五年级下册英语教案－Unit 2 Review ｜冀教版（三起）

Unit 2 In Beijing Again, Please! 教学设计

一、教材分析 

 1. 单元及课文分析 

本单元主要围绕“游览北京”的话题，在Danny, Jenny, Li Ming等主人公在天安门广场、故宫、长城、王府井等景点游览、照相、购物等一系列活动。 教材为学生提供了丰富多彩的英语交际内容。课文中有描述场景，介绍古迹的句型应用，有日常对话，有求助交际。 教师在教学中以北京为主轴，创设导游的身份，帮助学生复习本单元所学内容，并检测出学生听、说、读、写中存在的问题，进行及时的查漏补缺。在一定程度上积极拓展学生的语言综合运用能力。

2. 教学重点 

（1）复习本单元所学词汇：people, child, men, women, many, say, help, take a picture, feel, 

wait, buy, stop, sad, tired, afraid.  

 （2）重点句型：现在进行时态的句子。I/You can/can’t... How does ...feel? She/He feels...   一般疑问句的回答。 

3. 教学难点 

 （1）现在进行时态与名词复数。  

（2）形容词的应用。

二、教学目标 

语言知识与技能  

（1）          复习和巩固词汇：people, child, men, women, many, say, help, feel, wait, buy, stop, 

sad, tired, afraid. 

（2）复习和巩固短语及句型：take a picture, 现在进行时态的句子, I/You can/can’t... , How does ...feel? She/He feels..., 一般疑问句的回答。 

  （3）会用英语描述北京的一些景点的基本信息和场景所见。会用英语寻求帮助，会询问别人感受。     

 情感态度 

通过设置与学生生活贴近的导游，激发学生的学习兴趣。 

采取游戏、小组合作、评价等形式进行激励式教学，增强学生自信。      

学习策略 

课堂中学生进行自我评价及生生互评，在复习中学会归纳、总结所学知识。

 三、教学步骤 

Step I Class Opening (5 minutes) 

1. T: Hello, boys and girls! Today we will have a trip. Let’s guess. Look! Where is it? (出示北京图片)   S: Beijing! 

T: Who can say something about Beijing?   S:... 

2. Free talk. 

3. Competition.比赛哪一组说的单词和句型多，说的快，哪一组可以优先选择。  

[设计思路：师生用学过的句型进行对话、问候，增进师生感情，集中学生注意力,并巧妙的把主题点出，先让学生回顾所学的知识，为综合应用做准备。]

 Step II Review activities (30 minutes) 

（1）          We need four guides in four different places.从分好的四组中选出四个导游分别负责四个景点。比一比谁的任务完成的好，遇到困难请向同组同学求助。

 1.Come to Tian’anmen Square.来到天安门景点。任务是：拿到所给单词与组员一起组成两个问题，并找其他组同学回答。 

2. Let’s do some listening. 

3.对听力检测进行评价。 

[设计思路：激发学生的参与热情，以小组合作和比赛的形式，让学生在愉快的氛围中复习，并检测了学生得听力练习，及时进行评价。] 

（2）          Come to the Palace Museum. 在这个景点中导游需要帮助本组一位同学了解故宫。和他一起进行对话。

 1. Let’s do P34 第5小题.根据第五小题进行对话。（可以改编）完成课本P35 7.小题 

2. 对三道小题和说的情况进行评价。 

[设计思路：将课本练习与课堂活动融入在一起，让学生发挥想象力，提高他们的语言运用能力。] 

（3）          Come to the Great Wall.任务：调查五个同学的感受。使用：How do you feel? 随后进行汇报。

 1. 做完书上P36 第6小题 

2. 对本小题和任务完成情况进行评价。

 [设计思路：让学生通过调查复习重点句型，并发现学生在阅读中的问题。] 

（4）          Come to Wangfujing Street. 任务是：按照导游给出的提示，写一篇购物清单，要求每个同学都写，由导游同学挑选三名同学进行分享。

1. 对任务完成情况进行评价。

 [设计思路：写出主题作文，让每一个同学得到写作的锻炼。]

Step III  Class Closing (5 minutes) 

1. Share and ask your questions.  

由同学们自由提问，大家共同解答疑惑。分享学习心得。 

2. 揭晓本节课的最佳表现和满星奖。（总结评价） 

3. Homework:

 （1）做完书上P33 4. P35. 8. P36. 9                

（2）了解一下北京还有哪些景点。试着用英语介绍，跟同学分享。  

[设计思路：总结课堂的评价有利于加强学生的自信心，继续更好的学习，作业是课堂的延伸。为下一阶段学习做好准备。] 

四、课后反思 

本节复习课在总体的学生活动中体现了学生的主观能动性，每一位学生都获得了发言或参加活动的机会。在创设的旅游的话题中复习巩固了所学内容。 

1. 学生在课上进行了预定目标的学习，并完成了教学目标。在一些句型中练习中串联了以前所学的知识，也有新句型的呈现。知识点得到了延伸和突破。学生的学习积极性有了持续的提高。 

2. 本节课的小组合作和比赛趣味性很高，学生初步学习了归纳所学知识，学习策略的培养初有成效。 

当然本节复习课在以下几个方面还可以进行优化： 1.在小组比赛中，小组中个别同学参与度不够，如果设计更细致的分工会收到更好的练习效果。 2. 准确估算对学生整体评价的时间。改变拖沓和反复。 

3. 改变采取的学生叫学生的策略，因为大部分学生只能叫到自己熟悉的，因此涉及的面小。 

认真总结本节课的教学心得，钻研课标，正确设立教学目标，以学生为中心设计课堂活动。及时反思自己的教学，不断创新。