人教部编版七年级下册老王学案设计

老王

【学习目标】

1．理解老王的“苦与善”。

2．理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情。

【学习重难点】

1．理解老王的“苦与善”。

2．理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情。

【学习过程】

一、单枪匹马，自学寻疑

1．给下列加点字注音或按拼音写汉字。

伛（    ）      愧怍（    ）    攥（    ）

翳（    ）      骷髅（    ）    滞（    ）笨

荒pì（    ）    取dì（    ）    tā（    ）败

2．《老王》的作者是_______。她的丈夫是_______，字_______，学者、作家，著有小说_______和学术著作《谈艺录》等。

3．本文是一篇写人记事的_______（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以_______为线索，兼用_______顺序和_______顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“_______”，二曰“_______”。

二、团队上阵，合作质疑

（一）有感情地朗读课文，并思考。

1．老王的生活境况很苦，文章是从哪些方面来写老王之“苦”的？

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2．老王心地善良纯朴，他的善良表现在哪些地方？

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3．老王是一个怎样的人？

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4．面对老王这样的人作者是怎样做的？作者又是怎样一个人呢？（以善良去体察善良，在这篇课文中作者的善良表现在哪里？）

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三、锋芒初露，展示解疑

通过刚才的学习，我们知道老王是一个社会地位卑微，穷苦不幸，孤苦伶仃，生活艰难，凄凉悲哀的一个人，但他还表现出极好的精神品质，善良淳朴老实厚道。深得作家的同情和感激。那么，在作者与老王交往的几件事情中，哪件事最令你感动？哪几个细节给你留下了深刻的印象？小组讨论，各抒己见。（可加入对以下问题的思考）

1．为什么文章要重点写老王离世前一天的事情？

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2．重点阅读课文第8-16段。

①分析“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”句中加点词的作用。

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②文中对老王的外貌进行了描写，请找出句子，并分析作用。

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③包裹里的鸡蛋，明明是十个到二十个，但是为什么“在我的记忆里多得数不完”？

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3．作者也是一个善良，富有同情心的人，可为什么作者却说：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”呢？怎么理解最后这一句话呢？作者为什么能够那么关心老王？在他身上有表现出什么精神？

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4．文中的老王离去了，可我们的身边还有许多像老王一样不幸而善良的人们。你们认为老王的苦是由于哪些原因造成的？你认为我们的社会应该怎样去关心他们？我们应该怎样去对待他们？

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【达标检测】

品味美文，完成习题：

（1）奇奇怀着身孕，已经九个月了，出门越来越不方便。丈夫就不让奇奇出门，需要买东西时丈夫都替她想好了也买好了。今天是奇奇妈妈的生日。奇奇一个人上街。丈夫上班去了。

（2）奇奇走到车站等公共汽车。公共汽车还没有来。奇奇刚停住脚步，后面就有人轻轻拍拍她的肩膀。奇奇转过身，一个漂亮的姑娘指着候车的长椅说：“大姐，你坐吧。”

（3）奇奇忙道谢坐下。她真的很想坐下，才走了几步路，就已经气喘吁吁了。

（4）“你丈夫真好！”漂亮姑娘笑着说。

（5）“嗯。”奇奇应了一声，她有些奇怪，这姑娘猛不丁说这话是什么意思？

（6）公共汽车开过来了，停住，围住车门的人却都不上，自动让出一条路，这条路一直铺到奇奇脚下。

（7）奇奇的脸红了，她一迭声地说着：“谢谢！”

（8）奇奇上了车，很快，一个小伙子站了起来，让出了自己的座位。奇奇坐了下来，心里涌起了热流。今天是妈妈的生日，今天阳光普照，今天真好！

（9）“你丈夫真好！祝你们幸福！”小伙子下车时突然说。

（10）奇奇说：“谢谢！”心里却更不明白了。怎么人们都知道丈夫好呢？听人说丈夫好，奇奇就更高兴。

（11）到站了，奇奇站起来，拥挤的车厢里又让出一条路。周围的人们都面带微笑，用一种羡慕的眼神目送她下车。

（12）“你丈夫真好！”一个妇女说，“好人一生平安！”

（13）“谢谢！”奇奇心里乐开了花，车上的人都向她招手致意。

（14）奇奇到了家。

（15）这时，小妹忽然在奇奇后面哇地大叫一声。大家都被惊动了。小妹小心地从奇奇背后揭下一张用透明胶带贴上的纸片，小妹小声念道：“请给我妻子让个座，谢谢！”

（16）“姐夫真好！”小妹一脸的羡慕。

（17）奇奇捧着纸片，眼泪扑簌簌地落了下来……

1．全文三次出现了“你丈夫真好”，这样写有什么作用？

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2．第八段中加点的了“阳光普照”的含义是什么？

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3．第十三段写道“奇奇心里乐开了花”，为什么？

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4．第十七段中，奇奇为什么“捧着纸片，眼泪扑簌簌地落下来”？

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5．本文写“丈夫真好”，可“丈夫”一直未露面，这是什么写法？有何作用？

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