人教部编版九年级下册第四单元口语交际 辩论课前预习课件ppt

这是一份人教部编版九年级下册第四单元口语交际 辩论课前预习课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了新课导入，第一节，整体感知，第二节，深入探究，第三节，课堂小结，第四节，拓展延伸，第五节等内容，欢迎下载使用。

新课导入 —— “辩论”
说起“辩论”，大家一定都不陌生，当年，诸葛亮舌战群儒，最终说服了孙权，使得孙刘联盟共抗曹操，课件能用语言有理有据说服他人的能力非常重要。今天，就让我们一起走进“口语交际：辩论”的学习吧！
整体感知—— 学习目标
1.明确辩论的含义； 2.明确辩论的原则和技巧，遵守辩论的规则，能积极与他人进行讨论； 3.养成辩论问题的好习惯，锻炼口语表达能力。
整体感知—— 辩论的概念
辩论，它是指彼此用一定的理由说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见；辩论旨在培养人的思维能力。
整体感知—— 辩论的注意问题
1.表达清晰，声情并茂2.观点鲜明，协同作战3.善于聆听，快速反应4.语言严谨准确，简洁有力5.辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
整体感知—— 辩论的原则
①正确对待辩论的胜负；②尊重辩论对手；③诡辩不等于胡搅蛮缠。
整体感知—— 辩论的方法
①必须讲究辩论的逻辑性。分析对方的逻辑关系，表达自己的逻辑关系； ②尽量做到辩论语言风趣和生动形象，要用具体的、有据可查的事实取代死板、空洞的说教； ③适当运用恰当而丰富的肢体语言，能增强辩论的感染力和说服力。
整体感知—— 辩论的技巧
1.集中要害2.利用矛盾，扩大矛盾3.引蛇出洞——采取迂回战术，诱使对方乱答4.李代桃僵——隐蔽自己不清晰的观点
深入探究——辩论的准备
一、组织队伍 正规辩论时，双方辩手各4名，分别是一辩二辩、三辩、四辩。四名辩手分工各有不同，一辩提出观点，二辩三辩补充一辩，并对对方一辩的观点提出质疑。对方在自由辩论的时候二辩、三辩一般也要发挥主力作用，四辩总结陈词。
深入探究—— 辩论的准备
二、设计辩论提纲 拿到辩题后，小组成员应该首先要分析并明确己方观点，想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持观点，将思考和讨论的结果写下来，同时还要考虑对方可能使用的论据与论述思路，推测对方的漏洞，形成辩论提纲
三、进行对边练习 准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以直接和老师进行辩论。每次对辩结束后，老师给出建议，同学们之间进行互评，努力提高反应能力和辩论能力。
深入探究—— 课堂实践
一、全班同学分为若干小组，每组至少八人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一方进行辩论实战演练。正方：现代社会更需要专才反方：现在社会更需要通才
二、全班同学分为若干小组，每组至少八人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一方进行辩论实战演练。正方：逆境有利于成长反方：逆境不利于成长
通过这节课的学习，我们认识到辩论不仅可以提高语言表达能力，而且有助于培养逻辑思维能力。辩论不是争吵，而是思维的碰撞，辩论可以帮人们摆脱那种已经形成了的、事实证明是无成效的思想习惯，也有助于突破固定了的陈旧思路。
拓展延伸——关于“读书与实践”论据积累
1.实践是检验真理的唯一标准。把书本上学到的、读来的放到实践中去检验，经过辨别和筛选，才会得到有利于工作、学习乃至社会发展的可靠经验。 2“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”古人也探求读书与实践的辨证关系。
辩论的概念辩论的原则及技巧课堂实践