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2022-2023学年四川省内江市九年级上册期末语文专项突破仿真模拟试题（含解析）
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这是一份2022-2023学年四川省内江市九年级上册期末语文专项突破仿真模拟试题（含解析），共13页。试卷主要包含了积累·运用，阅读·思悟，表达·交流等内容，欢迎下载使用。
2022-2023学年四川省内江市九年级上册期末语文专项突破仿真
模拟试题
一、积累·运用（共24分）
学校邀请你加入“大美河南”主题短片制作小组，请参加下面的活动。
1.搜集资料。下面是小组成员搜集整理的文字材料，请阅读后完成小题。（6分）
九曲黄河一路奔腾流经河南，中原大地在黄河文化的熏陶下，呈现出兼收并蓄的开放姿态。平原之广袤孕育出万顷的碧波良田，嵩山之jùn秀孕育出刚健的少林功夫；太行山之奇险孕育出前pū后继的红旗渠儿女……古往今来，这方土地成为了炎黄子孙魂牵梦萦的心灵故乡，承载着中原人民耕耘劳作的奋斗记忆。
（1）依次给语段中加点字注音，全都正确的一项是（ ）（2分）
A.qǔ qǐng B.qū qīng C.qū qǐng D.qǔ qīng
（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）
jùn（ ）秀 前pū（ ）后继
（3）画线句有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。（2分）
2.撰写文案。下面是小组成员为短片撰写的文案，请在横线上填入恰当的古诗文名句。（8分）
行走河南，诗情油然而生。夜游洛邑古城，可意会“ ① ， ② ”（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）的风雅闲情；漫步杜甫故里，皓月当空时会遥想“ ③ ， ④ ”（杜甫《月夜忆舍弟》）的思乡之情；聆听嵩阳书院的琅琅书声，能切身体会到“ ⑤ ，不知口体之奉不若人也”（宋濂《送东阳马生序》）的求学热情；亲临楚河汉界古战场，能心生“ ⑥ ，五十弦翻塞外声”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的征战豪情。穿越历史，展望未来，我们将吟咏着“ ⑦ ， ⑧ ”（苏轼《定风波》），从容前行。
3.诗意解说。小组成员拟定了两组解说词，请按照要求完成任务。（4分）
取景地点
登封少林寺
林州红旗渠
景点介绍
少林寺坐落于嵩山脚下，始建于北魏年间，既是禅宗祖庭，也是中国武术的发祥圣地。每年都有海内外大批游客慕名而至，领略“天下功夫出少林”的中华武术魅力。少林功夫不仅是拳脚棍棒的组合，还蕴含着中华民族忠勇刚强、匡扶正义的少林精神。
红旗渠位于河南安阳林州市，是20世纪60年代为了解决干旱问题，林州人民耗时十年，克服天险，团结合作，在太行山悬崖绝壁之上修建的水利工程，堪称“人工天河”。悬挂在巍峨雄险的太行山腰的红旗渠，不仅壮美如画，（2） 。
解说字幕
（1）
红旗渠人工天河壮美如画
林州人自力更生艰苦创业
（1）请为“登封少林寺”拟写解说字幕，要求语句工整。（2分）
（2）根据情境，在“林州红旗渠”景点介绍横线处补写一句话，使语意完整。（2分）
4.创意代言。小组推荐了“鼎鼎”作为短片代言人，请你从构图和寓意两方面说明理由。（4分）
注：“鼎鼎”是2022年9月在郑州举行的第九届中国博物馆及相关产品与技术博览会吉祥物。
5.短片结语。小组成员为短片写了一句结语，请做朗读设计并说明理由。（2分）
要求：从重音和语气中任选其一作答。
天地之中，大河之南，与中国同行，让河南出彩！
二、阅读·思悟（共46分）
（一）文学性文本阅读（16分）
阅读下面的小说，完成6～9题（16分）
父亲的陀螺
①儿子小时候，属于不富裕的年代，小孩子没有什么玩具，女孩玩跳绳，男孩玩陀螺。
②儿子有个陀螺，杉木做的。杉树是常见的普通树木，种植容易，价格不贵，就是材质不够坚硬。因为廉价，做完家具的杉木边角到处都是。因为不硬，拿它做陀螺，菜刀都能砍削成形。杉木陀螺缺点是轻飘，儿子的杉木陀螺就是，鞭子抽下去，经常跑偏，惯性也少，转不了多久会停。儿子在陀螺中间打了钉子加重，平衡效果一般。
③儿子渴望有个好陀螺，集市上卖的那种，外腰包了钢皮，闪闪发亮。儿子给父亲说，小胖有个钢皮陀螺，能转好久。父亲说，你就和小胖一起玩呗！儿子又说，黑仔也有一个。父亲说，你就和黑仔一起玩呗！儿子怯怯地说，我也想有个。父亲吸着自制的卷烟，吧嗒，吧嗒，没有说话。
④那时的父亲年近半百。四十之后生孩子，人们说是老来得子。为什么老来得子？因为家里穷，父亲四十那年，才有个眼里长萝卜花的女人肯嫁他。一无所长的父亲，只会下田种稻和上山砍柴，全年的家用，靠老婆养些鸡鸭和替人做点手工赚取。父亲问小胖父亲：你儿子的钢皮陀螺多少钱啊？小胖父亲说，一块。父亲又问黑仔父亲。黑仔的父亲也说一块钱。父亲吸着卷烟，吧嗒，吧嗒，笑了笑。
⑤不富裕的年代，一分钱买块奶糖，两分钱买支冰棒，三分钱买支铅笔。一块钱能买到什么？两斤肉，十斤大米，五十个鸡蛋……晚来的儿子就是宝，父亲觉得儿子比宝贝还要珍贵，但凡儿子的要求，尽量答应，除了用钱去买。好在儿子懂事，也没特别要求。父亲想向老婆开口要一块钱，看到老婆的萝卜花眼，收了声。农忙时节，老婆一样下田干活;农闲时节，自己上山砍柴，老婆从老板家领回塑料做手工。
⑥父亲想偷偷拿出一块，次次放弃。父亲其实不用偷，放钱的小木盒在衣柜抽屉里，里面最多时攒了三十块。父亲想起老婆眯眼干活的辛苦样子，于心不忍。
⑦父亲常骂卖钢皮陀螺的老板：卖一块，抢钱啊！卖钢皮陀螺的老板是乡农械厂职工，有钢皮资源，有操作机器，做出来的钢皮陀螺，精致漂亮，沉稳耐用，不仅孩子们喜欢，很多大人也喜欢。父亲骂完之后，想到儿子怯怯的眼光，愧疚又心痛。拿不出一块钱的父亲，很想找块钢皮做包装。就装作赶集，在集市不远的农械厂后转了几个圈，不要说钢皮见不到，连生锈的铁皮都见不到。父亲知道，即使弄到钢皮，自己也做不出精致陀螺。
⑧父亲突然想到，砍柴时看见山上有种个头矮小的黑木檀树，材质非常坚硬，是做陀螺的上等木材。只可惜，家乡的山丘长不了大树，到处都是裸露的石头。黑木檀树更加不多，平常看到的，顶多只有镰刀把粗细。父亲漫山遍野找，终于发现有棵碗口粗的黑木檀树长在悬崖。窃喜的父亲借着落日黄昏，背着镰刀，攀上悬崖，砍下黑木檀树。
⑨遗憾的是，天色暗黑，父亲爬下悬崖时踩空，摔折小腿。
⑩单腿蹦回的父亲，没有告诉儿子腿断的原因，只说砍柴跌伤。村里的老中医为父亲接上伤骨，父亲在养伤期间对黑木檀树取材，一刀又一刀，削成碗口大的陀螺，再用粗砂细细打磨。精制而成的陀螺，质地坚硬，油光发亮，拿着沉甸甸的，还散发木头清香。儿子兴奋地尝试。缠鞭，放鞭，陀螺启动，举鞭猛抽，啪——，旋转三分钟。待到速度放缓，又一鞭抽去，啪——，再旋转三分钟。儿子玩着玩着就哭了。父亲问，哭什么？儿子伤心地说，开……心！
⑪父亲弄不清，儿子究竟是开心还是伤心？但是，只要看到儿子专心投入地玩陀螺，父亲就觉得欣慰。遗憾的是，父亲的伤好了，却留下后遗症，走起路来，右脚有些瘸拐。
