人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第3节 伴性遗传多媒体教学ppt课件
展开由于控制白眼的基因在X染色体上,会随着X染色体一起遗传给后代,因此白眼性状在遗传时会出现与性别相关联的现象。
XY型性别决定:人类的性别由性染色体决定,女性的一对性染色体用XX表示,男性的一对性染色体用XY表示。性染色体上携带着决定性别的基因,但同时也携带着一些与性别无关的基因,这些与性别无关的基因随性染色体一起遗传,在遗传上总是和性别相关联,这就是伴性遗传。
X染色体携带着许多个基因,Y染色体只有X染色体大小的1/5左右,携带的基因比较少,所以许多位于X染色体上的基因在Y染色体上没有相应的等位基因。
红绿色盲是一种常见的人类遗传病患者,由于色觉障碍,不能像正常人一样区分红色和绿色。据调查,在红绿色盲患者中,男性远远多于女性。
抗维生素D佝偻病也是一种遗传病,患者常表现出O型腿骨骼发育畸形,生长发育缓慢等症状,但这种病与红绿色盲不同患者中女性多于男性。
为什么这两种遗传病与性别关联的表现不同?为什么有的疾病多发于男性,有的却多发于女性,伴性遗传还有哪些特点呢?
1792年,英国人道尔顿在观察一朵花时发现了十分奇怪的现象,这朵花在白天和晚上呈现出两种不同的颜色。这种现象只有他和他的弟弟观察到了,其他人说这朵花始终是粉红色的,道尔顿决定弄清楚原因,他发现自己和弟弟对一些颜色识别不清,原来这是一种色盲现象,为此他发表了论文《有关视觉的离奇事实—附观察记录》,成为第一个发现色盲的人。后来他从事化学等方面的研究,提出了化学史上著名的“原子论” 。由此可见,善于发现问题,执着的寻求答案对于科学研究是多么重要。
1、2…代表各世代中的个体;
系谱图中的患者是什么性别?你认为红绿色盲的遗传与性别相关吗?红绿色盲基因位于X还是位于Y染色体上?致病基因是显性还是隐性基因?
表1:基因型和表型的类型
色觉正常的女性纯合子和男性红绿色盲患者结婚,后代中儿子的色觉都正常,女儿虽表现正常,但由于从父亲那里得到一个红绿色盲基因,因此都是红绿色盲基因的携带者。
女性携带者和男性红绿色盲患者结婚,后代子女中的基因型和表型共有4种,XBXb(女性携带者)、XbXb(女性色盲)、XBY(男性正常) 、XbY(男性患者),且概率都是1/4。
女性红绿色盲基因携带者和色觉正常的男性婚配,后代中儿子有1/2正常,1/2为红绿色,女儿都不色盲,但有1/2是色盲基因的携带者,儿子的色盲基因是从母亲那里遗传来的。
女性红绿色盲患者和视觉正常的男性婚配,女儿色觉正常,但为携带者,儿子均为色盲。母亲将色盲性状传给了儿子,父亲将正常表现传给了女儿。
通过对人类红绿色盲的遗传分析,我们可以看出位于X染色体上的隐性基因的遗传特点是:患者中男性远多于女性,男性患者的基因只能从母亲那里传来,以后只能传给女儿。
女:均正常男:1/2正常1/2色盲
女:1/2正常1/2色盲男:1/2正常1/2色盲
科学家已经确定这种病是显性基因控制的疾病,你能根据家系图找出依据吗?Ⅱ-5和Ⅱ-7是否携带致病基因?为什么?
如果图中Ⅲ-4与正常女性结婚,要想避免后代中出现患者,你会提供什么建议?伴X染色体显性遗传的疾病具有哪些遗传特点?
当女性的基因型为XDXD、XDXd时都是患者,但后者比前者发病较轻,男性患者的基因型只有一种情况为XDY,发病程度与XDXD相似;
位于X染色体上的显性基因的遗传特点是:患者中女性多于男性,但部分女患者患病症较轻,男性患者与正常女性婚配的后代中女儿都是患者,儿子都正常。
特点:① 男患者多于女患者;② 女患者的父亲和儿子必患病。
特点:① 女患者多于男患者 ;② 男患者的母亲和女儿必患病。
伴性遗传理论在实践中的应用
抗维生素D佝偻病的男性患者与正常女性结婚,通过对后代的患病情况进行分析,就可以从医学角度对他们的生育提出建议:女儿患病,儿子正常。
ZW型性别决定:鸟类、鳞翅目昆虫、某些鱼类等的性别决定方式与人类、果蝇的不同。雌性个体的两条性染色体是异形的(ZW),雄性个体的两条性染色体是同型的(ZZ)。
通过表型(羽毛的特征)选择,把雌性和雄性区分开,选到我们期望的基因型。
芦花鸡羽毛上有黑白相间的横纹条斑,这是由位于Z染色体上的显性基因B决定的,当它的等位基因b纯合时,鸡表现为非芦花,羽毛上没有红斑条纹。
特点:男多于女,女患者的 父亲和儿子必患病
实例:红绿色盲、血友病
特点:女多于男,男患者的 母亲和女儿必患病
实例:抗维生素D佝偻病
农业生产上指导育种工作
推算后代患病概率,指导优生
果蝇的灰身(B)对黑身(b)为显性,为了确定这对等位基因位于常染色体上还是X染色体上,某研究小组让一只灰身雄性果蝇与一只灰身雌性果蝇杂交,然后统计子一代果蝇的表型及数量比,结果为灰身:黑身=3:1,根据这一实验数据能否确定B和b是位于常染色体上?是位于X染色体上?还是位于X、Y染色体的同源区段上?需要对后代进行更详细的统计和分析,请说说你的想法。
在研究性状的遗传方式时,遗传学家常用具有一对相对性状的亲本进行正、反交实验,来研究该性状是否属于伴性遗传。请说明这种实验方法的依据。
高中人教版 (2019)第3节 伴性遗传课文配套课件ppt: 这是一份高中人教版 (2019)第3节 伴性遗传课文配套课件ppt,共38页。PPT课件主要包含了四季分明的缤纷世界,情景导入,正常人眼睛看到的,色盲患者眼睛看到的,问题探讨,伴性遗传,我为什么是男孩,我为什么是女孩,XY型性别决定,性别决定类型等内容,欢迎下载使用。
高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第3节 伴性遗传获奖课件ppt: 这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第3节 伴性遗传获奖课件ppt,共60页。PPT课件主要包含了第3节伴性遗传,梳理教材,即时练习,拓展提升,课堂小结,本节排查,课时作业,基础小练,好题狂练等内容,欢迎下载使用。
人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第3节 伴性遗传备课课件ppt: 这是一份人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第3节 伴性遗传备课课件ppt,共16页。PPT课件主要包含了人类红绿色盲,抗维生素D佝偻症,人类的红绿色盲症,XbY,伴性遗传的应用等内容,欢迎下载使用。