过这几句女人的幽幽叹息。《诗经》，它是野地里生长的植物，是春天遗失的白袍，隶篆的诗句像蹄印一直铺到西周与春秋的柴扉前。柴扉推开是无限广袤：暮色苍茫，流水淙淙。剑声与古琴声飞旋，劳作声与低吟声交融，天地间充满大恸与大悟。那些布衣乌鬓的女子，那些河水涣涣的情感……哀怨是《卫风·氓》与《邶风·谷风》中的弃妇，坚贞是《邶风·柏舟》中的女子，明丽是《郑风·溱洧》中在春天河旁嬉戏的男女，伤痛是《唐风·葛生》中亡人之妇，相思是《王风·采葛》还有《秦风·蒹葭》中望爱人不见的怅惘。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”银子般的月光打湿了花朵与等候者的衣襟，远远的地方传来瑟瑟古琴声。现代人除了约在嘈杂的电影院、虚拟的网络、喧嚣的车站或是“肯德基”，又能到哪去守望爱情？多情的《诗经》，哀伤的《诗经》，焰心一般冷与热的《诗经》！在这个冬天的夜晚读《诗经》，读到一些没有膨胀的喜悦，一些没有矫饰的哀伤，一些没有虚浮的忠贞。染着风霜的马车与木铎声趁夜色把这些诗句运送到我们跟前，我们在遥远先人的感情里又幽幽地活过一次，他们布衣上浓重的汗碱味一下刺酸了我们的鼻子。不要说物质已多么奢侈，当时间沉淀了一切，我们终究渴望回到的不过是个水草丰美的地方，说一些朴素的话，获得一些朴素的感情。所有都像麦秸一般真挚。一册《诗经》，一种血脉相连的痛，使这个普通的冬夜从近百个冬夜里脱颖而出。不必洗手焚香，不必沐浴斋戒，《诗经》，它本来是铺陈的香火，是清净的素食。沿着《诗经》的水路溯流而上，如同被沿岸庙宇中缭绕的香烟之气深深地抚摸。【佳作赏析】《诗经》是一本至纯至美的书，对《诗经》的解读正是对这种至纯至美的发现与挖掘。本文通过想象与联想，串联了《诗经》的意象，丰富了诗歌的情景，使那些超越千年的事件与人物又鲜活地出现在我们面前。文章语言华美，手法多样，是一篇不可多见的优美散文。请做： 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