⑫有了心爱的陀螺，儿子不再提任何要求，并且发奋读书，先是考上重点中学，后又考上名牌大学，还找到好工作。不管上学还是工作，儿子都将那只陀螺带在身边，当作学习工作之余的娱乐健身，杜绝不良习气，还获得一些陀螺参赛类奖。父亲七十岁那天，儿子带着妻儿回乡祝寿，还在酒席上表演玩陀螺。父亲搂着孙子笑，你爸这么大还玩陀螺呢！儿子突然哭了，我玩陀螺是为了永远记得，爸曾经为我摔断过腿！父亲一怔，你怎么知道？儿子哽咽地说，那时我已经懂事，我没说实话，是怕您为我伤心啊！父亲悄悄抹了下眼泪，我没说实话，也是怕你为我伤心啊！
⑬儿子还要说什么，被父亲嘘声止住。瘸腿父亲拿走儿子手中的陀螺，牵着孙子，说，走喽，爷爷带你玩陀螺去！
（选自《微型小说选刊》2019年第5期，作者大海）
6.第⑤段中说：“晚来的儿子就是宝，父亲觉得儿子比宝贝还要珍贵，但凡儿子的要求，尽量答应，除了用钱去买。”文中有多处内容与其照应，请找出其中三处加以概括。（3分）
7.文章中对父亲的“老婆”着墨不多，试着分析她在文中的作用。（3分）
8.请联系第⑩段内容，分析文章是如何表现父亲形象的。(4分)
9.小说以“陀螺”为主线，贯穿全文，请你结合内容，谈谈对主题的理解。（6分）
（二）思辨性文本阅读（12分）
阅读下面的文本，完成10～12题。（12分）
文本一
习惯没有“金句”的阅读
①常有朋友跟我说，说某书是经典，可读后往往大失所望，读了大半天都读不到值得画线和摘抄、能启发思考的“金句”。或者是因为看了某个“金句”被一本书吸引，可买来读后发现，书中的“金句”太少，感觉自己被忽悠了。我知道，不少人都热爱这种“金句驱动式”的阅读，其实这种功利式阅读，不是能汲取知识营养的好方法。
②“金句”往往是一长段材料铺垫和扎实论证后的“飞跃性概括”。不在知识的整体面貌中去理解一句话，那种“金句”是无法真正“致知”的。我一直觉得，“金句”不仅是作者辛苦论证的一个结果，也是某种灵光一闪，是读者沉浸到一本书中，辗转反侧、辛苦跋涉后豁然开朗的一种阅读报偿。也就是说，“金句”不只是作者的产品，更有读者的参与。进入作者的理论构境，读通了、读透了，读到了作者的深层意思，读懂了逻辑关联，读到了与现实对应的思想，理解了自己长久以来的某个困惑，“金句”就出现了。
③一个真正沉淀到自己知识体系中的“金句”，必然在对话中包含着自己的某种思考。读书必须先内化，读进去，才能得到滋养，而不是“直肠式吸收”。读了，作为答案，立刻去现炒现卖，那只是假牙。而由深入读书和思考获得的知识，就如我们天生的牙齿：只有它们才属于我们。
④阅读是一种对话和生成，需要沉浸其中，“金句”是对沉浸式阅读的一种思想犒赏，而不是可以单独抽出来的“精华”。那种抽出来的精华，往往只是一种营销策略。
⑤我也不喜欢那种“寻找标准答案”式的读书，如果把书的内容当成“可以抄的答案”，那还是应试思维，没有什么营养。好书在于能引发思考，在于那个论证过程带来的思想激荡——挑战了某种常识，启发了某种思想，带来了某种智识。
⑥是的，越是好书，你越是无法从中得到“标准答案”，反而会产生越多的问题。这些问题能帮你摆脱“无知的确定性”，挑战大部分应试教育潜藏于你思维中的“天经地义”和“不证自明”，让你在经历“多元的混乱性”之后，走向批判性思维的境界。
⑦何兆武先生在《上学记》中说：“读书不一定非要有个目的，最好是没有任何目的，读书本身就是目的。”读书绝不是功利的、速成的、热闹的、立竿见影的，但我也觉得，读书绝不会辜负你，享受了过程，沉淀了思考，你总会在某个时候、某个地方得到滋养。
（选自《时代邮刊》2022年第6期，作者曹林）
文本二
阅读的重量
如今，网络阅读成为人们生活的重要组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽式的传统阅读。新媒介使昔日“纸面”凝聚的诸多艺术的神性，不断被“界面”的感觉颠覆和碾轧。
然而，我觉得用“符码”代替对“物质”的阅读，损失的可能是时间的纵深和历史的厚重。人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。
之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。
20世纪70年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。记得扉页上的题记是这样两句话：“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗淹没罢了；真正的英雄绝不是永没有卑下的情操，只是永不向卑下的情操屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点儿什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳感和力气。
我的一位亲人，在同样的时代背景下，在从城市下放到乡村劳动之余，倚靠在田野中的草垛上通读了《资本论》和《列宁全集》。我问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。
今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举，因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而遇的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量打击你，既甜蜜又酣畅。
（选自人民文学出版社《铁凝散文》）
10.下面对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文本一第③段使用了比喻论证和对比论证的方法，论述生动形象，鲜明易懂。
B.文本一认为“金句”是读者沉浸阅读过程中的阅读报偿，而不是作者的论证。
C.文本二针对网络阅读盛行的现象，提出“阅读是有重量的精神运动”的观点。
D.两个文本都论及阅读，论述的侧重点不同，但都强调了阅读不能有功利心。
11.文本一前④段是如何逐层论述“‘金句’是对沉浸式阅读的一种思想犒赏，而不是可以单独抽出来的‘精华’”这一观点的。（4分）
12.我们有做笔记摘抄“金句”的习惯，曹林却主张“习惯没有‘金句’的阅读”。请结合两个文本，谈谈我们该如何阅读。（5分）
（三）整本书阅读（4分）
13.请任选一个任务完成。（4分）
任务要求
阅读成果
任务一
矛盾冲突中读人物
小说常用矛盾冲突来刻画人物形象。请从下面三个人物中任选一个分析。
A.林冲 B.鲁智深 C.范进
任务二
意象品析中赏诗歌
诗歌通过意象表达情感。请结合艾青《火把》节选，选择你感触最深的一个意象，仔细品味，体会其中蕴含的感情。
火把（节选）
火把，愈来愈多了
愈来愈多了，愈来愈多了
火把，已排成发光的队伍了
火把，又流成红光的河流了
火光，已射到我们这里来了
火光，已射到我们的脸上了
你们的脸，在火光里真美
你们的眼，在火光里真亮
你们看我呀，我一定也很美
我的眼，一定也射出光彩
因为我的血流得很急，
因为我的心里充满了欢喜
让我们跟着队伍走去，
跟着队伍到那边去
到那火把出来的地方去，
注：本诗写于1940年5月，讲述了女青年在某城参加火炬游行的故事。
