人教部编版七年级下册老王教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、潜伏训练

1、  字词

2、  文中哪句话能够表达作

者写此文时对老王的情感？

认读生字词，找出文章的关键句。

重视基础，扫清阅读障碍。抓住关键句、关键词，作为本课学习的突破口。

二、精讲释疑

1、老王的不幸体现在哪些方面?

2、不幸的老王，有着怎样的性格特点呢？你从文中哪些地方看出来？

3、作者一家人是如何对待老王的？

学生阅读课文，在书中做出勾画圈点。

了解课文的主要内容，培养学生筛选信息、概括的能力，从而突破目标1。

三、小组讨论

1、老王的几件事当中，哪件写得最详细？请朗读8-16自然段，挑选一处你认为描写老王的精妙语句。（可以挑选外貌描写和语言描写）

2、“我渐渐明白，那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”作者为什么愧怍？

学生朗读精彩段落，思考并小组交流。

突破教学目标2，并分析作者思想感情。

四、点拨发散

观看图片，并提问：我们的身边也有许许多多不幸的“老王”，我们应该怎样对待他们？

学生观看图片，回答问题。

对学生进行思想道德教育，并突破目标3。

五、堂上操练

假如我是一团火，就要为他人送去温暖；假如我是        ，就要为他人     ；假如我是         ，就要为他人     ，假如我是        ，就要为他人          。

学生在作业本上完成练习。

将爱心和热情付诸到仿句练习中，既巩固了目标3，又进一步提升学生的写作能力。

六、教师赠言

我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。

                       ——诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女