语文红楼春趣教案设计

8 《红楼春趣》

一．教学目标

1.借助本单元学习的阅读古典名著的方法，自主阅读文本，理解难懂的词语，并梳理情节；2.抓住人物的言行，读好有趣的情节，感受人物的形象；

二．教学重难点

拓展阅读《红楼梦》中相关情节，感受人物形象的多面性，并带着兴趣和方法去阅读《红楼梦》中其他有情趣的情节。

三．教学设计

（一）梳理学法，复习导入

师：这一个单元，我们一起读了许多古典名著，也学习了许多阅读古典名著的方法，课前，老师给大家下发了知识梳理卡，哪一个小组，来交流一下你们梳理的古典名著的方法？【板贴】联系上下文猜测理清情节关注人物言行借助资料今天我们就来尝试着运用这些方法，自主阅读古典名著。齐读课题。读了课题，你都知道了什么？

1.本课选自《红楼梦》学生交流相关资料，出示本课的人物关系梳理红楼梦成书于清代封建社会，那是，人门说什么话，做什么事都受阶级和地位的影响，清楚了他们的地位，梳理他们的地位和关系，能帮助我们更好的阅读。如果同学们课下读红楼梦原著，会发现人物和关系更加复杂，那我们就可以用人物关系图来梳理其中的人物【出示《红楼梦》人物关系图】。【板贴：梳理人物】

2.春、趣故事发生在春天，且非常有趣都说“开坛不讲红楼梦，读尽诗书也枉然”，可见《红楼梦》的地位非常之高。今天我们就就通过《红楼春趣》这个小片段，来走进红楼梦，体会其中的乐趣。

（二）自主学习，初读感知

师：下面请同学们自由朗读课文，想一想你都运用我们学过的这些方法，自主学会了哪些内容。

1.练习上下文猜测词语重点：搬高墩，剪子股儿，籰子理解这些词语的时候，只要猜个大概，不影响全文的理解就可以。

2.梳理情节围绕风筝梳理——拾风筝、取风筝、放风筝、剪风筝

（三）感受趣味，品味人物

师：课前，同学们就说到了，这篇课文中充满了趣味，那现在就请你默读课文，想一想文中的哪个情节最有趣，边读边做好批注，然后在小组中交流一下，一会我们以小组为单位来进行汇报。

情节一：不仅读出了情节有趣，还关注到了人物的言行，体会到了宝玉的好脾气，把体会到的宝玉特点，写在卡纸，贴在黑板上。别人拿了他的风筝，他不恼，只要得了个风筝，便高兴极了。真有趣老师觉得，这最后一句，可以读得再欢喜些，谁来试试？补充资料：【出示晴雯、袭人、贾环的身份地位资料】同学们，宝玉两次想取自己的风筝，都没成功，是被他们拿走了，送人了。读了他们的资料，你又有什么新的体会？我们一起来合作读一读，老师来读丫头和探春，同学们来读宝玉。这至情至性的快乐，只有宝玉这般纯真简单的人才会拥有。同学们在这个有趣的情节中，关注着人物的语言，借助着补充的资料，就体会到了这样的宝玉。

情节二：补充：【出示放风筝就是放晦气的资料】 怪不得，他们都争先恐后的去放风筝。原来是为了放掉晦气，带来好运。

情节三：借助表演来体会有去，感受人物形象。把感受到的人物形象写在卡纸上，贴上黑板。你觉得他们演得怎么样，谁来评价一下？同学们的评价，都紧紧扣住人物的动作，说明关注人物言行，还可以帮我们把人物演好，我们后期排演课本剧，也会用到这个方法。那从这个有趣的情节中，你又认识了一个怎样的宝玉？宝玉自己放不起风筝，却拿物件儿撒气，你们生活中有没有类似的经历？看来，你们也都是性格率直之人。带着感受来读一读！

师：刚才，同学们观宝玉之言行，体会其乐，体会其怒，一个纯真率直的形象便立于我们心中。这个方法，在阅读古典名著的时候，就能帮我们更好的体会人物形象。？但是，单凭我们这一篇课文，是很难去真正的了解宝玉的。

（四）走入原著，拓展探究

1.拓展阅读，探索多面宝玉老师又给大家带来了两个和宝玉有趣的情节现在就请同学们拿出学习纸，选择其中一个片段进行阅读，并关注人物言行，想一想你又从中读出了什么样的宝玉。同学们从这几个关于宝玉的小片段中，关注着人物言行，又有了这么多收获，我们可以用思维导图，对宝玉的形象进行梳理。观察一下你们眼中的宝玉，你有没有什么发现？多面的，甚至有些矛盾你们的发现，非常有价值。在《红楼梦》中，众人都对他有这样的评价：冷子兴：聪明乖觉，百个不及他一个北静王世荣：真乃龙驹凤雏王夫人：一时有天无日，疯疯傻傻。宁国公：秉性乖张，用情怪谲可见，宝玉的形象，果真如同学们所说，丰富而多面。

2.关注风筝伏笔，推测人物命运同学们，今天，我们从课内课外的《红楼梦》片段中，关注着人物的言行，读出了宝玉的人物形象，读出了独特的趣味。但是《红楼梦》的作者，曹雪芹是一个心思缜密，才华横溢的作家。他写的《红楼春趣》这个片段，不光有趣，还暗藏玄机，让我们一起来再次走进大观园，看看这放风筝的场景。【播放红楼梦电视剧32集的内容】瞧，片段的最后，探春的软翅子凤凰风筝，和另一个同样的凤凰风筝、还有喜字风筝缠绕到了一起。这个情节，在书中没有出现，但确实曹雪芹笔下《红楼梦》原著中的内容。这个情景，其实也预示着探春的命运呢。你能不能根据这三只风筝来猜一猜，探春人物的命运将会如何？大家猜的都有道理，其实，这些人物对应的风筝，也都预示着人物的命运，同学们课下都可以去猜一猜，然后到书中去寻找答案。

（五）作业

师：同学们，《红楼梦》历史、文化、艺术价值极高。从古至今的文人学者都给予了它极高的评价。所以，这节课老师给大家布置这样的作业——用学到的阅读古典名著的方法，阅读《红楼梦》中有趣的情节，你可以阅读老师给你的这些篇目，也可以自己去发现有趣的内容。希望你们能从中得到最独特的收获。