到那喷出火光的地方去
快些去，快些去 快去
去要一个火把……
“给我一个火把！”
“给我一个火把！”
“给我一个火把！”
（四）古诗文阅读（14分）
阅读下面两则材料，完成14～17题。（10分）
材料一
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（节选自《战国策·唐雎不辱使命》）
材料二
安①，字志道，太康人。二十八年，太祖将通西域，命安与郭骥等赍②玺书金币，率将士千五百人以行。所至，宣天子威德，颁赐金帛，其酋长多稽首，愿通贡。惟撒马儿罕酋长不顺命，谓中国去③我远，天子无如我何也。安等反覆开谕，陈词慷慨，其酋终不听。遂羁④使者，不令还。欲夸其国广大，周行万数千余里，安等始终不屈节，竟⑤留不遣⑥。至永乐五年，其酋长死，乃遣使臣虎歹达等，送使者还。安等羁绝域十三年矣。出使时，年方壮，比⑦归，须发尽白。
（节选自《明伦汇编官常典》，有删改）
【注释】①安：傅安；②赍：（jī），怀着，带着；③去：距离；④羁：拘系。这里指扣留；⑤竟：到底，最终；⑥遣：发送，打发；⑦比：等到。
14.下列语句中加点字的意思都相同的一项是（ ）（2分）
A.寡人谕矣 安等反覆开谕 家谕户晓
B.今日是也 非独贤者有是心也 实事求是
C.徒以有先生也 以其境过清 不以物喜
D.亦免冠徒跣 徒以有先生也 徒劳无益
15.把材料一中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”
16.唐雎以一己之力“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”。请你结合材料一谈谈唐雎的论辩艺术。（2分）
17.唐雎和傅安同为外交使者，同样不辱使命。结合材料，分析他们身上有哪些让你折服的精神品质。（4分）
阅读下面两首诗，完成18～19题。（4分）
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
18.下面对两首诗歌理解不正确的一项是（ ）（2分）
A.《酬乐天扬州初逢席上见赠》是朋友间相互酬赠的律诗，《行路难》是乐府诗，两首诗的体裁不同。
B.刘禹锡在首联直抒胸臆，借“凄凉地”和“弃置身”两个富有感情色彩的词语，表达沉积已久的心酸愤懑。
C.“今安在”既可以理解为如今身处何方，也可以理解为前行的路在哪里，传达出诗人进退失据的复杂心理。
D.“舟”是古诗中常见的意象，李白借“乘舟”寄托入仕愿望，刘禹锡以“沉舟”自喻，表达惆怅颓废之情。
19.请任选一处画线句，简要分析我们该如何面对逆境。（2分）
三、表达·交流（共50分）
20.阅读下面材料，任选一题，按要求写作。（50分）
一位作家说：人的目光，从左眼到右眼所及是180度的范围，而生活是一个360度的世界，因此剩下的180度需要别人来指点迷津。
莎士比亚说：判断人，决不是光凭眼睛，不用耳朵；可还得经过深思熟虑，并不轻信所见所闻。
（1）他人的影响无处不在，你有哪些经历、体会或联想？自拟题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2） 综合以上材料，明确立意，自拟题目，写一篇议论文。
要求：①观点明确，论述有理有据；
②600字左右。
③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
答案及评价标准
一、积累·运用（24分）
1.（1）C（2分） （2）峻 仆【每空1分；共2分）】
（3）这方土地承载着中原人民耕耘劳作的奋斗记忆，成为了炎黄子孙魂牵梦萦的心灵故乡。（2分）
2.①杏花疏影里 ②吹笛到天明 ③露从今夜白 ④月是故乡明 ⑤（以）中有足乐者 ⑥八百里分麾下炙 ⑦莫听穿林打叶声 ⑧何妨吟啸且徐行【每空1分，共8分】
3.（1）示例一:少林寺禅宗祖庭武术圣地 中国人忠勇刚强匡扶正义
示例二：领略中国武术 弘扬少林精神 【语句工整，内容合理即可；共2分】
（2）示例：还（也）弘扬了林州人民自力更生艰苦创业的红旗渠精神。【关联词1分，语意连贯1分；共2分】
4.我认为“鼎鼎”作为“大美河南”短片代言人的理由有：①“鼎鼎”主体形象以河南出土的青铜鼎为原型，具有“鼎立中原”的寓意，能够展示河南文化的独特魅力；②“鼎鼎”身披的飘带以黄河为原型，黄河是中华文明摇篮，表达了黄河孕育了中原文化；③“鼎鼎”整体造型呈欢腾跳跃之姿，能够表达欢迎四海宾朋共赏“大美河南”的寓意；④“鼎鼎”整体造型把厚重的河南文化与活泼自然的现代动漫形象相结合，能够呼应短片用更具现代创意感的形式宣传河南文化。【构图2分，寓意2分，每点2分，写出任意两条即可；也可以单独说明构图和寓意；共4分】
5.重音示例一：“中国”“河南”重读，表达对河南和祖国的热爱、自豪之情。
重音示例二：“同行”“出彩”重读，表达期待河南与祖国共同发展，更加出彩的愿望；
语气示例：用深情并且逐渐昂扬的语气朗读，表达对河南的热爱、自豪之情，期待河南与祖国共同发展，更加出彩。【朗读设计1分，理由1分，不拘泥于答案，言之有理即可；共2分】
二、阅读·思悟（46分）
6.第③段中儿子渴望有个好陀螺，怯怯地给父亲说，他也想有个。父亲吸着自制的卷烟，吧嗒，吧嗒，没有说话。
第④段中父亲问了小胖父亲，又问黑仔父亲。父亲吸着卷烟，吧嗒，吧嗒，笑了笑。
第⑦段中父亲装作赶集，在集市不远的农械厂找铁皮，未果。
第⑧段中父亲漫山遍野寻找合适的黑木檀树，在落日黄昏时背着镰刀，攀上悬崖，砍树。
【任意答3处，言之有理即可，每处1分；共3分】
7.①父亲四十那年才娶了老婆，并且她眼睛里有萝卜花，说明父亲家境贫寒；②写她吃苦耐劳，会养鸭子、做手工，老婆挣钱不容易，侧面交代了父亲不忍心拿一块钱，自己制作陀螺的原因；③母亲没有关注到孩子打陀螺的需要，凸显了父亲对孩子的关心，表现父亲对孩子教育的不可替代。【每点1分，言之有理即可；共3分】
8.①动作描写。通过写父亲制作陀螺的一系列动作，如“一刀又一刀”、“削”、“打磨”等，表现了父亲制作时的精心、用心、耐心，对孩子的爱。
②侧面烘托。儿子拿到陀螺的兴奋与后面伤心地哭的矛盾表现，写出儿子对父亲的感激和理解，侧面烘托了父亲的辛劳，为儿子的无私付出。
③细节描写。通过细致刻画陀螺的质地、色泽、清香的味道，表现了父亲制作时的精心、用心，对孩子的爱。（或通过写儿子拿到陀螺后，抽打时陀螺转得时间久、平衡好，表现出父亲手艺的精湛和用心。）【每点2分，答出任意两点，意思对即可；共4分】
9.本题分层赋分。
第一层级：思维较肤浅，理解角度较单一。（0—2分）
示例：本文写了孩子想要陀螺，父亲给孩子做陀螺的事情，表现了父亲对孩子深沉的爱。（2分）
第二层级：思维较深入，理解问题较全面，但没有形成有意义的关联。（3—4分）
示例：本文写了孩子想要陀螺，父亲爬下悬崖不慎摔断腿，最终做好了精致的陀螺。他害怕孩子担心，没有告诉孩子实情。表现了父亲对孩子深沉的爱。（2分）写出了不富裕的年代里，穷人家生活的不易。（1分）孩子后来因“陀螺”而发奋努力，学习很重要。（或：孩子有了出息，心中铭记父亲的恩情）（1分）
第三层级：思维全面深入，能形成有意义的关联，将理解上升到社会意义层面。（5—6分）
