化学九年级下册实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教案设计

这是一份化学九年级下册实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教案设计，共4页。教案主要包含了情景创设，疑问引入，活动与探索，提出新的疑问，引入新的知识，运用新的知识来处理人生的难题，在课堂上巩固新知识，在生活中运用新知识等内容，欢迎下载使用。

学识和技巧
1、掌握用溶质的质量比来表达一种溶液成分的表达方式。
2、能够简单地计算出溶质的质量百分比。
程序和方法
1、通过对质量分进行简易的运算，使学生能够熟练地运用数学知识，并在数学中获得数学知识，从而提高数学知识的应用。
2、亲身经历和感受科学探索的基本历程，培养对化学的浓厚兴趣；
感情观念和价值观念
1、在进行计算的实践中，学生可以认识到溶液与生产生活之间的密切关系，并且可以运用所学的知识来解决生活中的一些常见问题，从而树立起学习知识、运用知识的正确观念。认识到学习化学的终极目标是为了让自己的生命更美好。
学生情况分析
这门课程的内容跟上节课的溶液有着密切的关系，在这门课程中，学生们已经具备了一定的知识基础，所以在理解这门课程中，很容易就能掌握和理解这门课程的前一段，但是在之后的定量组成中，就需要通过习题来强化他们对公式的应用，将其作为一个重点和难点来进行教学。
3个关键问题
本课主要内容：①关于溶液中溶解质的质量分数的定义。
②用一种简便的方法来求一种溶液中的溶质的含量。
主要内容：介绍了溶液中溶解质的质量分数。
4教学步骤
设计教学步骤：
教员活动
学生活动
教学目的
一、情景创设，疑问引入
给大家看一下死海的照片。
【情景问答】
这就是死亡之海的景色，难道我们平常在水里也能看到？死海中的人为何能浮出海面？
1、观察，思考。
2、答：死海的海水含盐量很高，所以不能在正常情况下这么做。
利用多媒体技术，提高直观、形象的教学效果。
输入死海图像，简洁而又简洁。
通过创设问题情景，激发学生对知识的兴趣，使课堂教学一开场就能吸引学生注意力。
二、活动与探索
1、溶液浓度和浓度。
每一组将10毫升的水放入三个试管，再将大约0.5克，1.0克，1.5克固体硫酸铜放入三个试管。
【提问】
将三种不同的硫酸铜溶液进行对比。这三个试管里的液体成分是不是一样的，根据什么来判定？
1、做实验，并做笔记。
2、将下面的表格填写完毕。
标号
解色
净水品质
GB/T13790-1992硫酸铜品质
溶质含量
3、答案：不同的颜色，不同的硫酸铜添加量。
不要只停留在理论层面，要注重对学生实践能力的训练。
用图表来解析问题，既简洁又清晰，又能帮助同学们更好地了解问题的含义，还能教会同学们一种正确的分析问题的方式。
2、神奇魔术——蛋在水里游
(1)同学们分成两个小组，每个小组拿一只烧杯，分别放入250毫升的清水。A组将10 g的盐加到水里， B组将100 g的盐加到水里，使之完全溶化，然后将一个鸡蛋放在 A组的盐水里，然后进行观察。
(2)将 B组的盐水缓慢地加入到含有鸡蛋的 A组的盐水中，观察该现象。
【提问】
这玩意居然能飘在空中，难道还能游泳不成？
请各位以小组的形式来探讨
1、将盐液按分组配制。
2、观察鸡蛋从底部逐渐上升到底部。
3、小组讨论，并给出答案。
结果表明：两种方法得到的结果是，两种方法在浓度上存在差异。
让学生更容易接触到生活，接近化学，并激发他们的好奇心。
三、提出新的疑问，引入新的知识
①在有色彩的溶液中，可以通过色彩大致判断出浓度：通常色彩愈暗，说明浓度愈高，浓度愈高。
②可是，象食用盐这种无色的液体，你怎么知道它的浓度和浓度？
【学习新知识】
有很多种方式来表达一种溶液的成分，我们可以通过溶质的比例来表达。溶质的质量比是多少？请大家参考教科书上的P42，找到一个关于“溶解度”的概念，以及如何计算“溶解度”的问题。
