部编版六下语文期末专题 3-1 句段（一）课件

这是一份部编版六下语文期末专题 3-1 句段（一）课件，共27页。PPT课件主要包含了闯关一扩句和缩句，扩句和缩句，可以删去，闯关二句式转换，句式转换，按要求完成句子练习，句子修辞和仿写，直接引用，间接引用，阳光中嬉戏等内容，欢迎下载使用。

扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
①先找到句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语； ②抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是进行扩句。
例：大雪后，校园里的教学楼披上了银装，教室的玻璃上布满了霜花，连松树的树枝也变成了水晶饰品。
可以在四个名词前面加上形容词进行修饰，使句子的意思更丰富。
下列选项中，对原句的扩写不恰当的一项是（ ）A.洪水淹没了村庄。——汹涌的洪水咆哮着淹没了村庄。B.海鸥滑过海面。——洁白的海鸥轻巧地滑过平静的海面。C.果树摆动枝丫。——山上的果树在微风中摆动细小的枝丫。D.小马驹瞪着眼睛。——小马驹瞪着眼睛看着老牛。
在扩句的过程中不能改变句子的基本意思。
小结：在扩句过程中，要注意：①不能改变原句的基本意思和句型；②增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰、限制的词语，保持句子的最基本成分。
①先把句子分成谁做什么或什么怎么样两部分； ②找每部分的主干词语； ③找到“的”“地”“得”，去掉“的”“地”以及前面的词语，去掉“得”以及后面的词语； ④去掉修饰、限制的词语，把主干词语连成完整的句子。
例：身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。
唐东杰布留下了铁索桥。
例：我的作文竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。
作文发表在刊物上。
小结：缩句要注意：①不能改变句子的基本意思，句子要完整，句型不变；②去掉修饰和限制的词语时要一次去完。
在汉语里常见的句式有陈述句、疑问句、反问句和祈使句。陈述句分为普通陈述句、直述句和转述句。
①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词； ②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉； ③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
①将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）； ②将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）； ③在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词； ④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号（。）改为问号（？）。
（1）父母含辛茹苦地把我们养大，我们不能伤他们的心。（改为反问句）（2）妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（改为陈述句）
父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？
妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，不能设什么法来反抗。
（3）红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。（改为双重否定句）（4）为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（改为肯定句）
红四团的战士非抢在敌人前面赶到泸定桥不可。
为了不滑下去，他必须得用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。
（5）小男孩对猫说：“我还要揪你的尾巴！”（改为转述句）（6）玛琪说，她可不想让一个陌生人到她家里来教她功课。（改为直述句）
直述句改转述句除了改动标点之外，还要注意将人称代词“你”“我”“我们”等改成“他（她）”或“他们（她们）”。可以适当调整词语，使语句通顺，但不能改变句子原意。
小男孩对猫说，他还要揪猫的尾巴。
玛琪说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”
（7）下列句子不适合出现在倡议书中的一项是（ ）A.防疫工作这么重要，我们不能松懈。B.防疫工作这么重要，我们不能不松懈。C.防疫工作这么重要，难道我们能松懈吗？D.防疫工作这么重要，我们怎能松懈呢？
闯关三：句子修辞和仿写
我们学过的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等，可以根据每种修辞手法的特点进行仿写。
例：校园里的歌声、笑语动听。（改为比喻句）
校园里的歌声像海潮轻拍海岸般悦耳，笑语像鸟儿清脆的鸣啭。
例：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（仿写拟人句）
青青的椰子俏皮地从叶间探出头来。
下列与“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事”一句运用的修辞手法不同的一项是（ ）
A.锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。B.我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪 过了。C.书上的方块字看着我，仿佛在问：“你又不认识我了？”D.雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野 马脱缰般的激流中。
拟人句和比喻句的区别：拟人句的特点是本体事物和“人”完全融为一体，即“人”不能出现。有“人”出现，且有比喻词的句子，则是比喻句（明喻）。
夸张，是为了达到某种表达效果的需要，运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。
下列与“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊”一句运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A.树林一直在唱着那首愉快的歌。B.这里的人们像火一样热情，非常好客。C.天气炎热，就连篮球架也在睡觉。D.他在巴掌大的卧室里看书。
引用，说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情的修辞方法。引用可分为明引暗引两种。直接引用指：引用原文大意，直接引用原文，一般在引用部分的前面或后面说明其出处或来源。间接引用指：不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体。
下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A.他们高声喊着：“快来看！找到他俩了！”B.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可 以等来的。C.俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有 声”，讲的就是这种情况。D.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一 死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
仿照例句，引用一句名言写一句话，增强句子的说服力。
正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
正如古人所说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们要珍惜时间，好好学习。
排比，把结构相同、意思相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，可以增强语言的节奏感、旋律美，可以充分地抒发感情。
（1）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁；我在___________，使_____________；我在___________，使_________________。（2）和阳光的人在一起，心里就不会晦暗；和快乐的人在一起，嘴角就常带微笑；和睿智的人在一起，________________；_________________，_________________。
照样子，运用排比的修辞手法，把句子补充完整。