示例：本文写了父亲为了满足孩子的愿望，爬下悬崖不慎摔断腿，最终做好了精致的陀螺。他害怕孩子担心，没有告诉孩子实情，所以“父亲的陀螺”寄托着父亲对孩子无私的爱。（2分）也反映了不富裕的年代里，穷人家生活不易。孩子后来因“陀螺”而发奋努力，有了出息，心中始终铭记父亲的恩情。（2分）小说还揭示了人们要勇敢面对苦难、摆脱苦难，用知识改变命运的思索，并珍惜现在美好生活。（2分）
10.B（3分）
11.①先提出“金句驱动式”的功利式阅读不是汲取知识营养的好方法；②接着论述“金句”是读者参与理解作者的思想后的产物；③然后论述沉淀到自己知识体系中的“金句“才是吸收到的营养；④最后指出单抽出的金句是营销策略，从而得出结论。【一点1分；共4分】
12.示例一：我们可以摘抄金句，但不应该只为金句功利性地阅读。曹林反对“金句驱动式”地阅读，认为要在阅读过程中思考、沉淀，在与作者对话中才会获得真正的“金句”，从而得到滋养；铁凝认为不期而遇的阅读收获格外宝贵和难忘，让人领略到阅读的重量。都在告诉我们，经过思考内化得到的知识和“金句”，更有利于吸收，从而得到读书的滋养。
示例二：我们应该深入阅读，思考内化后再摘抄金句。曹林告诉我们，未经整体的阅读和思考就抄来的“金句”是假牙，吸收不了；铁凝也认为网络暴走快餐式阅读会让人产生失重感，不期而遇的阅读收获更宝贵和难忘，有精神重量。所以应该深入阅读，细嚼慢咽，先读进去，内化，再摘抄得到滋养的金句，才是真正可以吸收的精华。
【观点明确1分。理由4分，能恰当联系两个文本2分，条理清楚地阐述2分；片面强调金句的好处，忽略整体阅读的最高给3分；一味强调深入阅读而否定摘抄的，最高给3分；共5分】
13.任务一
示例一：A林冲 ①林冲被高俅父子设计误入白虎堂，致使家破人亡，发配沧州。通过他与高俅父子的矛盾冲突刻画了林冲妥协退让、逆来顺受的性格；②高俅派陆虞候谋害林冲火烧草料场，因打酒逃过一命的林冲奋勇复仇，通过林冲与陆虞侯、富安的矛盾冲突，写出他从逆来顺受到彻底反叛的变化，被逼上梁山；③王伦百般为难林冲，又拒绝晁盖上梁山，林冲终于在晁盖等告辞时火并王伦，在与王伦的冲突中刻画了林冲武艺高强，机智果断，义气耿直的形象。
示例二：B鲁智深 ①鲁提辖为金氏父女报仇，三拳打死了镇关西说并巧妙逃走，在与镇关西的矛盾冲突中刻画了他嫉恶如仇，粗中有细的形象；② 鲁智深大闹野猪林救下林冲，和官差董超、薛霸的冲突，刻画了他武艺高强，见义勇为的形象。
示例三：C范进 ①人物自身的冲突：范进穷其一生参加科举考试，直到五十四岁才中秀才，宁可让家人挨饿也要去考试，中举后喜极而疯，刻画了范进迂腐无能、醉心功名的形象；②人与人的冲突：胡屠户在范进中举前盛气凌人地辱骂他是“现世宝、穷鬼”，他只是唯唯诺诺，点头哈腰，充分表现出范进逆来顺受、怯懦麻木的形象；③人物自身的矛盾：范进中举前懦弱猥琐，甘蒙屈辱，一脸自卑自贱的奴才相，中举后张乡绅前来攀附，范进瞬间道貌岸然圆滑起来，与张乡绅成为“世兄弟”并接受了赠与，刻画出范进世故圆滑、虚伪奸诈的形象。
【每点2分；矛盾冲突的事件简述1分，人物形象1分；言之有理即可；共4分】
任务二：本诗中的意象“火把”，热烈、温暖，充满光彩，越来越壮大。象征了光明、革命的力量，表达出诗人对旧社会黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求，对驱逐黑暗、抗战必胜的坚定信念。【意象1分；含义1；情感2分；意思对即可；共4分】
14.C（2分）【A.谕：明白、懂得/告诫的言辞/明白B．是：这样/这种/指客观事物的内部联系，即规律性；C.以：都是“因为”的意思；D.徒：祼露/只，仅仅/白白地】
15.秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”【“怫然”1分，翻译通顺1分；共2分】
16.①针锋相对，寸步不让：唐雎用“布衣之怒”反驳秦王的“天子之怒”；②避其锋芒，转换话题：面对秦王的恐吓，唐雎回避回答，以“布衣之怒”反问；③列举事例，增加力度：唐雎列举三位勇士刺杀成功的事件，暗示自己将要效法这些勇士行刺秦王。【一点1分，答出任意两点，言之有理即可；共2分】
17.不畏强暴，忠诚守节，有强烈的爱国之心。面对咄咄逼人的秦王，唐雎沉着冷静，据理反击，毫不示弱，全力维护国家领土和尊严；面对撒马儿罕酋长的威逼利诱，傅安不为所动，大义凛然，被羁押十三年仍不改初衷，忠诚于国，坚贞不屈。【精神品质2分，结合两则材料2分；言之有理即可；共4分】
参考译文：
傅安，字志道，太康人。二十八年，太祖将要开通西域，命令傅安与郭骥等人带着玺书金钱，率领将士一千五百人前去。他们到达西域诸国后，宣扬天子的威势和德政，赏赐金帛，多数酋长都叩头，希望通贡。只有撒马儿罕酋长不顺从，对傅安等人说中国距离我很远，天子不能把我怎么样。傅安等人一遍又一遍告诫，陈词激昂，撒马儿罕酋长始终不听。撒马儿罕酋长就扣留了他们，不让他们回国。（撒马儿罕酋长）想要炫耀他们的国土辽阔，（于是派人引导傅安等人）游历万余里，傅安等人始终不屈服，撒马儿罕酋长最终扣留他们不让回国。到永乐五年，酋长去世，他的后人才派使臣虎歹达等人，护送他们回国。傅安等人被扣留西域十三年。出使西域时，傅安正值壮年，等他回国时，须发已经全白了。
18.D（2分）
19.示例一：“长精神”是振作精神的意思，写出诗人久遭贬谪仍意志不衰、坚韧不拔；告诉我们身处逆境也要怀有坚定的意志、乐观向上。
示例二：“破”充满气势，写出诗人虽仕途不顺仍乐观自信、执着追求；告诉我们身处逆境也要保持自强不息、乐观进取。【词句理解1分，分析1分；意思对即可；共2分】
三、表达·交流（50分）
等级
文体
分项
主题与内容
结构与表达
书写与标点
一等
记叙文
①主题突出，内容充实；②有真情实感，能表达自己的思考和体悟；③情感态度价值观健康。
①叙事完整，重点突出；②描写具体，语言准确、生动。
①书写规范，卷面整洁；②标点使用正确。
议论文
①能依据材料提出明确观点；②论据恰当， 论证有一定说服力；③情感态度价值观健康。
①思路清晰，能恰当使用论证方法；②语言准确、简明，有逻辑性。
二等
记叙文
①主题明确，内容较充实；②有自己的思考和体悟，不空洞，不虚假；③情感态度价值观健康。
①叙事基本完整，重点基本突出；②语言流畅，有一些具体描写。
①书写清晰，卷面基本整洁；②标点使用基本正确。
议论文
①能依据材料提出观点，观点基本明确；②论据比较恰当，论证合理；③情感态度价值观健康。
①思路无明显问题，能使用常见论证方法；②表达无明显逻辑问题。
三等
记叙文
①主题基本明确，内容不够充实；②缺少情感体验和思考、体悟；③情感态度价值观基本健康。
①叙事基本完整，能注意详略；②语句基本通顺，病句较少。
①字迹能辨认；②标点使用有一些错误。
议论文
①能依据材料提出观点；②论据和论点有关，论证基本合理；③情感态度价值观基本健康。
①思路基本清晰，论证方法使用不太恰当；②语句基本通顺，病句较少。
四等
记叙文
①主题不明确，内容空洞；②情感态度价值观不够健康。
①叙事不完整，主次不分 ；②语句不通顺，病句较多。
①书写潦草，卷面脏乱；②标点使用随意。
议论文
①观点与材料关系不大；②论据不能证明观点；③情感态度价值观不够健康。
①思路不清晰，层次混乱；②语句不通顺，病句较多。
五等
