人教版二年级上册1 长度单位教学课件ppt

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2.通过观察、操作等活动，初步认识长度单位厘米，建立1厘米的表象，学会量线段的长度。
1.经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一度量单位的重要性。
3.通过想象、估测等活动，感受生活中的数学事实，发展空间观念，形成初步的量感。
在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
初步认识长度单位厘米，建立1厘米的表象，学会量物体的长度。
能够理解统一度量单位的必要性，初步建立空间观念和量感。
我们中国古老的长度单位寸就与手有关。英国的英尺也是由脚长演变来的。
你能想到的身体尺还有哪些呢？
选用不同物体作单位来测量，可以比较大小吗？
测量的单位不同，无法比较。
2庹（tuǒ）
选用一种物体作为工具来量一量课桌的长。
要求：同桌为一组，每组选择一样的物体作为测量单位。思考：量的都是课桌，两同桌测量的结果一样吗？
(1)胡萝卜大约（ ）个 长， (2)西红柿大约（ ）个 长。
1.我会用“ ”作标准。
尺子是我们测量长度的工具，我们来认识吧！
认识厘米尺：观察下面这把尺子，看看尺子上有什么？
你还能说说从哪到哪是1厘米吗？
小结：直尺上相邻两个最长竖线刻度之间的距离是1厘米。
找一找，身边还有哪些物体大约1厘米。
小结：量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。。
从（ ）到（ ）是1厘米
如何测量纸条的长度呢？
（1）放正：尺子要放正；（2）对“0”：刻度0对准纸条的左端；（3）看数：看纸条的右端对着尺子的数字是数字几，纸条的长度就是几厘米。
1.在错误量法下画×，正确量法下写出测量的结果。
（ ）
纸条长（ ）厘米
3.量一量:学生自己选择身边的物品测量。 如：一支新铅笔的长、数学本的长、橡皮的长等。
找一找：身边有哪些物体大约1厘米。比一比：用手比划出1厘米的长度。
量一量:学生自己选择身边的物品测量。如：一支新铅笔的长、数学本的长、橡皮的长等。
思考：为什么要统一单位？
1. 回家测量家里的物体并记录下来；2. 完成本节《分层作业》。