人教部编版三年级下册5 守株待兔教案及反思

这是一份人教部编版三年级下册5 守株待兔教案及反思，共4页。教案主要包含了三两句等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1．认识“宋、耕、释、冀”4个生字，会写“耕、释”等生字。
2．正确、流利地朗读课文。读好“因释其耒而守株”。
3．能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
教学重难点
能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
教学准备：多媒体课件、词卡、图片、音频
教学过程
板块一 创设情境，引出课题
课前游戏热身：看图猜故事。（课件出示图片，学生说出故事。）
1.揭示课题：小小的故事里蕴含着大大的道理，像这样的故事就叫寓言故事。今天，咱们再一起来学习一则寓言故事《守株待兔》。(板书：守株待兔)
2．学生齐读课题。
3.请知道这个故事的同学讲一讲这个故事，理解“守株待兔”字义。
板块二 初读课文，整体感知
1．教师范读课文，学生初步感知语句的停顿。
2．学生自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
3.指名学生分句读，正音。
板块三 研读古文，读懂故事
活动1 精读课文，理解字义
1．逐句读文，思考问题：
（1）学习第一句：宋人有耕者。谁守株待兔？（指导朗读第一句，理解“者”的意思。）
（2）学习二、三两句：田中有株。兔走触株，折颈而死。
农夫为什么会守株待兔？
①兔子是怎么死的？ ②借助注释，了解“走”的古今异义。③指导朗读二、三两句。
（3）学习第4句：因释其耒而守株，冀复得兔。
农夫白捡了了一只兔子，心里很高兴，他接下来是怎么做的？
①指导朗读。②请学生借助注释自主理解句意。（指名交流）
③借助注释、插图等理解“释、耒”的字义。④在理解的基础上再读第四句。
（4）学习第五句：兔不可复得，而身为宋国笑。
农夫守着树桩希望再得到兔子，他的愿望成真了吗？结果如何？
2．通读全文（指名读，小组赛读）
活动2 古今对比，加深理解
1.出示现代文，学生自由读故事。
2.找一找古文和现代文对应的句子，同学之间合作读一读。
3.师生配合读故事。
4.欣赏绘本故事。
活动3 设身处地，展开想象
1.观察插图，想象交流：他白捡到一只兔子时心里会想些什么？
2.“兔不可复得，而身为宋国笑。”宋国人会怎么笑他，他们会说些什么？
3.宋国人为什么要嘲笑他？
4.配乐再读故事。
板块四 自主观察，练写生字
1．学生观察田字格中的生字。
2．教师范写“耕”“释”，学生书空。
3．学生动笔练写。
4．展示学生的书写成果，评议。学生修改。
板书设计
5.守株待兔
起因
经过
结果