记叙文
议论文
①内容与题目无关；②抄袭比例80%以上；③随意拼凑，不知所云；④价值观错误。
①结构非常混乱或字数不足100；②病句多，词不达意。
①书写非常潦草；②不会使用标点。
2022-2023学年四川省内江市九年级上册期末语文专项突破仿真
模拟试题
一、积累·运用（共24分）
学校邀请你加入“大美河南”主题短片制作小组，请参加下面的活动。
1.搜集资料。下面是小组成员搜集整理的文字材料，请阅读后完成小题。（6分）
九曲黄河一路奔腾流经河南，中原大地在黄河文化的熏陶下，呈现出兼收并蓄的开放姿态。平原之广袤孕育出万顷的碧波良田，嵩山之jùn秀孕育出刚健的少林功夫；太行山之奇险孕育出前pū后继的红旗渠儿女……古往今来，这方土地成为了炎黄子孙魂牵梦萦的心灵故乡，承载着中原人民耕耘劳作的奋斗记忆。
（1）依次给语段中加点字注音，全都正确的一项是（ ）（2分）
A.qǔ qǐng B.qū qīng C.qū qǐng D.qǔ qīng
（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）
jùn（ ）秀 前pū（ ）后继
（3）画线句有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。（2分）
2.撰写文案。下面是小组成员为短片撰写的文案，请在横线上填入恰当的古诗文名句。（8分）
行走河南，诗情油然而生。夜游洛邑古城，可意会“ ① ， ② ”（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）的风雅闲情；漫步杜甫故里，皓月当空时会遥想“ ③ ， ④ ”（杜甫《月夜忆舍弟》）的思乡之情；聆听嵩阳书院的琅琅书声，能切身体会到“ ⑤ ，不知口体之奉不若人也”（宋濂《送东阳马生序》）的求学热情；亲临楚河汉界古战场，能心生“ ⑥ ，五十弦翻塞外声”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的征战豪情。穿越历史，展望未来，我们将吟咏着“ ⑦ ， ⑧ ”（苏轼《定风波》），从容前行。
3.诗意解说。小组成员拟定了两组解说词，请按照要求完成任务。（4分）
取景地点
登封少林寺
林州红旗渠
景点介绍
少林寺坐落于嵩山脚下，始建于北魏年间，既是禅宗祖庭，也是中国武术的发祥圣地。每年都有海内外大批游客慕名而至，领略“天下功夫出少林”的中华武术魅力。少林功夫不仅是拳脚棍棒的组合，还蕴含着中华民族忠勇刚强、匡扶正义的少林精神。
红旗渠位于河南安阳林州市，是20世纪60年代为了解决干旱问题，林州人民耗时十年，克服天险，团结合作，在太行山悬崖绝壁之上修建的水利工程，堪称“人工天河”。悬挂在巍峨雄险的太行山腰的红旗渠，不仅壮美如画，（2） 。
解说字幕
（1）
红旗渠人工天河壮美如画
林州人自力更生艰苦创业
（1）请为“登封少林寺”拟写解说字幕，要求语句工整。（2分）
（2）根据情境，在“林州红旗渠”景点介绍横线处补写一句话，使语意完整。（2分）
4.创意代言。小组推荐了“鼎鼎”作为短片代言人，请你从构图和寓意两方面说明理由。（4分）
注：“鼎鼎”是2022年9月在郑州举行的第九届中国博物馆及相关产品与技术博览会吉祥物。
5.短片结语。小组成员为短片写了一句结语，请做朗读设计并说明理由。（2分）
要求：从重音和语气中任选其一作答。
天地之中，大河之南，与中国同行，让河南出彩！
二、阅读·思悟（共46分）
（一）文学性文本阅读（16分）
阅读下面的小说，完成6～9题（16分）
父亲的陀螺
①儿子小时候，属于不富裕的年代，小孩子没有什么玩具，女孩玩跳绳，男孩玩陀螺。
②儿子有个陀螺，杉木做的。杉树是常见的普通树木，种植容易，价格不贵，就是材质不够坚硬。因为廉价，做完家具的杉木边角到处都是。因为不硬，拿它做陀螺，菜刀都能砍削成形。杉木陀螺缺点是轻飘，儿子的杉木陀螺就是，鞭子抽下去，经常跑偏，惯性也少，转不了多久会停。儿子在陀螺中间打了钉子加重，平衡效果一般。
③儿子渴望有个好陀螺，集市上卖的那种，外腰包了钢皮，闪闪发亮。儿子给父亲说，小胖有个钢皮陀螺，能转好久。父亲说，你就和小胖一起玩呗！儿子又说，黑仔也有一个。父亲说，你就和黑仔一起玩呗！儿子怯怯地说，我也想有个。父亲吸着自制的卷烟，吧嗒，吧嗒，没有说话。
④那时的父亲年近半百。四十之后生孩子，人们说是老来得子。为什么老来得子？因为家里穷，父亲四十那年，才有个眼里长萝卜花的女人肯嫁他。一无所长的父亲，只会下田种稻和上山砍柴，全年的家用，靠老婆养些鸡鸭和替人做点手工赚取。父亲问小胖父亲：你儿子的钢皮陀螺多少钱啊？小胖父亲说，一块。父亲又问黑仔父亲。黑仔的父亲也说一块钱。父亲吸着卷烟，吧嗒，吧嗒，笑了笑。
⑤不富裕的年代，一分钱买块奶糖，两分钱买支冰棒，三分钱买支铅笔。一块钱能买到什么？两斤肉，十斤大米，五十个鸡蛋……晚来的儿子就是宝，父亲觉得儿子比宝贝还要珍贵，但凡儿子的要求，尽量答应，除了用钱去买。好在儿子懂事，也没特别要求。父亲想向老婆开口要一块钱，看到老婆的萝卜花眼，收了声。农忙时节，老婆一样下田干活;农闲时节，自己上山砍柴，老婆从老板家领回塑料做手工。
⑥父亲想偷偷拿出一块，次次放弃。父亲其实不用偷，放钱的小木盒在衣柜抽屉里，里面最多时攒了三十块。父亲想起老婆眯眼干活的辛苦样子，于心不忍。
⑦父亲常骂卖钢皮陀螺的老板：卖一块，抢钱啊！卖钢皮陀螺的老板是乡农械厂职工，有钢皮资源，有操作机器，做出来的钢皮陀螺，精致漂亮，沉稳耐用，不仅孩子们喜欢，很多大人也喜欢。父亲骂完之后，想到儿子怯怯的眼光，愧疚又心痛。拿不出一块钱的父亲，很想找块钢皮做包装。就装作赶集，在集市不远的农械厂后转了几个圈，不要说钢皮见不到，连生锈的铁皮都见不到。父亲知道，即使弄到钢皮，自己也做不出精致陀螺。
⑧父亲突然想到，砍柴时看见山上有种个头矮小的黑木檀树，材质非常坚硬，是做陀螺的上等木材。只可惜，家乡的山丘长不了大树，到处都是裸露的石头。黑木檀树更加不多，平常看到的，顶多只有镰刀把粗细。父亲漫山遍野找，终于发现有棵碗口粗的黑木檀树长在悬崖。窃喜的父亲借着落日黄昏，背着镰刀，攀上悬崖，砍下黑木檀树。
⑨遗憾的是，天色暗黑，父亲爬下悬崖时踩空，摔折小腿。
⑩单腿蹦回的父亲，没有告诉儿子腿断的原因，只说砍柴跌伤。村里的老中医为父亲接上伤骨，父亲在养伤期间对黑木檀树取材，一刀又一刀，削成碗口大的陀螺，再用粗砂细细打磨。精制而成的陀螺，质地坚硬，油光发亮，拿着沉甸甸的，还散发木头清香。儿子兴奋地尝试。缠鞭，放鞭，陀螺启动，举鞭猛抽，啪——，旋转三分钟。待到速度放缓，又一鞭抽去，啪——，再旋转三分钟。儿子玩着玩着就哭了。父亲问，哭什么？儿子伤心地说，开……心！
⑪父亲弄不清，儿子究竟是开心还是伤心？但是，只要看到儿子专心投入地玩陀螺，父亲就觉得欣慰。遗憾的是，父亲的伤好了，却留下后遗症，走起路来，右脚有些瘸拐。
⑫有了心爱的陀螺，儿子不再提任何要求，并且发奋读书，先是考上重点中学，后又考上名牌大学，还找到好工作。不管上学还是工作，儿子都将那只陀螺带在身边，当作学习工作之余的娱乐健身，杜绝不良习气，还获得一些陀螺参赛类奖。父亲七十岁那天，儿子带着妻儿回乡祝寿，还在酒席上表演玩陀螺。父亲搂着孙子笑，你爸这么大还玩陀螺呢！儿子突然哭了，我玩陀螺是为了永远记得，爸曾经为我摔断过腿！父亲一怔，你怎么知道？儿子哽咽地说，那时我已经懂事，我没说实话，是怕您为我伤心啊！父亲悄悄抹了下眼泪，我没说实话，也是怕你为我伤心啊！