1、多思考，多和别人交流。
2、找出课文中的概念和算式，理解并记住它们，然后朗读
溶解度是指溶解度与溶解度的比率。
在此基础上，对溶解度进行了计算。
溶质含量
首先，以问题为导向，启发学生对数量的认识，以数量的观点为依据，以数量为基础，逐步建立起可供参考的计算模式。
加强对学生阅读与自主学习的训练
四、运用新的知识来处理人生的难题
1、初出茅庐
【提问】小江生了一场大病，正在用两支葡萄糖针剂（见下图）进行静脉滴注。小江，你能不能告诉我，他一天要摄入多少血糖？
葡萄糖针剂（5%）
规格：500毫升（1克/立方厘米）
讨论、交换、答复
通过将生活中的实际问题引入到课堂中，让学生感受到化学就在我们的身边，进而带着强烈的好奇心和急切的探索精神走进知识的海洋。
2、成为一位农技能手
【提问】你见过你的父母在农场里挑选种子吗？所以，你愿意在配药的时候帮助你的家长吗？
150公斤16%的种子，要用多少公斤的水，多少公斤的盐，才能配制出来？
解：溶液中的溶质含量=
溶解度=溶解度×溶解度
一种溶液的质量为150公斤×16%=24公斤
溶剂含量=溶液含量-溶质含量
该溶剂为150公斤-24公斤=126公斤
答：配制150 kg质量百分比为16%的 NaCl，需要24 kg氯化钠，126 kg
在教学中，对例子的灵活运用，可以更好地激发学生的求知欲。
只有在实际应用中，才能真正地运用计算机。在实践中加深学生对英语的了解，提升英语水平
当个小侦探
【提问】破解谜团：农民自尽：原因是十亩果树的“离奇”死亡。
《南湖晚报》消息：嘉善蔡某在七月二十日，因为其倾家荡产种下的10亩水果“离奇”死亡，他悲痛欲绝，最终自杀身亡。
根据其家属的说法，蔡某只有小学学历，在七月十八日从农业技术员处购买250公斤（质量分数40%）的液态化肥，蔡某将其与1000公斤的水混合后喷洒。又过了两日，十亩的果园，“离奇”死去。
你能不能帮我分析一下，这棵树到底是怎么死的？（专家提示：这种液态肥料，可以用2%的量，可以用在花卉上，0.5-1%的量，可以用在水果上，最多只能用在3%的量，如果用在水果上，最多只能用在3%的量，不然会造成大量的叶子枯死。）
1、倾听，思考，讨论，回答问题
2、溶质在稀释之前和稀释之后的质量：
溶质含量=溶液含量×溶质含量
=250公斤×40%=100千克
在加入水分后，所占的溶质比例为百分之八
造成这一现象的主要原因，很有可能是由于施药过程中，化肥的溶质含量过高，造成了大量的叶片死亡。
从简单到困难，设计出层次分明的问题，引导学生逐步深入地思考和解决问题。训练灵活的思考能力，以提升问题的解决能力。
与生活和生产的实际相联系，提出问题，这与从生活走进化学的要求相一致，它可以引导生活，更接近于学生的现实，给课堂增加了生气。
五、在课堂上巩固新知识
1、在这一节课中，同学们都做了大量的练习，现在请同学们闭上眼睛，回顾一下这一节课的学习成果。
2、师生合作，完成本课文的内容。
1、闭上双眼，好好想一想，
2、小组内的叙述，总结，互补
课堂小结的形式是创新的。
在学习中进行及时的反思和反馈，就是对知识的内化和认知的提高和升华。
六、在生活中运用新知识
1、作为一个年轻的医师，你可以算出一种普通药物中的活性成份的用量。
2、当一名技术人员，在家中计算出如何稀释某一种杀虫剂的用量（千万要小心！）
3、（选段）当一名侦探，想要解决人生中的几个问题。
为一项工作做记录
2、下课后做好功课
仔细地提出一些有意义的问题。让学生自己去开展调查研究，发掘出化学与生活之间的联系，让他们能够充分地感受到化学对生活的重要意义。
设计别具一格，富于创意。
板书形式
溶质含量溶解质含量=溶液体积×溶质体积比
1、定义：溶液中物质的含量
溶液的重量=溶质重量+溶剂重量的
计算公式