语文八年级上册6 藤野先生说课课件ppt

这是一份语文八年级上册6 藤野先生说课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了走进文本，②去仙台，③弃医从文等内容，欢迎下载使用。

自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
自嘲运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
鲁迅(1881-1936)生于浙江绍兴，原名周树人字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅留学日本的经历·1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。·1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精袖入手，挽救民族危亡。·1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。·1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。·1909年8月，从日本回国。
课文写于1926年，回忆了1902-1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。
1.文章是按照什么顺序来组织材料的？2.记叙的线索是什么？3.交换了几个地点？在此基础上划分文章段落并概括每部分大意。
1.按什么顺序组织材料?文章是按时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙的。2.记叙的线索是什么?明线:作者与藤野先生的交往(怀念先生)。(围绕线索 安排材料)暗线:作者思想感情的变化(爱国主义)。3.变换了几个地点?变换了三个地点: a.“我”在东京 b.“我”在仙台 c.“我”离开仙台后
第一部分(1~3):见藤野前，在东京。 相识第二部分(4~35):与藤野 相处 离别 第三部分(36~38) :对藤野的怀念。
快速诵读课文6~23段，并思考下列问题。
1.作者描写了藤野先生的那些特征，这些描写揭示了藤野先生怎样的品质？2.鲁迅对藤野先生持怎样的感情？找出课文中的原句。3.本文以作者爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者的爱国主义思想。
1.作者描写了藤野先生的那些特征，这些描写揭示了藤野先生怎样的品质？ ①外貌：黑瘦、八字须、戴着眼镜 ②举止：挟着一叠大大小小的书 ③声调：缓慢而有顿挫 据说是穿衣太模糊了，有时竟会忘记打领结;冬天是一件 外套，寒颤颤的，有一回上火车去，只是管车的疑心他是 扒手，叫车里的客人大家小心些。
1.1在仙台部分着重写了藤野先生的哪几件事?这些事表现了藤野先生怎样的品质?重点写了四件事:添改“我”的讲义——认真负责 纠正解剖图——严格要求 、循循善诱 关心解剖实习——热情诚恳 、正直无私 了解女人裹脚——求实精神 、治学严谨
治学严谨、正直热诚没有狭隘的民族偏见
2.鲁迅对藤野先生持怎样的感情？找出课文中的原句。
他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。(为什么说“伟大”?)他没狭隘的民族偏见，治学严谨、教学认真，能以公正之心对待弱国的学生，并给予极大的关心，鼓励和帮助在当时的历史背景下，能做到这些尤其难能可贵。表达了作者对滕野先生的真垫怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨，没有狭隘的民族偏见的高尚的品质。
2.1离开仙台，怀念先生直抒怀念之情——热情赞颂 、高度评价 装订先生的讲义怀念具体行动——悬挂先生的照片 多写文章怀念之情化为斗争的勇气和力量
3.本文以作者爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者的爱国主义思想。
①在东京所见所闻：清朝留学生的丑态，不学无术、庸俗腐朽。所感：失望、厌恶之极，不屑与之为伍。清国留学生的外貌特点是什么？为什么写这一特点？ 抓住了“盘着大辫子”的特点。在当时，有无辫子可以区分对清王朝的态度。抓住这一特点，可以画出他们的灵魂。
日暮里：触发忧国之情水户：反清战士客死之地
看电影事件思想受到极大震动，民族自尊心受到极大挫伤
匿名信事件个人与祖国的尊严受到侵犯
自以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。本课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念;同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。
我印象深刻的一位老师。（运用今天学习的写作手法）