⑬儿子还要说什么，被父亲嘘声止住。瘸腿父亲拿走儿子手中的陀螺，牵着孙子，说，走喽，爷爷带你玩陀螺去！
（选自《微型小说选刊》2019年第5期，作者大海）
6.第⑤段中说：“晚来的儿子就是宝，父亲觉得儿子比宝贝还要珍贵，但凡儿子的要求，尽量答应，除了用钱去买。”文中有多处内容与其照应，请找出其中三处加以概括。（3分）
7.文章中对父亲的“老婆”着墨不多，试着分析她在文中的作用。（3分）
8.请联系第⑩段内容，分析文章是如何表现父亲形象的。(4分)
9.小说以“陀螺”为主线，贯穿全文，请你结合内容，谈谈对主题的理解。（6分）
（二）思辨性文本阅读（12分）
阅读下面的文本，完成10～12题。（12分）
文本一
习惯没有“金句”的阅读
①常有朋友跟我说，说某书是经典，可读后往往大失所望，读了大半天都读不到值得画线和摘抄、能启发思考的“金句”。或者是因为看了某个“金句”被一本书吸引，可买来读后发现，书中的“金句”太少，感觉自己被忽悠了。我知道，不少人都热爱这种“金句驱动式”的阅读，其实这种功利式阅读，不是能汲取知识营养的好方法。
②“金句”往往是一长段材料铺垫和扎实论证后的“飞跃性概括”。不在知识的整体面貌中去理解一句话，那种“金句”是无法真正“致知”的。我一直觉得，“金句”不仅是作者辛苦论证的一个结果，也是某种灵光一闪，是读者沉浸到一本书中，辗转反侧、辛苦跋涉后豁然开朗的一种阅读报偿。也就是说，“金句”不只是作者的产品，更有读者的参与。进入作者的理论构境，读通了、读透了，读到了作者的深层意思，读懂了逻辑关联，读到了与现实对应的思想，理解了自己长久以来的某个困惑，“金句”就出现了。
③一个真正沉淀到自己知识体系中的“金句”，必然在对话中包含着自己的某种思考。读书必须先内化，读进去，才能得到滋养，而不是“直肠式吸收”。读了，作为答案，立刻去现炒现卖，那只是假牙。而由深入读书和思考获得的知识，就如我们天生的牙齿：只有它们才属于我们。
④阅读是一种对话和生成，需要沉浸其中，“金句”是对沉浸式阅读的一种思想犒赏，而不是可以单独抽出来的“精华”。那种抽出来的精华，往往只是一种营销策略。
⑤我也不喜欢那种“寻找标准答案”式的读书，如果把书的内容当成“可以抄的答案”，那还是应试思维，没有什么营养。好书在于能引发思考，在于那个论证过程带来的思想激荡——挑战了某种常识，启发了某种思想，带来了某种智识。
⑥是的，越是好书，你越是无法从中得到“标准答案”，反而会产生越多的问题。这些问题能帮你摆脱“无知的确定性”，挑战大部分应试教育潜藏于你思维中的“天经地义”和“不证自明”，让你在经历“多元的混乱性”之后，走向批判性思维的境界。
⑦何兆武先生在《上学记》中说：“读书不一定非要有个目的，最好是没有任何目的，读书本身就是目的。”读书绝不是功利的、速成的、热闹的、立竿见影的，但我也觉得，读书绝不会辜负你，享受了过程，沉淀了思考，你总会在某个时候、某个地方得到滋养。
（选自《时代邮刊》2022年第6期，作者曹林）
文本二
阅读的重量
如今，网络阅读成为人们生活的重要组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽式的传统阅读。新媒介使昔日“纸面”凝聚的诸多艺术的神性，不断被“界面”的感觉颠覆和碾轧。
然而，我觉得用“符码”代替对“物质”的阅读，损失的可能是时间的纵深和历史的厚重。人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。
之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。
20世纪70年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。记得扉页上的题记是这样两句话：“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗淹没罢了；真正的英雄绝不是永没有卑下的情操，只是永不向卑下的情操屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点儿什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳感和力气。
我的一位亲人，在同样的时代背景下，在从城市下放到乡村劳动之余，倚靠在田野中的草垛上通读了《资本论》和《列宁全集》。我问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。
今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举，因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而遇的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量打击你，既甜蜜又酣畅。
（选自人民文学出版社《铁凝散文》）
10.下面对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文本一第③段使用了比喻论证和对比论证的方法，论述生动形象，鲜明易懂。
B.文本一认为“金句”是读者沉浸阅读过程中的阅读报偿，而不是作者的论证。
C.文本二针对网络阅读盛行的现象，提出“阅读是有重量的精神运动”的观点。
D.两个文本都论及阅读，论述的侧重点不同，但都强调了阅读不能有功利心。
11.文本一前④段是如何逐层论述“‘金句’是对沉浸式阅读的一种思想犒赏，而不是可以单独抽出来的‘精华’”这一观点的。（4分）
12.我们有做笔记摘抄“金句”的习惯，曹林却主张“习惯没有‘金句’的阅读”。请结合两个文本，谈谈我们该如何阅读。（5分）
（三）整本书阅读（4分）
13.请任选一个任务完成。（4分）
任务要求
阅读成果
任务一
矛盾冲突中读人物
小说常用矛盾冲突来刻画人物形象。请从下面三个人物中任选一个分析。
A.林冲 B.鲁智深 C.范进
任务二
意象品析中赏诗歌
诗歌通过意象表达情感。请结合艾青《火把》节选，选择你感触最深的一个意象，仔细品味，体会其中蕴含的感情。
火把（节选）
火把，愈来愈多了
愈来愈多了，愈来愈多了
火把，已排成发光的队伍了
火把，又流成红光的河流了
火光，已射到我们这里来了
火光，已射到我们的脸上了
你们的脸，在火光里真美
你们的眼，在火光里真亮
你们看我呀，我一定也很美
我的眼，一定也射出光彩
因为我的血流得很急，
因为我的心里充满了欢喜
让我们跟着队伍走去，
跟着队伍到那边去
到那火把出来的地方去，
注：本诗写于1940年5月，讲述了女青年在某城参加火炬游行的故事。
到那喷出火光的地方去
快些去，快些去 快去
去要一个火把……
“给我一个火把！”
“给我一个火把！”
“给我一个火把！”
（四）古诗文阅读（14分）
阅读下面两则材料，完成14～17题。（10分）
材料一
