冀教版 (三年级起点)五年级下册Lesson 19 Li Ming Goes Home教学设计及反思

Lesson19 Li Ming comes Home 教学设计

一、教学目标  

（1）知识目标：能够听、说、认读写单词或词组yesterday, walked, shopped, watched, missed, wanted等动词过去式，能够正确说出包含动词过去式的句子。

（2）能力目标：能够通过观察动词过去式与动词原形总结基本规律。

（3）情感目标：在通过身边事物单词词组的学习，激发学生学习兴趣。

二、教学重点  

能够听、说、认读单词或词组yesterday, walked, shopped, watched, missed, wanted。在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。

三、教学难点 

单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。 

四、教具准备： PPT课件

五、教学过程：

Step1. Preparation

 Lead-in.

T:Let’s do follow the video---<Clap your hands>.Please stand up.

（设计意图：通过跳跳蹦蹦活跃气氛，激活学生积极性，调动他们的学习热情，最后视频中的 “嘘”又能够让学生安静下来，进入课程。）

Step2. Presentation

T: Do you know what date it is today? 出示日历图片

学生回答：Today is May 21.

T: So May 20 is……?

学生回答: May 20 is yesterday.

（设计意图：教师提问昨天的日期，让学生先接触过去时间，利用一个简单的游戏来引导学生理解过去式，这两个环节都是为下面的学习做铺垫。）

T: How do we spell the word “yesterday”? 出示课件，显示“yesterday”---“yes + ter + day”。

Ss: yes和day学过

T:大家想一下我们学过的含有“ter”三个字母的单词有什么？

S1：sister

S2: writer

T:好的，大家看一下在这两个单词里面的读音是什么？

Ss:读 / tər /.

T:那大家一起读一下这个单词吧。

（设计意图：引导学生利用拼读的方法学会自己克服新词）

T: Some days ago, we had the last weekend. Do you want to know what I did ? 出示课件，上面显示老师周末做事情的照片。

学生回答:……

（设计意图：设计意图:创设贴近生活的情景，并自然承接复习环节，能够使学生易于理解，使他们在不知不觉中去感悟、理解、体会新语言，同时为学习新语言以及进行新语言的操练做好准备。）

T: What do you find ?

学生回答发现的动词规律：动词原形与过去式的不同。

（设计意图：通过直观的动词原形与过去式的对比，简单明了的发现过去式变化的规律，引导学生自己的思考。）

T: Read the text , find the past simple and underline them.

学生活动:看书找动词过去式并理解课文大意，并小组内讨论个人结果。

T: Listen to the tape, and answer the questions.  出示课件显示以下问题：

1、Did Li Ming miss his father?

2、What did Li Ming do?

3、What gift did Li Ming buy for his father?

老师提示听录音读课文的注意事项。

学生听录音，并根据课文内容回答问题，锻炼学生的理解能力和听力能力。

T: Find out the interrogative sentences and use them. (引导学生进行问答练习)

Step 3 Practice

T: I did so many things last weekend. What did you do on your last weekend? Talk about the things in pairs. Please use the interrogative sentences.

S: ......

T: Who wants to show your dialogue? Which picture do you want to talk about?

（设计意图:通过创设真实的语言情景，让学生在有意义和真实的语言环境中进行交流，发挥他们的主动性和创造性，学以致用。学生在活动中通过积极思维、交流和合作等方式，学习和使用语言，从而提高了实际语言的运用能力。）

Step 4 Homework:

Try to use mind map to summarize what you have learned today.