人教部编版五年级下册军神教案设计

《11  军神》

一．教学目标：

（1）认识“沃、匪”等5个生字，会写“庆、诊”等15个生字。

（2）有感情地朗读课文，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。

（3）学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。

二．教学重难点

教学重点：研读句子，感悟刘伯承的钢铁般的意志，勇于战胜一切困难的伟大精神；体会作者正面描写与侧面烘托相结合，用以突出主要人物的写法。

教学难点：体会作者正面描写与侧面烘托相结合，用以突出主要人物的写法。学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。

三．教学过程：

（一）故事导入，课题质疑

播放关羽刮骨疗毒视频：同学们，这是哪部著作里的故事？讲的是什么故事呢？关羽不用麻药刮骨疗毒，全程没有痛苦之色，反而谈笑如常，神医华佗尊称他为“天神”。今天我们要学习的课文中，主人公与当年关羽刮骨疗毒之气概相比又如何呢？

出示课题，齐读课题。

1.   说说对军人的理解；2.学生提出课题质疑：文中的军神是谁？为什么被称为军神？3.出示人物资料，简介刘伯承。

出示学习目标，并巩固词语。

（二）整体感知，理清脉络

师：快速朗读课文，想一想，课文讲了一件什么事？按照什么样的顺序写的？同桌交流，按照事情发展的顺序划分部分：第一部分“问诊时”（1～10）刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。第二部分“手术前”（11～15）手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。第三部分“手术中”（16～23）手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。

第四部分“手术后”（24～26）手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了他。

（三）探究交流，理解课文

1.   请快速浏览课文，找出带有军神的句子。出示：沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”请同学说说体会，找出修辞手法。
2.   默读课文，找出文中哪些地方表现了刘伯承将军具有超越常人的钢铁意志？小组合作完成：分别展示划出来的句子，谈谈体会，小组进行整理。
3.   我们从沃克医生和刘伯承的语言、神态、情感变化入手，按事情发展的顺序来说说体现刘伯承钢铁般意志的句子。

（1）问诊时当时沃克医生以什么样的口气说这句话呢？请你试着读一读：他头也不抬，冷冷地问病人......教师：“为什么沃克医生是冷冷地？”追问：“通过这段对话你体会到了什么？”学生回答他明明叫刘伯承却回答刘大川，明明是军人却说是邮局职员？说自己的眼睛是土匪打伤的。教师设疑：“他的眼睛到底是怎么受伤的呢？”接着展示课件（出示故事背景）。结合当时的资料说说面对如此严重的伤势刘伯承的表现：微微一笑，来读一下这个句子。思考他内心在想什么？生：“在想只要能给我治疗，说是军人就是军人吧！”问诊时，还有哪些地方体现了刘伯承坚强的意志呢？出示课件“沃克医生站起身......一丝惊疑”，说说运用的描写方法和体会。

（2）手术前通过人物神态、语言感受人物品质：病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”你仿佛听到刘伯承心里在说什么？他为什么坚决不肯用麻醉剂？仅仅是为自己考虑吗？（为了保持清醒的头脑，为了继续从事革命事业。）出示刘伯承参加过的战役资料。说说自己体会到什么？（体会到刘伯承的坚强，从而对他产生敬佩的心情。）听到他的话，沃克医生是怎样的表现？“沃克医生再一次愣住了”这是什么描写？说说体会（手术过程非常复杂，侧面烘托出刘伯承的伤势非常严重，而眼前这个人却如此的镇定）。

（3）手术中还能从哪里体现出手术过程非常复杂呢？出示“一向从容镇定地沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上的汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”运用了什么描写方法？为什么沃克医生的双手颤抖？（因为他没有做过一例不打麻醉剂摘除眼球的手术）可见病人承受了巨大的痛苦，有多痛苦呢？生找出句子：“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”手术中刘伯承是怎样的表现呢？（板书：一声不吭）运用了哪些描写方法？你有什么体会？（体会到刘伯承坚强、钢铁般的意志）我们透过文字想象的到，刘伯承真的是很痛苦的。那我们再来通过视频直观的感受一下手术过程。出示视频：《青年刘伯承》片段，从刘伯承“抓破白床单的青筋暴起、汗如雨下的手”，体会刘伯承的坚毅顽强。

（4）手术后手术终于做完了，刘伯承能坚持做完手术就很让沃克医生吃惊了，可还有更让他难以想象的事情。沃克医生知道他数了72刀之后，他惊呆了， 在这么一个没有麻醉的情况下，刘伯承居然能顶着巨大的痛苦数医生动刀的数目，真是令人震惊，不得不佩服他。他说——   “你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”齐读沃克医生的话，读出自己的理解和感受。（板书：钢铁意志）当沃克医生得知忍着72刀刀割之痛的病人是刘伯承的时候，对他——肃然起敬。

4.文中有很多的笔墨在写沃克医生，请用波浪线画出来。由小组合作完成，请同学展示。师生共同总结沃克医生的情感变化。

5.分角色朗读全文，读好刘伯承和沃克医生说话的语气，感受沃克医生的情绪变化。

（四）赞美军神，拓展延伸

1.想象写话：如果此时此刻你就在刘伯承的身边，你是他的朋友、战友，或是医护人员，亲眼目睹这样的一幕，你会是怎样的状态，想说些什么呢？

2.朗诵《赞军神》，说一说除了刘伯承，你还知道哪些具有钢铁般意志的人？（生：董存瑞、黄继光、刘胡兰......还有钟南山、李兰娟那些奋战在抗疫一线的白衣天使）

3.是啊，每当看到电视上那些身着白色“戎装”战斗在抗疫一线的白衣战士，我们就充满敬佩之情，请看大屏幕（出示最美逆行者的视频）

（五）教师总结，情感升华

师：他们就是和平时期的董存瑞、黄继光、刘伯承......他们以大无畏的精神和钢铁般的意志，将个人安危置之度外，谱写了一曲曲光辉壮丽的人生赞歌。

（六）课后作业

刘伯承的意志让沃克医生惊叹，另我们折服，请用沃克医生的口吻来复述这个故事吧！