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（节选自《战国策·唐雎不辱使命》）
材料二
安①，字志道，太康人。二十八年，太祖将通西域，命安与郭骥等赍②玺书金币，率将士千五百人以行。所至，宣天子威德，颁赐金帛，其酋长多稽首，愿通贡。惟撒马儿罕酋长不顺命，谓中国去③我远，天子无如我何也。安等反覆开谕，陈词慷慨，其酋终不听。遂羁④使者，不令还。欲夸其国广大，周行万数千余里，安等始终不屈节，竟⑤留不遣⑥。至永乐五年，其酋长死，乃遣使臣虎歹达等，送使者还。安等羁绝域十三年矣。出使时，年方壮，比⑦归，须发尽白。
（节选自《明伦汇编官常典》，有删改）
【注释】①安：傅安；②赍：（jī），怀着，带着；③去：距离；④羁：拘系。这里指扣留；⑤竟：到底，最终；⑥遣：发送，打发；⑦比：等到。
14.下列语句中加点字的意思都相同的一项是（ ）（2分）
A.寡人谕矣 安等反覆开谕 家谕户晓
B.今日是也 非独贤者有是心也 实事求是
C.徒以有先生也 以其境过清 不以物喜
D.亦免冠徒跣 徒以有先生也 徒劳无益
15.把材料一中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”
16.唐雎以一己之力“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”。请你结合材料一谈谈唐雎的论辩艺术。（2分）
17.唐雎和傅安同为外交使者，同样不辱使命。结合材料，分析他们身上有哪些让你折服的精神品质。（4分）
阅读下面两首诗，完成18～19题。（4分）
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
18.下面对两首诗歌理解不正确的一项是（ ）（2分）
A.《酬乐天扬州初逢席上见赠》是朋友间相互酬赠的律诗，《行路难》是乐府诗，两首诗的体裁不同。
B.刘禹锡在首联直抒胸臆，借“凄凉地”和“弃置身”两个富有感情色彩的词语，表达沉积已久的心酸愤懑。
C.“今安在”既可以理解为如今身处何方，也可以理解为前行的路在哪里，传达出诗人进退失据的复杂心理。
D.“舟”是古诗中常见的意象，李白借“乘舟”寄托入仕愿望，刘禹锡以“沉舟”自喻，表达惆怅颓废之情。
19.请任选一处画线句，简要分析我们该如何面对逆境。（2分）
三、表达·交流（共50分）
20.阅读下面材料，任选一题，按要求写作。（50分）
一位作家说：人的目光，从左眼到右眼所及是180度的范围，而生活是一个360度的世界，因此剩下的180度需要别人来指点迷津。
莎士比亚说：判断人，决不是光凭眼睛，不用耳朵；可还得经过深思熟虑，并不轻信所见所闻。
（1）他人的影响无处不在，你有哪些经历、体会或联想？自拟题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2） 综合以上材料，明确立意，自拟题目，写一篇议论文。
要求：①观点明确，论述有理有据；
②600字左右。
③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
答案及评价标准
一、积累·运用（24分）
1.（1）C（2分） （2）峻 仆【每空1分；共2分）】
（3）这方土地承载着中原人民耕耘劳作的奋斗记忆，成为了炎黄子孙魂牵梦萦的心灵故乡。（2分）
2.①杏花疏影里 ②吹笛到天明 ③露从今夜白 ④月是故乡明 ⑤（以）中有足乐者 ⑥八百里分麾下炙 ⑦莫听穿林打叶声 ⑧何妨吟啸且徐行【每空1分，共8分】
3.（1）示例一:少林寺禅宗祖庭武术圣地 中国人忠勇刚强匡扶正义
示例二：领略中国武术 弘扬少林精神 【语句工整，内容合理即可；共2分】
（2）示例：还（也）弘扬了林州人民自力更生艰苦创业的红旗渠精神。【关联词1分，语意连贯1分；共2分】
4.我认为“鼎鼎”作为“大美河南”短片代言人的理由有：①“鼎鼎”主体形象以河南出土的青铜鼎为原型，具有“鼎立中原”的寓意，能够展示河南文化的独特魅力；②“鼎鼎”身披的飘带以黄河为原型，黄河是中华文明摇篮，表达了黄河孕育了中原文化；③“鼎鼎”整体造型呈欢腾跳跃之姿，能够表达欢迎四海宾朋共赏“大美河南”的寓意；④“鼎鼎”整体造型把厚重的河南文化与活泼自然的现代动漫形象相结合，能够呼应短片用更具现代创意感的形式宣传河南文化。【构图2分，寓意2分，每点2分，写出任意两条即可；也可以单独说明构图和寓意；共4分】
5.重音示例一：“中国”“河南”重读，表达对河南和祖国的热爱、自豪之情。
重音示例二：“同行”“出彩”重读，表达期待河南与祖国共同发展，更加出彩的愿望；
语气示例：用深情并且逐渐昂扬的语气朗读，表达对河南的热爱、自豪之情，期待河南与祖国共同发展，更加出彩。【朗读设计1分，理由1分，不拘泥于答案，言之有理即可；共2分】
二、阅读·思悟（46分）
6.第③段中儿子渴望有个好陀螺，怯怯地给父亲说，他也想有个。父亲吸着自制的卷烟，吧嗒，吧嗒，没有说话。
第④段中父亲问了小胖父亲，又问黑仔父亲。父亲吸着卷烟，吧嗒，吧嗒，笑了笑。
第⑦段中父亲装作赶集，在集市不远的农械厂找铁皮，未果。
第⑧段中父亲漫山遍野寻找合适的黑木檀树，在落日黄昏时背着镰刀，攀上悬崖，砍树。
【任意答3处，言之有理即可，每处1分；共3分】
7.①父亲四十那年才娶了老婆，并且她眼睛里有萝卜花，说明父亲家境贫寒；②写她吃苦耐劳，会养鸭子、做手工，老婆挣钱不容易，侧面交代了父亲不忍心拿一块钱，自己制作陀螺的原因；③母亲没有关注到孩子打陀螺的需要，凸显了父亲对孩子的关心，表现父亲对孩子教育的不可替代。【每点1分，言之有理即可；共3分】
8.①动作描写。通过写父亲制作陀螺的一系列动作，如“一刀又一刀”、“削”、“打磨”等，表现了父亲制作时的精心、用心、耐心，对孩子的爱。
②侧面烘托。儿子拿到陀螺的兴奋与后面伤心地哭的矛盾表现，写出儿子对父亲的感激和理解，侧面烘托了父亲的辛劳，为儿子的无私付出。
③细节描写。通过细致刻画陀螺的质地、色泽、清香的味道，表现了父亲制作时的精心、用心，对孩子的爱。（或通过写儿子拿到陀螺后，抽打时陀螺转得时间久、平衡好，表现出父亲手艺的精湛和用心。）【每点2分，答出任意两点，意思对即可；共4分】
9.本题分层赋分。
第一层级：思维较肤浅，理解角度较单一。（0—2分）
示例：本文写了孩子想要陀螺，父亲给孩子做陀螺的事情，表现了父亲对孩子深沉的爱。（2分）
第二层级：思维较深入，理解问题较全面，但没有形成有意义的关联。（3—4分）
示例：本文写了孩子想要陀螺，父亲爬下悬崖不慎摔断腿，最终做好了精致的陀螺。他害怕孩子担心，没有告诉孩子实情。表现了父亲对孩子深沉的爱。（2分）写出了不富裕的年代里，穷人家生活的不易。（1分）孩子后来因“陀螺”而发奋努力，学习很重要。（或：孩子有了出息，心中铭记父亲的恩情）（1分）
第三层级：思维全面深入，能形成有意义的关联，将理解上升到社会意义层面。（5—6分）
示例：本文写了父亲为了满足孩子的愿望，爬下悬崖不慎摔断腿，最终做好了精致的陀螺。他害怕孩子担心，没有告诉孩子实情，所以“父亲的陀螺”寄托着父亲对孩子无私的爱。（2分）也反映了不富裕的年代里，穷人家生活不易。孩子后来因“陀螺”而发奋努力，有了出息，心中始终铭记父亲的恩情。（2分）小说还揭示了人们要勇敢面对苦难、摆脱苦难，用知识改变命运的思索，并珍惜现在美好生活。（2分）
