政治 (道德与法治)六年级下册4 地球——我们的家园第1课时教案及反思

教师活动

学生活动

设计意图

课程导入（3分钟）

（一）展示学习目标

（二）猜谜语

1.展示课件：说它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球？

2.给出答案：地球。

整体了解所学内容

学生畅所欲言。

明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。

通过猜谜语，让学生充分参与到课堂中来，也让学生对地球有初步的认识。

小结过渡：这个球就是我们可爱的家园——地球，我们在地球上生活学习，那你了解它吗？

探究新知

（一）地球是人类唯一的生存家园（20分钟）

1.提出问题：请你描述一下你所生存的这颗地球是什么样的？

2.预设：“地球上有很多种植物和动物……”

“地球上水的面积大约占地球的71%，陆地仅占29%……”

“地球被大气层包裹着……”

“地球是蓝色的……” 

3.过渡：在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球——地球，便是我们可爱的家园。大家对地球都有一定的了解，下面我们去看一看我们美丽的地球。

4.展示课件：可爱的地球

5.过渡：随着科学技术的发展，人类飞出了地球，飞向了太空，你对这个宇宙，对地球之外的星球有过好奇吗？

活动一：奇思妙想

1.提出问题：你对地球之外的星球好奇吗？说说你的想法吧。

2.预设：其他星球有没有动物、植物生存呢？

是不是有一天我们也可以去别的星球居住呢？

世界上到底有没有外星人呢？

其他星球会和地球一样吗？有山川河流……

3.过渡：地球之外到底有没有像地球这样的星球？有没有像人类一样的生物呢？我们一起探究一下。

活动二：太空探险家

1.展示课件：

2.提出问题：以下两个星球适合人类居住吗？

（请结合以下几个要素进行考察）

3.预设：

4.过渡：显然月球和金星是不适合人类居住的，那太阳系里的其他星球呢？我们通过一个视频来寻找答案。

5.播放视频：人类能在其他星球生活吗？ 

6.提出问题：人类能在其他星球生活吗？

7.预设：暂时不能。

8.讲解：地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。

9.过渡：有些同学也许会产生这样的疑问，我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样的问题，我们来看段视频，从中找到答案。

10.播放视频：“生物圈2号”实验失败。

11.提出问题：对“生物圈2号”实验的失败，你有什么感悟？

12.预设：我们只有一个地球！

13.讲解：为了创造新的生存空间，科学家们进行了不懈的努力，做了很多假设和实验，然而直到今天，人们还无法创造出一个像地球一样的生存空间。所以，在人类没有找到新的生存空间之前，只有地球是唯一适合我们人类生存的家园。

学生畅所欲言。

学生认真观看PPT。

学生畅所欲言。

学生思考并判断。

学生认真观看视频并思考回答。

学生认真观看视频并思考回答。

通过学生分享对地球的认识，加强课堂交流，也让教师掌握学生对地球的认识情况，进行正确引导。

通过图片让学生感受地球的美好。

通过畅所欲言，让学生发挥想象，引起学生兴趣，去思考地球和其他星球的区别，感受到地球对人类的重要性。

学生通过已有的知识进行思考判断，能够感受到地球为人类生存提供了哪些重要条件和资源，也能从视频中学习到其他星球的大概情况。

通过视频，学生能够直观感受到地球是唯一的生存家园，为保护地球和自然环境的讲解做铺垫。

小结过渡：地球只有一个，那我们应该如何与地球相处呢？我们来看看古人是怎么做的？

（二）与自然和谐相处（12分钟）

1.展示课件：古代人与自然和谐相处

2.讲解：

中国的古人早就认识到人与自然应当和谐共生，孔子只用鱼竿钓鱼，而不用大网来捕鱼；用带生丝的的箭射鸟，但不射归巢栖息的鸟。孟子说，如果在农忙时，不占用耕作的时间，那粮食便会吃不完了；不用太过细密的网到池塘去捕鱼，那鱼鳖也就吃不完了；砍伐树木有固定的时间，木材也就用不尽了。

3.过渡：这种与自然和谐相处的理念也被人们运用到生活上。

活动三：案例分析

1.提出问题：说一说图中的人们是怎么样与自然和谐相处的？

2.展示课件：

3.预设：人在屋中居，屋子水中游

中国浙江乌镇随处可见依河而建、枕水而居的小桥流水人家。

4.展示课件：

5.预设：森林-村寨-梯田-水系

中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，村寨上面的山坡分布着涵养水源的森林，村寨下面的山坡密布着梯田。

6.展示课件：

7.预设：因地制宜，就地取材

北极地区的因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。

8.过渡：如果人类始终保持与自然和谐相处，那就不会有我们今天各种环境问题的存在。

9.展示课件：人类对地球的伤害

10.讲解：

随着现代化发展，人们对自然的索取也在不断增加，造成了温室气体汇集、全球变暖、冰川融化、气候异常、生物多样性减少等无可挽回的环境破坏。

11.过渡：为了保护我们唯一的家园，我们应该行动起来。

活动四：保护地球行动

1.展示课件：

2.提出问题：4月22日是世界地球日，想想你能为地球做些什么？

3.预设：

学生观看PPT并听讲。

学生认真思考教师提问并回答。

学生认真思考并回答。

通过教师讲解，可以让学生了解古人与自然和谐相处的智慧。

通过分析，可以让学生知道与自然和谐相处的方式是怎么样的，同时引起学生反思自己的生活方式是否遵循了尊重自然的原则。

通过提问引导学生探究怎么样与自然和谐相处，如何保护地球，并将对地球的保护融入到日常生活中，增强环保意识。

总结升华：人类与环境息息相关，人类与环境的关系，是相互依存又相互影响相互制约的对立统一的辩证关系。人类的任何行为都会对环境产生影响，反之，环境的任何改变也直接影响到人类的生存与发展。所以要行动起来，保护我们的环境，保护我们的地球。

课堂练习（3分钟）

填空：

1.在茫茫宇宙中， 有一颗孕育( 生命 ) 的( 蓝色 ) 星球， 那就是我们可爱的家园 —— ( 地球 )。

2.地球人类生活提供了所需要的( 空间 )、( 环境 )和 ( 资源 )等。

3.自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然（ 和谐相处 ）。

选择：

1.以下不能反映人与自然和谐相处的一项是（  C  ）

A. 人在屋中居， 屋在水中游  

B. 因地制宜， 就地取材

C. 消耗资源， 发展经济

判断：

1.地球人已经找到了另外一个可以让人类居住、生存的星球。 （  ×  ）

2.人类可以离开地球而生存， 但地球不能没有人类。（  ×  ）

3.人类是地球上最为高等的生物， 应该是自然的主宰。 （  ×  ）

4.人在屋中居， 屋在水中游是人与自然和谐相处的典例。 （   ✓  ）

认真思考，及时巩固本课所学。

通过设计课堂练习，及时帮助学生巩固本节课所学。