10.B（3分）
11.①先提出“金句驱动式”的功利式阅读不是汲取知识营养的好方法；②接着论述“金句”是读者参与理解作者的思想后的产物；③然后论述沉淀到自己知识体系中的“金句“才是吸收到的营养；④最后指出单抽出的金句是营销策略，从而得出结论。【一点1分；共4分】
12.示例一：我们可以摘抄金句，但不应该只为金句功利性地阅读。曹林反对“金句驱动式”地阅读，认为要在阅读过程中思考、沉淀，在与作者对话中才会获得真正的“金句”，从而得到滋养；铁凝认为不期而遇的阅读收获格外宝贵和难忘，让人领略到阅读的重量。都在告诉我们，经过思考内化得到的知识和“金句”，更有利于吸收，从而得到读书的滋养。
示例二：我们应该深入阅读，思考内化后再摘抄金句。曹林告诉我们，未经整体的阅读和思考就抄来的“金句”是假牙，吸收不了；铁凝也认为网络暴走快餐式阅读会让人产生失重感，不期而遇的阅读收获更宝贵和难忘，有精神重量。所以应该深入阅读，细嚼慢咽，先读进去，内化，再摘抄得到滋养的金句，才是真正可以吸收的精华。
【观点明确1分。理由4分，能恰当联系两个文本2分，条理清楚地阐述2分；片面强调金句的好处，忽略整体阅读的最高给3分；一味强调深入阅读而否定摘抄的，最高给3分；共5分】
13.任务一
示例一：A林冲 ①林冲被高俅父子设计误入白虎堂，致使家破人亡，发配沧州。通过他与高俅父子的矛盾冲突刻画了林冲妥协退让、逆来顺受的性格；②高俅派陆虞候谋害林冲火烧草料场，因打酒逃过一命的林冲奋勇复仇，通过林冲与陆虞侯、富安的矛盾冲突，写出他从逆来顺受到彻底反叛的变化，被逼上梁山；③王伦百般为难林冲，又拒绝晁盖上梁山，林冲终于在晁盖等告辞时火并王伦，在与王伦的冲突中刻画了林冲武艺高强，机智果断，义气耿直的形象。
示例二：B鲁智深 ①鲁提辖为金氏父女报仇，三拳打死了镇关西说并巧妙逃走，在与镇关西的矛盾冲突中刻画了他嫉恶如仇，粗中有细的形象；② 鲁智深大闹野猪林救下林冲，和官差董超、薛霸的冲突，刻画了他武艺高强，见义勇为的形象。
示例三：C范进 ①人物自身的冲突：范进穷其一生参加科举考试，直到五十四岁才中秀才，宁可让家人挨饿也要去考试，中举后喜极而疯，刻画了范进迂腐无能、醉心功名的形象；②人与人的冲突：胡屠户在范进中举前盛气凌人地辱骂他是“现世宝、穷鬼”，他只是唯唯诺诺，点头哈腰，充分表现出范进逆来顺受、怯懦麻木的形象；③人物自身的矛盾：范进中举前懦弱猥琐，甘蒙屈辱，一脸自卑自贱的奴才相，中举后张乡绅前来攀附，范进瞬间道貌岸然圆滑起来，与张乡绅成为“世兄弟”并接受了赠与，刻画出范进世故圆滑、虚伪奸诈的形象。
【每点2分；矛盾冲突的事件简述1分，人物形象1分；言之有理即可；共4分】
任务二：本诗中的意象“火把”，热烈、温暖，充满光彩，越来越壮大。象征了光明、革命的力量，表达出诗人对旧社会黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求，对驱逐黑暗、抗战必胜的坚定信念。【意象1分；含义1；情感2分；意思对即可；共4分】
14.C（2分）【A.谕：明白、懂得/告诫的言辞/明白B．是：这样/这种/指客观事物的内部联系，即规律性；C.以：都是“因为”的意思；D.徒：祼露/只，仅仅/白白地】
15.秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”【“怫然”1分，翻译通顺1分；共2分】
16.①针锋相对，寸步不让：唐雎用“布衣之怒”反驳秦王的“天子之怒”；②避其锋芒，转换话题：面对秦王的恐吓，唐雎回避回答，以“布衣之怒”反问；③列举事例，增加力度：唐雎列举三位勇士刺杀成功的事件，暗示自己将要效法这些勇士行刺秦王。【一点1分，答出任意两点，言之有理即可；共2分】
17.不畏强暴，忠诚守节，有强烈的爱国之心。面对咄咄逼人的秦王，唐雎沉着冷静，据理反击，毫不示弱，全力维护国家领土和尊严；面对撒马儿罕酋长的威逼利诱，傅安不为所动，大义凛然，被羁押十三年仍不改初衷，忠诚于国，坚贞不屈。【精神品质2分，结合两则材料2分；言之有理即可；共4分】
参考译文：
傅安，字志道，太康人。二十八年，太祖将要开通西域，命令傅安与郭骥等人带着玺书金钱，率领将士一千五百人前去。他们到达西域诸国后，宣扬天子的威势和德政，赏赐金帛，多数酋长都叩头，希望通贡。只有撒马儿罕酋长不顺从，对傅安等人说中国距离我很远，天子不能把我怎么样。傅安等人一遍又一遍告诫，陈词激昂，撒马儿罕酋长始终不听。撒马儿罕酋长就扣留了他们，不让他们回国。（撒马儿罕酋长）想要炫耀他们的国土辽阔，（于是派人引导傅安等人）游历万余里，傅安等人始终不屈服，撒马儿罕酋长最终扣留他们不让回国。到永乐五年，酋长去世，他的后人才派使臣虎歹达等人，护送他们回国。傅安等人被扣留西域十三年。出使西域时，傅安正值壮年，等他回国时，须发已经全白了。
18.D（2分）
19.示例一：“长精神”是振作精神的意思，写出诗人久遭贬谪仍意志不衰、坚韧不拔；告诉我们身处逆境也要怀有坚定的意志、乐观向上。
示例二：“破”充满气势，写出诗人虽仕途不顺仍乐观自信、执着追求；告诉我们身处逆境也要保持自强不息、乐观进取。【词句理解1分，分析1分；意思对即可；共2分】
三、表达·交流（50分）
等级
文体
分项
主题与内容
结构与表达
书写与标点
一等
记叙文
①主题突出，内容充实；②有真情实感，能表达自己的思考和体悟；③情感态度价值观健康。
①叙事完整，重点突出；②描写具体，语言准确、生动。
①书写规范，卷面整洁；②标点使用正确。
议论文
①能依据材料提出明确观点；②论据恰当， 论证有一定说服力；③情感态度价值观健康。
①思路清晰，能恰当使用论证方法；②语言准确、简明，有逻辑性。
二等
记叙文
①主题明确，内容较充实；②有自己的思考和体悟，不空洞，不虚假；③情感态度价值观健康。
①叙事基本完整，重点基本突出；②语言流畅，有一些具体描写。
①书写清晰，卷面基本整洁；②标点使用基本正确。
议论文
①能依据材料提出观点，观点基本明确；②论据比较恰当，论证合理；③情感态度价值观健康。
①思路无明显问题，能使用常见论证方法；②表达无明显逻辑问题。
三等
记叙文
①主题基本明确，内容不够充实；②缺少情感体验和思考、体悟；③情感态度价值观基本健康。
①叙事基本完整，能注意详略；②语句基本通顺，病句较少。
①字迹能辨认；②标点使用有一些错误。
议论文
①能依据材料提出观点；②论据和论点有关，论证基本合理；③情感态度价值观基本健康。
①思路基本清晰，论证方法使用不太恰当；②语句基本通顺，病句较少。
四等
记叙文
①主题不明确，内容空洞；②情感态度价值观不够健康。
①叙事不完整，主次不分 ；②语句不通顺，病句较多。
①书写潦草，卷面脏乱；②标点使用随意。
议论文
①观点与材料关系不大；②论据不能证明观点；③情感态度价值观不够健康。
①思路不清晰，层次混乱；②语句不通顺，病句较多。
五等
记叙文
议论文
①内容与题目无关；②抄袭比例80%以上；③随意拼凑，不知所云；④价值观错误。
①结构非常混乱或字数不足100；②病句多，词不达意。
①书写非常潦草；②不会使用标点。
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